一年級語(yǔ)文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設計
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1.理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛(ài)，互相幫助。
2.學(xué)會(huì )7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
2.識字，寫(xiě)字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書(shū)：小公雞和小鴨子
(1)從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)
二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段，2幅圖) 師述：同學(xué)們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2.出示生字卡片，讀準生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1.讀第1自然段。
這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
2.讀第2自然段，看第一幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題：(小黑板)
�、偎麄儊�(lái)到什么地方?
�、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
�、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，她們長(cháng)得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連)
(3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)
(4)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著(zhù)不容易捉到小蟲(chóng))
3.讀第3自然段，(自讀2遍) 。
(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題：(小黑板)
�、偎麄儊�(lái)到什么地方?
�、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說(shuō)了幾句話(huà)，什么意思? ③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思?
(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩�，所以小公雞不會(huì )游泳，也就捉不到小魚(yú))
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
4.讀第4自然段，(讀2遍)觀(guān)察第二幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：
�、傩」u不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結果怎樣?為什么會(huì )這樣?
�、谛▲喿釉鯓幼龅�?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)
�、壑v講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
�、苤该x，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認錯誤)
5.總結全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
(2)根據板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
一年級語(yǔ)文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認識“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準“不”字的變調。通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì )小鴨子和小公雞之間的友情。
3.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字；初步體會(huì )“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)用具：
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們還記得咱們讀過(guò)的繪本《有沒(méi)有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎？書(shū)中的蹦蹦和跳跳是一對非常要好的朋友。今天老師和大家一起認識另外一對好朋友。教師板書(shū)課題，學(xué)生認讀。
從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？
�。ㄐ」u和小鴨子的事）
在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢？請大家認真聽(tīng)老師朗讀，用三角標出不認識的.字（二類(lèi)字以外的）。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀
要求：讀準字音，在文中標出自然段，并注意“不”字在不同句子中的讀音。
2.指名朗讀。請一兩名同學(xué)評價(jià)，教師補充。
請同學(xué)回答文中共有幾個(gè)自然段。教師用多媒體展示自然段。
教學(xué)預設：學(xué)生朗讀的過(guò)程中，可能會(huì )出現字音不準的現象，引出識字教學(xué)。
3.剛才同學(xué)們朗讀時(shí)有的字音讀得不太準確，這些字是這篇課文中的生字，我們一起來(lái)認識認識他們吧！
�。�1）教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”，請同學(xué)們認讀，教師提示新的偏旁提土旁。
教學(xué)預設：這十二個(gè)二類(lèi)字中，“急”和“忽”都是心字底，放在一起講�！案笔亲阕峙�，由“路”引出�！靶小焙汀靶拧狈旁谝黄鹬v，對比單人旁和雙人旁�！昂印焙⒆觽儜撜J識，不做多多講解�！白健薄皦K”“喊”三個(gè)字都是左右結構的字，放在一起講，提示新的偏旁“提土旁”�！爸�、死、身”三個(gè)字都是獨體字，放在一起講。
�。�2）教師用多媒體課件出示二類(lèi)字詞語(yǔ)，指名讀。
4.學(xué)生自讀課文，回答下列問(wèn)題。
�。�1）文中寫(xiě)了小鴨子和小公雞之間的幾件事？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)預設：學(xué)生應該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事，但表達上可能會(huì )出一些問(wèn)題。教師應該在孩子的表達上給與一些指導。
三、再讀課文，深入理解
1.找同學(xué)扮演小鴨子和小青蛙，分角色朗讀第三個(gè)自然段。體會(huì )下面兩組句子之間的不同。
1.小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小鴨子游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩組句子在表達上有什么不同。
教學(xué)預設：“偷偷地”一詞，表明小公雞瞞著(zhù)小鴨子下了水，為后面小公雞溺水做鋪墊，去掉 “偷偷地”一詞，則表達不出小鴨子不知道小公雞下水這一點(diǎn)�！帮w快地”一詞寫(xiě)出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復朗讀這兩組句子，體會(huì )其間的不同。
四、課堂小結
請學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劚竟澱n的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)“他、也、地、說(shuō)、河、聽(tīng)、哥”7個(gè)生字。
2.正確流利的朗讀課文，體會(huì )“偷偷地”、“飛快地”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的表達效果。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)字、偷偷地”、“飛快地”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的表達效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課前回顧。
上節課我們學(xué)習了《小公雞和小鴨子》，文章中出現了很多生字，同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片，請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)認讀。
二、寫(xiě)字指導
1、學(xué)習“也、他、地”
學(xué)習“也”。
請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)本中“也”字的占格，教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生們試著(zhù)用“也”字組詞。
學(xué)習“他”“地”
在講二類(lèi)字時(shí)已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時(shí)，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)提土旁時(shí)，把“土”字的最后一筆變成提。
教學(xué)預設：先學(xué)“也”字，在“也”字的基礎上，讓同學(xué)們自己試著(zhù)書(shū)寫(xiě)“他”和“地”。書(shū)寫(xiě)之前，教師現帶領(lǐng)學(xué)生復習“們”（即復習單人旁）。
2、學(xué)習“河”
復習“江”（即復習三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)）和“可”字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察課本上“河”字的占格，然后請一名同學(xué)到黑板上試著(zhù)書(shū)寫(xiě)。教師點(diǎn)評后，示范書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。試組詞。
3、學(xué)習“說(shuō)”、“聽(tīng)”
先讓一名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)“請”字，復習言字旁的書(shū)寫(xiě)。再請同學(xué)們觀(guān)察“說(shuō)”的占格。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生觀(guān)察“聽(tīng)”字的占格，并說(shuō)寫(xiě)“聽(tīng)”的注意事項。教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)習“哥”
“哥”字筆順容易出錯，教學(xué)時(shí)要注意。
先復習“可”字的書(shū)寫(xiě)。引出“哥”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)預設:“哥”字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項和“可”字一樣，所以用“可”字引出“哥”字的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別同學(xué)可能寫(xiě)“可”的時(shí)候，筆順就是錯的，所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫(xiě)在黑板上。
三、展示學(xué)生作品
教師邊指導，邊巡視，將寫(xiě)得工整、漂亮的學(xué)生的字拿到展臺展示，讓學(xué)生們向他學(xué)習。
四、作業(yè)
本課一類(lèi)字二音二字二詞二筆順。
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