四年級下冊《花之詠》教學(xué)設計
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的： 四年級語(yǔ)文下冊《花之詠》教學(xué)設計。
四年級下冊《花之詠》教學(xué)設計
第一、教學(xué)目標：
1、理解課文深意，練習有感情地朗讀課文。
2、掌握課文中出現的生字。
3、按照學(xué)生的'理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱(chēng)和擬人的手法仿寫(xiě)一段。
4、學(xué)習本文的結構和語(yǔ)言，與“筆下生花”結合，寫(xiě)一篇關(guān)于花的想象作文。
第二、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?為什么喜歡?
能不能背一首描寫(xiě)花的詩(shī)詞或文章片段?
有一位黎巴嫩著(zhù)名的詩(shī)人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨特的感受呢?今天我們就來(lái)學(xué)習紀伯倫的一篇文章《花之詠》。(板書(shū)課題)
課前老師布置同學(xué)們，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(“詠”在字典里有兩種意思：一是依著(zhù)一定的腔調緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”;二是用詩(shī)詞等來(lái)敘述，如“詠梅”)
那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢?我們理解了課文內容后再來(lái)解釋。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知語(yǔ)言之美。
下面請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，跟讀，邊聽(tīng)邊把不認識的字注上音。
三、同位互讀課文，互相正音。
想一想，你們都讀懂了什么?
四、朗讀課文，理解課文。
1、個(gè)人練習朗讀，畫(huà)出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。
2、小組交流。
3、全班交流。談感受時(shí)注意引導學(xué)生談出個(gè)性化的感受。
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