自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設計
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、知道生活中處處有詩(shī)歌。
3、嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)準備：搜集詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入
1．師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們在課外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？，
�。▽W(xué)生交流）
2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩(shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
�。A設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來(lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的.鼾聲》，作者很會(huì )想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2．師相機歸納板書(shū)：大膽想象
3．這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？
�。▉�(lái)源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀(guān)建筑等都是我們創(chuàng )作詩(shī)歌的源泉
4．教師小結：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀(guān)察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。
2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導學(xué)生交流寫(xiě)作方法。
�。�1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
�。�2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
3．運用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4．運用假設：寫(xiě)出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著(zhù)學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
五、交流學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、教師總結：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚的詩(shī)作，老師期待著(zhù)！
【自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)教學(xué)活動(dòng)方案12-19
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設計08-20
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設計范文11-12
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設計范文04-16
自己動(dòng)手05-09