語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計精選
【學(xué)習目標】
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
【教具準備】
課件、卡片。
【學(xué)習課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習要求
1、會(huì )認6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，了解背景
1、學(xué)和展示、交流課前查閱資料所得。教師可視情況有選擇地講解：我國宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫他蘇東軾。一天，他和朋友聚會(huì )，其中一個(gè)劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)得好，蘇東軾可欣賞他了。蘇軾喝著(zhù)酒，十分高興。他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫(xiě)了什么?
2、看圖說(shuō)話(huà)。出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么?想到了什么?
二、理解課題，自讀古詩(shī)
1、借助拼音讀題。注意“贈”、“景”是后鼻音。書(shū)空“劉”字。
2、說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)?請大家小聲讀詩(shī)，注意讀準字音。自己讀完后再讀給同桌聽(tīng)。
4、用筆圈出生字讀讀。
5、同桌合作學(xué)習生字，嘗試理解字義。
三、再讀感悟，想像畫(huà)面
1、自由讀詩(shī)，結合圖思考：詩(shī)描寫(xiě)的是什么的景色?
2、小組內討論交流，師相機點(diǎn)拔。
3、自由組合，與學(xué)習伙伴合作，讀完后交流自己體會(huì )，交流后再融入感情讀。
4、小組匯報自學(xué)收獲和不懂之處。小組間答疑。師進(jìn)行指導。如：理解“霜”的意思�？梢越Y合生活實(shí)際來(lái)指導。你見(jiàn)過(guò)霜?冰箱里白色的東西就是霜。霜是一種自然現象，北方秋天氣溫降到了攝氏零度以下，地面上或草葉上會(huì )凝結一層薄薄的白色冰晶。這就是霜。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)冷了。還可以結合上下文理解。如：“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學(xué)生觀(guān)察插圖，重點(diǎn)引導觀(guān)察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。
5、師范讀，學(xué)生想象詩(shī)所描繪的畫(huà)面：
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
6、指導感情朗讀，帶著(zhù)對秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)讀。
四、圖文結合，熟讀成誦
1、引導學(xué)生用自的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后，頭腦中形成了什么畫(huà)面?
2、根據詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習背誦。
五、想一想，議一議
秋天難道只有橙黃橘綠兩顏色?出示課件讓學(xué)生議一議。
六、指導寫(xiě)字
1、要寫(xiě)的的字：
首、劉、枝、記。
2、學(xué)生認讀：
首：書(shū)空筆順。
注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。
3、讓生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。
4、指名板書(shū)生字，師生共同評價(jià)，探索寫(xiě)好字的方法。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
第二課時(shí)
學(xué)習要求
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
3、背誦其它寫(xiě)秋天的詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、小組比賽背誦《贈劉景文》。
2、聽(tīng)寫(xiě)“劉、記、枝”三個(gè)字。
3、出示《山行》。
二、自主學(xué)習，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生按自己喜歡的方式學(xué)習，師巡視指導：
自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。如，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人組成小組學(xué);可以試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象;喜歡朗讀的同學(xué)可以有感情地讀一讀;還可以畫(huà)一幅畫(huà)，有什么別的方法可以試一試。
2、交流、分享、展示自己的`學(xué)習所獲。喜歡表演的同學(xué)用充滿(mǎn)激情的聲音讀;愿意說(shuō)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后想到的景象;喜愛(ài)表演的同學(xué)邊給同學(xué)朗讀邊進(jìn)行表演;擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把自己的作品向周?chē)耐瑢W(xué)展示過(guò)程中，師相機點(diǎn)拔詩(shī)中表現出的楓葉經(jīng)霜仍然生機盎然，富有生命力。
3、集體討論，解決學(xué)習中還不懂的問(wèn)題。
4、小組比賽朗讀《山行》，老師針對學(xué)生情況相機指導朗讀。
三、趣味實(shí)踐活動(dòng)
1、卡片連詞練背誦，方法：
師出示本詩(shī)的生字卡片，讓學(xué)生按生字出現在詩(shī)句的先后擺放，然后連起來(lái)，試著(zhù)背詩(shī)句。
2、情境背詩(shī)，方法：
師扮演學(xué)生的家人，如，媽媽、爺爺、奶奶等，請同學(xué)背誦詩(shī)給“家人”聽(tīng)。
四、指導寫(xiě)字
1、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫(xiě)“于、首”兩字，集體評一評寫(xiě)得怎么樣?
2、師在田字格里范寫(xiě)“楓”字，提示學(xué)生這個(gè)字左窄右寬，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生寫(xiě)一遍，同桌交換評、改。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字，師巡視檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞。
2、背誦古詩(shī)。
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