《社戲》初一下冊教案教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節選自后一部分。
在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫(xiě)、細 致逼真，充滿(mǎn)江南水鄉的詩(shī)情畫(huà)意。引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文結尾對豆與戲的評價(jià)、贊美與前面對 豆與戲的描寫(xiě)似乎有些矛盾，引導學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章景物描寫(xiě)優(yōu)美，心理描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言流暢自然，是一篇訓練朗讀和背誦的好文章，應該在教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀和背誦加深對課文內容的理解。分析課文時(shí)應該抓住語(yǔ)言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
對許多人來(lái)說(shuō)，童年都是美好快樂(lè )的。關(guān)于這一點(diǎn)，從同學(xué)們前幾天以童年為題所寫(xiě)的詩(shī)里面也可以看出來(lái)。下面我念一首優(yōu)秀習作給大家聽(tīng)聽(tīng)：
童年
童年是七彩的夢(mèng)
伴我在床頭玩耍
童年是彎彎的小船
載我在知識的海洋里道游
童年是快樂(lè )的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀
攜我在自由的藍天上飛翔
現在啊
童年卻是一枚小小的鈴檔
不管春與夏、秋與冬
永在我記憶深處
放聲歌唱
是啊，人們回憶往事，總是充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也旱溫馨的。這從我們學(xué)習過(guò)的魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》可以看出來(lái)，還可以從今天我們要學(xué)習的課文──魯迅的小說(shuō)《社戲》中看出來(lái)。
二、了解作者
關(guān)于魯迅的有關(guān)情況，在學(xué)習《從百草園到三昧書(shū)屋》時(shí)都介紹了，在此可用復述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象，突出以下內容：
魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
三、學(xué)生默讀課文
1、了解課文內容。
2、畫(huà)記自己難以讀準、難以理解的字詞。
3、標出自己最欣賞的詞、句、段。
四、范讀課文(或聽(tīng)磁帶錄音)
1、要求：聽(tīng)準字音;體會(huì )感情;理解部分詞語(yǔ)含義。
2、試著(zhù)拼出下列加粗字的讀音：
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
3、訂正字詞的讀音。
五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結構
1、學(xué)生自由誦讀一遍課文，體味文章的思想感情。
2、本文的線(xiàn)索是什么 根據線(xiàn)索劃分課文部分。
本文的線(xiàn)索是到趙莊看戲。
根據趙莊看戲這個(gè)線(xiàn)索課文可劃分為三部分：看戲前(1～3段)──看戲中(4～30段)──看戲后(31～40段)
六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性
1、請同學(xué)朗讀這一部分。
2、第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在我心目中的地位，又寫(xiě)出了我對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。(樂(lè )土)
3、文章寫(xiě)平橋村是我的樂(lè )土，樂(lè )的具體表現有哪些
方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點(diǎn)：
�、� 我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待;
�、� 可以讀念《詩(shī)經(jīng)》之類(lèi)難懂的書(shū);
�、� 可以釣蝦、放牛、體驗到鄉間生活的無(wú)窮樂(lè )趣。
4、這一部分與寫(xiě)著(zhù)社戲有什么關(guān)系
提示：小說(shuō)三要素是人物、環(huán)境和情節。(這一部分寫(xiě)我隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些趣事，為下文詳寫(xiě)看戲中的趣事作鋪墊。)
七、小結。
這節課我們再次復習關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識;訓練了朗讀;學(xué)習了生字詞;梳理了文章的結構;弄清了第一部分在整個(gè)文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習這篇課文打下了基礎。
八、布置課外作業(yè)。
1、朗讀課文，從朗讀中體會(huì )文章的思想感情。
2、把預習提示中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容和步驟
一、回顧上節課所學(xué)內容，檢查學(xué)生的掌握情況
二、精讀第二部分
1、默讀課文，思考：第二部分是寫(xiě)趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾件事 并據此劃分好這部分的層次：
一層(4～9段)、看社戲前的波折;
二層(10～13段)、去看社戲途中的見(jiàn)聞感受;
三層(14～21段)、在趙莊看社戲;
四層(22～30)、看社戲后深夜歸航。
2、文似看山不喜平。作者在看戲這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學(xué)們在書(shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處：
�、� 筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊;
�、� 初步表現小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。
3、學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。
4、一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進(jìn)行詳細的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情 請一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考：
�、� 第10自然段對少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運用一系列準確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情;
�、� 第11自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調動(dòng)多種感覺(jué)器官，運用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的水鄉月夜圖，既表現出我心隋的愉快，又表現出我心情的`急切，非常傳神。
5、齊讀、自由朗讀相結合指導學(xué)生朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉月夜行船的美景。
6、第三層詳寫(xiě)在趙任看戲。按說(shuō)小伙伴們這樣興師動(dòng)眾，就是想看戲的，但當小伙伴們看到戲后卻是怎樣一種心態(tài)呢 請同學(xué)們默讀第三層，讀后可以討論一下。(戲不好看。小伙伴們很失望。)
7、小伙伴們真正感興趣的是些什么呢 我們不妨看看第四層。教師范讀第四層。(偷羅漢豆)
8、由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來(lái)看戲的真實(shí)的原因是什么
�、� 對少年兒童來(lái)說(shuō)，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力;
�、� 小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在地玩耍。所謂醉翁之意不在酒，在乎山水之間，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺(jué)。
9、小說(shuō)的三要素：人物、情節、環(huán)境。這篇小說(shuō)不僅情節吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象。請同學(xué)們抓住人物的行為動(dòng)作、語(yǔ)言，歸納一下他們的特點(diǎn)：
雙喜：聰明能干。阿發(fā)：憨厚無(wú)私。桂生：機靈勤快。六一公公：寬厚、好客。
10、至此，我們可以說(shuō)，這篇文章以去看社戲為線(xiàn)索，寫(xiě)出了一系列的人與事，情和景，充分地突出了平橋在我是樂(lè )土的主旨。請同學(xué)談?wù)剬φn文最后一句話(huà)的理解：
我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)在城鎮未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。我對這段往事的深情回憶，表達了自身對美好生活的向往之情。
11、齊讀最后一部分。
三、布置作業(yè)
1、做課后練習題第三題。
2、寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。
【板書(shū)設計】
社戲
魯迅
看戲前
樂(lè )上
好友
趣事(略)
看戲中
戲前波折
夏夜行船
船頭看戲
月夜歸航(詳)
看戲后余波(略)
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