《不求甚解》教案教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.理解不求甚解的真正含義，把握文中所闡述的正確道理。
2.學(xué)習道理論證和正反論證方法。
3.揣摩精練有力的語(yǔ)言，體會(huì )表達效果。
4.認識讀書(shū)的益處;養成良好的讀書(shū)習慣。
一、資料鏈接
馬南邨：(1912—1966)鄧拓的筆名，福建閩侯人。1930年參加“左聯(lián)”，同年加入中國共產(chǎn)黨。歷任《晉察冀日報》社長(cháng)等職，全國解放后先后擔任《人民日報》社社長(cháng)、總編輯及《前線(xiàn)》雜志總編輯和北京市文教書(shū)記等職。1962年3月，以“馬南邨”的筆名在《北京晚報》開(kāi)辟《燕山夜話(huà)》雜文專(zhuān)欄一直寫(xiě)到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于樂(lè )，針砭時(shí)弊，集思想性、知識性、趣味性于一體，在當時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。十年動(dòng)亂初期，被“四人幫”迫害致死。
二、整體感知
1.借助工具書(shū)給下列加橫線(xiàn)的字注音。
要訣( )停滯( ) 咬文嚼字( )濫加粗暴( )
2.結合注釋?zhuān)蚋鶕舷挛睦斫庀铝性~語(yǔ)的含義。
要訣：
咬文嚼字：
不求甚解：
狂妄自大：
妙筆生花：
豁然貫通：
開(kāi)卷有益：
3.作者一開(kāi)頭就提出了一般人常常認為的觀(guān)點(diǎn)“對任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”，對此，作者又是怎樣看得呢?
4.請同學(xué)們回憶一下，以前我們在講議論文的相關(guān)知識時(shí)，提到如果作者先提出一個(gè)錯誤的`觀(guān)點(diǎn)(樹(shù)靶子)，然后加以論證，最終證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，從而更有力地表明正確的觀(guān)點(diǎn)，我們稱(chēng)這種文章叫什么文章?
三、探究賞析
1.作者是怎么駁斥那個(gè)“對任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”錯誤觀(guān)點(diǎn)的呢?也就是說(shuō)，作者是怎樣來(lái)論證的呢，請同學(xué)們快速閱讀課文，談?wù)劚疚牡恼撟C思路。
2.本文主要討論了什么問(wèn)題?用了哪些論證方法?你能否談?wù)勀銖倪@種論證上學(xué)習到什么寫(xiě)作方法。
3.什么是“不求甚解”?“好讀書(shū)”和“不求甚解”有什么關(guān)系?
4.你能否談?wù)勀銖倪@種論證上學(xué)習到什么寫(xiě)作方法。(讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作的方法)
方法鏈接：答案是多面的，如寫(xiě)作思路一定要清晰，要符合人的思維過(guò)程;如在論述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，一定要舉具有代表性的例子，讓文章更具說(shuō)服力，權威性;再如論證一定要完整，語(yǔ)言表述一定要嚴密、準確。還有，論證時(shí)一定要明確而清晰地表明自己的見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn)。
四、拓展遷移
請同學(xué)們用“別人都說(shuō)……而我覺(jué)得……因為……的句式說(shuō)一段話(huà)，學(xué)習運用駁論�？蓪ο铝谐烧Z(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。
方法鏈接：成語(yǔ)新解，重在從不同的角度去詮釋?zhuān)瑒澢灞匾慕缦�，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。
�、佟耙�(jiàn)風(fēng)使舵”新解
�、凇鞍嚅T(mén)弄斧”辯
�、邸盀E竿充數”辯
五、布置作業(yè)從“見(jiàn)風(fēng)使舵”“班門(mén)弄斧”“濫竿充數”中任選一個(gè)詞，仿照本文，寫(xiě)一篇小駁論文
《不求甚解》教案，僅供同學(xué)們和老師參考，希望老師們在做相關(guān)的教案的時(shí)候，根據學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定出席相應的教學(xué)計劃!
【《不求甚解》教案教學(xué)設計】相關(guān)文章：
不求甚解（教案）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
《不求甚解》教學(xué)設計06-15
《不求甚解》教學(xué)設計03-03
《不求甚解》教學(xué)設計12-07
不求甚解(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
《不求甚解》教學(xué)設計范文07-05
不求甚解優(yōu)秀教案設計03-31
《不求甚解》教學(xué)設計7篇06-15
不求甚解教案07-05