《古詩(shī)二首》教學(xué)設計參考
知識與技能：
1、正確認讀本課9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。
過(guò)程方法
在兩首古詩(shī)的對比朗讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì )詩(shī)文所描繪的感情和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生體會(huì )鄉情和友情的真摯情感，體會(huì )愛(ài)所蘊涵的魅力和價(jià)值。并學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，以人為善。
課前準備
學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩(shī)篇。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊知，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的李白和賀知章寫(xiě)的.古詩(shī)嗎?(齊背《增汪倫》、《詠柳》)
2、今天我們就再來(lái)學(xué)習兩篇賀知章和李白的詩(shī)。揭示課題《回鄉偶書(shū)》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、初讀古詩(shī)，認識生字
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，遇到不認識的字采用問(wèn)老師同學(xué)、等方式來(lái)解決。
2、小組內讀古詩(shī)，教師指名讀。
3、教師檢查認字情況。
三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
(一〉回鄉偶書(shū)
1、師示范讀
2、學(xué)生自由讀
3、問(wèn)：讀完后，你明白了什么?還有什么不懂的?在小組內說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流
5、齊讀、背。邊讀邊想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景。
6、角色扮演，你能表演當時(shí)的情景嗎?(學(xué)生試著(zhù)表演)
(二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵
1、學(xué)生自由讀
2、問(wèn)：你明白了什么?還有什么不明白的地方?
3、全班交流。
4、齊讀、背古詩(shī)。
5、問(wèn)：如果你最要好的朋友離開(kāi)了你，你的心情會(huì )怎么樣呢?
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
五、拓展延伸，課外積累
積累賀知章和李白的詩(shī)篇。
【《古詩(shī)》教學(xué)設計參考】相關(guān)文章：
2018《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計參考06-13
古詩(shī)教學(xué)設計06-20
古詩(shī)的教學(xué)設計03-29
古詩(shī)教學(xué)設計05-24
古詩(shī)教學(xué)設計08-06
教學(xué)設計參考10-25
《流程的設計》教學(xué)設計參考05-30