賣(mài)木雕的少年第一課時(shí)的教學(xué)設計
教材分析：
這是人教版三年級下冊第七單元的第三篇課文。文章講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我帶著(zhù)遺憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。這篇課文的教學(xué)目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì )恰當地運用。作為第一課時(shí)的教學(xué)，我將重點(diǎn)放在對四字詞語(yǔ)的積累和運用上。
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)本課的11個(gè)生字，重點(diǎn)指導“辨”字的寫(xiě)法。
2.正確讀寫(xiě)“出售、標準、掏出、賓館、名不虛傳、栩栩如生、琳瑯滿(mǎn)目、五官端正、清晰可辨、一模一樣”。
3.積累本課的四字詞語(yǔ)，并嘗試運用。
4.理清文章脈絡(luò )，了解文章大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清文章脈絡(luò )，了解文章大意。
2.積累運用四字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：積累運用本課的四字詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹大瀑布，導入課文。
在遙遠的非洲有一個(gè)世界著(zhù)名的大瀑布——莫西奧圖尼亞大瀑布，那里的景色十分壯麗，讓人流連忘返。那兒還有許多雕刻精美的木雕，也同樣讓人愛(ài)不釋手。今天就讓我們走進(jìn)非洲，去認識一位賣(mài)木雕的少年。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1.在讀課文之前請看老師給你們的自讀要求。明白了嗎？請按要求自讀課文。
2.讀完了課文，讓老師檢查一下你們的自學(xué)情況。出示字詞。先自讀
3.生分行讀，師正音。
“一模一樣”的“�！笔且粋�(gè)多音字。在這里它讀“mú”。你知道它
的另一個(gè)讀音嗎？請組詞。
4.聯(lián)系課文理解四字詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
名不虛傳：文中是什么讓人覺(jué)得名不虛傳？你覺(jué)得你去過(guò)的哪些地方也名不虛傳？
栩栩如生：栩栩如生是一個(gè)AABC式的詞語(yǔ)，你還積累了哪些AABC式的詞語(yǔ)？
生說(shuō)，師出示詞語(yǔ)生讀，這些詞我們在這個(gè)單元的園地里還會(huì )繼續學(xué)習。
琳瑯滿(mǎn)目：文中是說(shuō)什么琳瑯滿(mǎn)目？生找出句子，讀一讀，師出示圖片請生看一看，說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方的物品多得能用琳瑯滿(mǎn)目來(lái)形容？生說(shuō)。
5.齊讀生詞
【 設計意圖：在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中讓學(xué)生邊讀邊找出該詞語(yǔ)在文中的句子，聯(lián)系上下文結合圖片理解詞語(yǔ)的意思。同時(shí)結合本單元語(yǔ)文園地的詞語(yǔ)訓練對于相同類(lèi)型的詞語(yǔ)進(jìn)行有意識的拓展，幫助學(xué)生積累四字詞語(yǔ)。這樣讓詞語(yǔ)學(xué)習更扎實(shí)、有效�！�
6.出示要寫(xiě)的字。這些詞語(yǔ)中有些生字是要求咱們會(huì )寫(xiě)的，
仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，你有什么要提醒大家注意嗎？引出“辨”。
師：這個(gè)“辨”的確很容易弄錯，你能把它們區別開(kāi)來(lái)嗎？“辨、辯、辮、瓣”選詞填空。
7.學(xué)寫(xiě)“辨”字
這個(gè)“辨”字不僅容易混淆而且還難寫(xiě)，讓我們來(lái)仔細觀(guān)察，看看怎樣能把它寫(xiě)好，生觀(guān)察。
師：要想寫(xiě)好這個(gè)字，其實(shí)有一個(gè)小竅門(mén)，你們看左右兩個(gè)“辛”的三橫，其實(shí)都在一條斜線(xiàn)上，只要把握住這一點(diǎn)，就能把這個(gè)字寫(xiě)好。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
【 設計意圖：對于容易弄混淆的“辨、辯、辮”和“瓣”字，設計一個(gè)選字填空題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用，比反復的.講解幾個(gè)字的不同要有效的多。同時(shí)在寫(xiě)字的過(guò)程中，注意調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們自己先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好“辨”字，然后再由老師點(diǎn)撥、范寫(xiě)。效果比老師自己說(shuō)要好得多�！�
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1.你們寫(xiě)得真棒，現在把書(shū)打開(kāi)，讓我們走進(jìn)課文。
2.多種形式讀課文，理清文章脈絡(luò )，概括文章各部分大意。 1~4自然段：選木雕
5~9自然段：棄木雕
10~15自然段：送木雕
師板書(shū)。
3.你能根據老師的板書(shū)完整說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)了一件什么事情嗎？生答。
【 設計意圖：三年級的孩子，讓他概括整篇文章的大意，有點(diǎn)難度。于是在讓孩子們讀書(shū)的過(guò)程中就注意引導孩子們將文章分成三大部分，并引導他們去歸納每部分的大意，教師適時(shí)板書(shū)。最后讓學(xué)生根據板書(shū)嘗試概括本文的主要內容。這樣等于給了學(xué)生一個(gè)解決難題的梯子，讓他們通過(guò)自己的努力能夠順利破解這個(gè)難題。同時(shí)也讓他們掌握了一個(gè)概括文章主要內容的好方法�！�
四、欣賞圖片，賞讀課文。
1.讓咱們放松一下，去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布的壯麗風(fēng)景吧�。ǘ嗝襟w展示大瀑布風(fēng)光）
1）這就是莫西奧圖尼亞大瀑布，它的名字真難讀。誰(shuí)來(lái)挑戰一下。生讀大瀑布名稱(chēng)。
2）出示大瀑布介紹，請生讀。
3）生欣賞圖片，談感受，師相機出示：游人如織、名不虛傳和十分壯觀(guān)讓生理解。
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