《ɑ u iu》的課程教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ɑ、u、iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示u的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑ、u、iu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑ、u、iu的音節及要認識的漢字“好”。
學(xué)情分析：
一年級的'小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。因此，教學(xué)本課設計根據學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿(mǎn)生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。
學(xué)習目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ɑ、u、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲母與ɑ、u、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3.認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑ、u、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
ɑ、u、iu的發(fā)音是難點(diǎn)。
教法、學(xué)法：
在教學(xué)中我采用提示法、游戲法、對比法、聯(lián)想法等方法來(lái)教學(xué)本課。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生運用討論法、比較法等來(lái)學(xué)習本課。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查。
1.我們學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母。誰(shuí)知道它們是誰(shuí)？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。
2.誰(shuí)能用這些卡片拼出我們已認識的三個(gè)復韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學(xué)習復韻母ɑ。
1.看圖。
�。�1）出示，圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運五環(huán)）
�。�2）“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ɑ”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？
2.讀音。
�。�1）指導發(fā)音方法。讀ɑ的時(shí)候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓�？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ɑ的音。
�。�2）練習ɑ的四聲。指名練讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3.記形。
�。�1）誰(shuí)有好辦法記住復韻母ɑ？
�。�2）順口溜：左a右 ɑ ɑ ɑ 。
4.拼讀。ɑ也喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？
�。�1）出示z —ɑ —zɑ。指名拼讀。
�。�2）打開(kāi)書(shū)，自由練讀。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。
三、學(xué)習u、iu。
1.打開(kāi)書(shū)看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2.誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法試著(zhù)讀讀這兩個(gè)復韻母？指名讀，說(shuō)說(shuō)讀音方法。
讀u時(shí)注意開(kāi)始擺的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為u的音，口形由大圓到小圓。
讀iu時(shí)先擺好i的口形，然后向u過(guò)渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。
3.小組練讀，正音。
4.你能看著(zhù)圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？
5.看書(shū)，小組練習拼讀音節。
四、練習書(shū)寫(xiě)。
1.提示：寫(xiě)完音節的所有字母后再標調：ɑ的聲調標在ɑ上，u的聲調標在上，iu的聲調標在u上。
2.練習在拼音格中書(shū)寫(xiě)音節。
第二課時(shí)
一、復習復韻母。
1.師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ɑ u iu今天又來(lái)我們班做客了（教師出示字母），你會(huì )讀嗎？指生讀──全班齊讀。
2.給他們標上四聲你還能讀嗎？（出示ɑ u iu的四聲），開(kāi)火車(chē)讀。
二、拼讀音節，說(shuō)話(huà)訓練。
1.森林爺爺要過(guò)生日了，他邀請了許多的動(dòng)物，你們看，他們都是誰(shuí)呀？
出示音節：ā ɡǒu niú ǎ抽生讀—讀。
2.小動(dòng)物們到森林爺爺家來(lái)吃飯了，森林爺爺不知道他們愛(ài)吃什么，你們最聰明了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們最?lèi)?ài)吃什么？
�。ㄐ●R愛(ài)吃草，小牛也愛(ài)吃草，就可以說(shuō)小馬和小牛都愛(ài)吃草。）
�。ㄐ∝垚�(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草。）
三、學(xué)習句子。
1.請小朋友翻到課文29頁(yè)，這里面就有寫(xiě)小貓、小狗、小馬和小牛愛(ài)吃什么的一段話(huà)。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個(gè)句子。
2.請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3.出示句子，指導拼讀：
xiǎ ā ài chī ú
小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)。
xiǎ gǒu ài chī ru
小 狗 愛(ài) 吃 肉。
xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài chī cǎ
小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。
4.要是把這三句話(huà)連起來(lái)，誰(shuí)還會(huì )讀？自己試著(zhù)讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。
5.課外拓展：你還知道其他動(dòng)物愛(ài)吃什么嗎？（小羊愛(ài)吃草，熊貓愛(ài)吃竹葉，小白兔愛(ài)吃蘿卜和青菜，小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲(chóng)子……）。
6.學(xué)習生字。
�。�1）如果我把生字朋友請下來(lái)，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
�。�2）大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來(lái)，在文中圈出來(lái)，并試著(zhù)拼一拼。
�。�3）去掉拼音讀。
�。�4）按順序指名領(lǐng)讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。
四、學(xué)習兒歌。
1.小朋友，看大家學(xué)的這么開(kāi)心，公雞也來(lái)和我們打招呼呢？（出示公雞圖）
2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來(lái)讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢�。ㄉx）
3.兒歌中的紅色音節你會(huì )拼嗎?
出示兒歌中的紅色音節：ǒu à iù hǎ xià
4.指名一句一句讀。
5.誰(shuí)會(huì )讀整首兒歌？指名讀。
6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。
7.這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺(jué)得它怎么樣？（好）出示“hǎ好”。齊讀2遍。
8.加上自己的動(dòng)作讀讀吧！
9.拓展：
大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問(wèn)聲好）真是有禮貌的孩子！
你還知道哪些文明用語(yǔ)呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時(shí)處處都能使用文明用語(yǔ)，做一個(gè)有禮貌的孩子！
五、課堂小結。
孩子們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節課你學(xué)到了什么？（生匯報）今天，我們通過(guò)自己的努力，發(fā)現并學(xué)會(huì )了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識等著(zhù)你們去發(fā)現、探索，快做個(gè)生活的有心人吧，你會(huì )成長(cháng)得更快！
板書(shū)設計：
ɑ u iu
xiǎ ā ài chī ú
小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)。
xiǎ gǒu ài chī ru
小 狗 愛(ài) 吃 肉。
xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài chī cǎ
小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。
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