古詩(shī)兩首的教學(xué)設計

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識所、牧等12個(gè)字。會(huì )寫(xiě)詩(shī)、林等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3、有朗讀古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

　　【課前準備】

　　投影片、生字卡片等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　1、交流自己會(huì )背的古詩(shī)以及知道的.詩(shī)人。

　　2、引入今天學(xué)習的古詩(shī)。

　　二、學(xué)生字

　　1、檢查預習情況：

　　試讀課文。

　　2、自主識字：

　　自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。

　　3、認讀9個(gè)生字，介紹識記生字音、形的方法。

　　4、學(xué)生用卡片猜讀生字。

　　5、認字游戲：

　　聽(tīng)老師讀字音，在自己的生字卡片中找出來(lái)，比一比誰(shuí)找得又對又快。

　　三、學(xué)習《所見(jiàn)》

　　1、出示投影片，看圖激趣：

　　圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?

　　2、初讀感知，了解詩(shī)歌大意：

　　自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ);小組輪讀，合作學(xué)習，理解詞義。

　　3、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面：

　　組織討論自學(xué)中的疑難處，結合圖畫(huà)理解詩(shī)意，教師相機點(diǎn)撥;教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

　　4、簡(jiǎn)述詩(shī)意，感情朗讀，熟讀成誦：

　　教師簡(jiǎn)述詩(shī)意，指導有感情地朗讀，引導學(xué)生根據詩(shī)意練習背誦。

　　5、讀一讀，想一想：

　　詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、復習背誦《所見(jiàn)》

　　二、學(xué)習《小池》

　　1、讀題：

　　了解題目意思。

　　2、自讀課文：

　　練習讀通順。

　　3、合作學(xué)習：

　　讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話(huà)，感知詩(shī)意。

　　4、練習有感情地朗讀，會(huì )意詩(shī)的意境。

　�、� 教師范讀。

　�、� 學(xué)生練讀。

　�、� 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象：

　　初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(cháng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映著(zhù)濃密的樹(shù)陰，這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢?

　�、� 引導學(xué)生帶著(zhù)這種感覺(jué)朗讀。

　�、� 朗讀反饋。

　　5、自主選擇方式背誦古詩(shī)

　　三、寫(xiě)字

　　共同研究并寫(xiě)好黃、閉、立3個(gè)字。教師重點(diǎn)示范書(shū)寫(xiě)黃字。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　師生共同總結學(xué)習收獲并朗讀或背誦自己搜集到的寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

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