古詩(shī)教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的古詩(shī)教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩(shī)教學(xué)設計范文1
目標：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的感情。
2、背誦古詩(shī)。
重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)中的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)生機與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，板書(shū)：江畔獨步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，
二、初讀古詩(shī)
1、介紹作者，了解寫(xiě)作背景
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。
�。ǘ鸥μ瞥笤�(shī)人，稱(chēng)為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著(zhù)他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫(xiě)下了這組江畔獨步尋花共七首，今天我們學(xué)習的就是其中的一首。）
2、請同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準，做到字字響亮，字正腔圓。
點(diǎn)評：讀得聲音響亮。 字音咬得真準，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。
3、我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè )一樣也有節奏美，現在就請同學(xué)們再讀一讀，注意詞句內部的停頓，可以試著(zhù)用 做記號。
點(diǎn)評：讀得不錯，聽(tīng)出來(lái)了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著(zhù)讀一讀。
4、光把字音讀誰(shuí)，句子斷對，還遠遠不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái)，必須要理解古詩(shī)�；貞泴W(xué)習古詩(shī)有哪些方法。
�。ò鍟�(shū)：聯(lián)系上下文，圖文結合，查注釋?zhuān)a省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生展開(kāi)想象，了解古詩(shī)內容，讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語(yǔ)的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩(shī)。
3、感受春天的美麗和生機，領(lǐng)悟詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，想象古詩(shī)所描繪的景象，理解詩(shī)義。有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！备鶕旁�(shī)想象出景象，領(lǐng)悟意境。
三、教學(xué)準備：錄音機、磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)？
2、是呀，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，春天是五彩動(dòng)人的季節，它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色，學(xué)習我們偉大的詩(shī)人杜甫的一首《江畔獨步尋花》。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書(shū)：江畔獨步尋花）
3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？
4、請學(xué)生解題。(在江邊獨自一人一邊散步，一邊賞花。)
5、師生交流有關(guān)詩(shī)人的資料。
杜甫，字子美。他是我國古代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，和李白并稱(chēng)李杜，代表著(zhù)唐代詩(shī)歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負。漫游各地，與李白相識。安史之亂前住在長(cháng)安，生活貧困。
安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開(kāi)成都，病死在湘江途中。他的詩(shī)歌敢于大膽揭露社會(huì )矛盾，批判統治者的罪惡，對窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱(chēng)為詩(shī)史。
�。ǘ┏踝x感知，想象畫(huà)面。
1、同學(xué)們，你們會(huì )讀這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？誰(shuí)來(lái)給他評一評？
2、你們的評價(jià)真棒。想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的朗讀��？請同學(xué)們靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀.盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
3、頭腦中出現畫(huà)面的同學(xué)請舉手。那在你腦海中的畫(huà)面都出現了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）
4、請同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準字音，遇到不懂的詞或是句子請你畫(huà)下來(lái)，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌研究研究。
5、指名朗讀。讓學(xué)生評價(jià)。在你讀古詩(shī)的過(guò)程當中，有哪些地方到目前還不明白，咱們大家來(lái)幫助你。
�。ㄈ┻M(jìn)入情景，自主學(xué)習
1.對于這首詩(shī)，你們能不能自己獨立學(xué)會(huì )呢？那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來(lái)讀一讀。一會(huì )兒要講給大家聽(tīng)一聽(tīng)（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。
2.學(xué)生交流、匯報。
(1)說(shuō)一下你是怎么理解這首詩(shī)的？看誰(shuí)的想象力最豐富！
(2)你們還有什么補充的?
(3)誰(shuí)愿意朗讀？想怎樣朗讀？
(4)評議。教師指導朗讀。
(5)練讀。
a.請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊輕聲地讀。結合音樂(lè )練讀。個(gè)人或小組合作、同桌合作配樂(lè )朗讀。
b.想象自己就是詩(shī)人，仿佛眼前就有這么一幅美麗的畫(huà)，咱們踱步走在這美麗景色當中，一起來(lái)吟誦。（配樂(lè ) 背）
�。ㄋ模┢肺对�(shī)詞，欣賞古詩(shī)。
1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么，你知道這首
詩(shī)的意思了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、還有哪些沒(méi)有解決的問(wèn)題呢？大家一起交流交流。
3、你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（重點(diǎn)指導：“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞）
4、同學(xué)們理解真好！面對著(zhù)如此動(dòng)人的美景，詩(shī)人的心情是怎樣的？請你帶著(zhù)這種心情來(lái)齊讀這首詩(shī)。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�，深化理解。
1、這首古詩(shī)寫(xiě)得很美，你想用什么方式來(lái)展現這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫(huà)等等）
2、學(xué)生自由準備，匯報。
3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩(shī)歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩！謝謝大家給了我一次美的享受！
古詩(shī)教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標
�。保R與技能
�。ǎ保┱J識并掌握課后生字。
�。ǎ玻┯懈星榈乩首x并背誦古詩(shī)。
�。ǎ常┝私庠�(shī)句意思。
�。玻^(guò)程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)朗讀理解詩(shī)意，感悟是詩(shī)歌的含義。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)背誦積累知識。
�。常楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得在人生路上要不怕艱難，勇于開(kāi)拓進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。保懈星榈乩首x并背誦古詩(shī)。
�。玻私庠�(shī)句的意思。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖 生字卡片 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、導入
出示教學(xué)掛圖：說(shuō)說(shuō)圖上景物。
師：今天我們學(xué)一首對我們人生有啟示的古詩(shī)《游山西村》。板書(shū)詩(shī)題。
二、學(xué)習生字
�。保杂衫首x，找出生字。
�。玻畽z查生字
�。ǎ保┏鍪編值木渥舆M(jìn)行朗讀。
�。ǎ玻┏鍪旧挚ㄆM詞
莫（莫非） 臘（臘月） 渾（渾身） 疑（懷疑）
�。ǎ常┏鍪菊自�(shī)進(jìn)行測試。
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。保杂衫首x，讀準字音，讀出節奏。
莫笑／農家／臘酒渾，
豐年／留客／足雞豚。
山重／水復／疑無(wú)路，
柳暗／花明／又一村。
�。玻醋⒔�，自由了解詩(shī)意。
�。ǎ保┝私庠~語(yǔ)意思。
臘酒渾：臘月里自家釀的酒很渾濁。
足雞豚：雞和豬很充足。
山重水復：走過(guò)一座座青山，經(jīng)過(guò)一條條溪水。
柳暗花明：柳色蔥郁鮮花明媚。
�。ǎ玻┝私庠�(shī)句意思。（出示課件）
不要笑農家臘酒渾濁，
豐收之年，他們以豐盛的菜肴招待留下來(lái)的.客人。
走過(guò)一座座青山，經(jīng)過(guò)一條條溪水，
突然看見(jiàn)柳色蔥郁鮮花明媚，又是一個(gè)村莊。
�。ǎ常┙涣鳎哼@首詩(shī)的１、２句與３、４句各寫(xiě)了什么？
�。�、２句：寫(xiě)了淳樸的村民習俗。
�。�、４句：寫(xiě)了秀麗的山村風(fēng)光。
�。�、欣賞詩(shī)句，朗讀詩(shī)句。
�。ǎ保┱页鲎钕矚g的詩(shī)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從中感悟到什么？
一生讀“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。（用課件出示)談感悟：這兩句詩(shī)寫(xiě)出了主人的盛情留客，渲染出農家豐收后的歡樂(lè )氣氛，為下面的出游寫(xiě)景抒情作了有力鋪墊。（師總結）
喜歡這兩句的一起來(lái)讀一讀。
師：喝著(zhù)農家的酒，吃著(zhù)農家的美味，此時(shí)，你若是詩(shī)人會(huì )說(shuō)什么？吟一吟。
詩(shī)人吃好喝好之后又干什么去了？
�。ㄓ螝v去了）
師：請讀出相應的詩(shī)句。（多媒體出示）
山重水復疑無(wú)路，
柳暗花明又一村。
師：喜歡這兩句的站起來(lái)讀一讀。
師：這兩句詩(shī)，大家欣賞什么，從中悟出了什么？
“疑”字用得好，一個(gè)“疑”字把陸游游山村時(shí)四周山巒重疊、流水縈繞的迷惑感覺(jué)，刻畫(huà)得形神畢現。
“又”字用得好，一個(gè)“又”字把鄉村處處繁花似錦的美景，描
繪的宛然在目。
談感悟：只要不懼困難、艱險，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，就一定會(huì )達到光明與希望的嶄新境界。
師：你平時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，舉例說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ玻├首x詩(shī)句。
師：這么純樸的民風(fēng)，這么優(yōu)美的景色，我們心中會(huì )油然而生什么之情？
�。ㄏ蛲�
師：請大家帶著(zhù)這份向往一起朗讀《游山西村》
�。ǎ常R讀古詩(shī)
四、背誦古詩(shī)《游山西村》
五、課堂小結：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用來(lái)比喻遇到困難，勇于克服不畏艱險，就一定會(huì )達到光明與希望的嶄新境界。
古詩(shī)教學(xué)設計范文3
第一板塊
一、充分自學(xué)
1．根據拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。
2．根據注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。
3．背誦古詩(shī)詞。
二、交流展示
1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩(shī)詞）。
2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。
教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：
�、佟氨咀酝�，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？
�、凇傍B(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？
�、邸耙黄脑谟駢亍笔鞘裁匆馑�？“冰心”“玉壺”象征著(zhù)什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？
�、堋皶r(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？
�、荨胺凵硭楣侨慌�，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達了作者怎樣的思想感情？
�、蕖吨袷分匈澝赖氖侵褡�，哪句話(huà)表明了作者的人生態(tài)度？
�、摺鞍兹铡薄扒啻骸薄捌拮印备魇鞘裁匆馑�？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？
�、唷兑押ルs詩(shī)》中表達作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達了什么愿望？
�、帷闭l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞�！笔鞘裁匆馑�？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？
�、狻恫匪阕印芬辉~中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？
三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。
如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。
四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》
第二板塊
一、根據10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類(lèi)復習古詩(shī)詞
送別詩(shī)──
《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》
聯(lián)想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白
賦得古原草送別（離離原上草）白居易
贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白
別董大（千里黃云白日曛）高適
詠物言志詩(shī)──
《石灰吟》《竹石》
聯(lián)想到：
詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王
風(fēng)（解落三秋葉）李嶠
詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章
蜂（不論平地與山尖）羅隱
墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕
寫(xiě)景詩(shī)──
《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨步尋花》
聯(lián)想到：
江南（江南可采蓮）漢樂(lè )府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙
春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然
鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維
古朗月行（小時(shí)不識月）李白
望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白
早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白
絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫
望天門(mén)山（天門(mén)中斷楚江開(kāi)）李白
春夜喜雨（好雨知時(shí)節）杜甫
絕句（遲日江山麗）杜甫
江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫
江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元
漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和
望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫
浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫
憶江南（江南好）白居易
山行（遠上寒山石徑斜）杜牧
江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧
書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(cháng)掃凈無(wú)苔）王安石
飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾
惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾
小池（泉眼無(wú)聲惜細流）楊萬(wàn)里
游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁
鄉村四月（綠遍山原白滿(mǎn)川）翁卷
二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復習積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。
如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。
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