《芽?jì)骸穬?yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)設計理念】
課文寫(xiě)了筍芽?jì)涸诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長(cháng)成一株強壯的竹子。課文情節生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣。因此，在設計本課時(shí)，把課文當作朗讀訓練的好材料。整節課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程為線(xiàn)索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習潛能。
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力：
�、艑W(xué)會(huì )本課１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�、坡�(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì )其表達效果。
�、钦_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程和方法：
�、乓龑W(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
�、圃谟懈星榈睦首x基礎上，引導學(xué)生體會(huì )筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
�。�、情感和態(tài)度：
體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！
�。ㄕn件出示：春天美景圖并配上音樂(lè )）
此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？
�。▽W(xué)生自由談對春天的印象）
�。�、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是──筍芽?jì)骸?/p>
�。ò鍟�(shū)課題、讀題）
課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調皮的筍芽?jì)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習的興趣。
二、自主初讀、合作識字
�。�、自由讀課文：
借助拼音讀準字音。
�。�、出示筍芽?jì)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>
檢查讀音，集體糾正。
�。�、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
�。�、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
�。�、游戲《我和筍芽?jì)鹤雠笥选贰?/p>
�。�、鞏固生字。
�。ㄕn件出示：竹筍卡通生字。）
識字方法靈活多樣，培養了學(xué)生的識字能力，提高了識字效率。
三、以畫(huà)帶讀
感悟課文
�。�、觀(guān)察課文插圖，找一找筍芽?jì)涸谀膬�？筍芽?jì)洪L(cháng)大了變成了什么？
�。�、你知道筍芽?jì)菏窃趺瓷L(cháng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程。
�。�、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jì)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jì)旱臉幼印?/p>
�。�、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jì)骸?/p>
用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當成了學(xué)習的主人；通過(guò)畫(huà)畫(huà)活躍、輔助了對文本的學(xué)習，效果良好。
四、匯報交流體味課文
�。�、我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jì)骸?/p>
�、攀钦l(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jì)恒@出地面的？
�、拼河�、雷公公是怎么呼喚筍芽?jì)旱�，你能學(xué)學(xué)嗎？
讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。
�、俏覀円矌蛶兔�，你想怎樣呼喚筍芽?jì)海?/p>
�、裙S芽?jì)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
�。ㄈ嘌劬ι鞈醒纯磁�(dòng)一個(gè)勁兒）
�、赡隳馨压S芽?jì)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？
�。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì )和感受）有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jì)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。
�。�、我畫(huà)了出土后的筍芽?jì)骸?/p>
�、旁诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jì)郝冻隽四X袋，它看到了什么？
(柳樹(shù)搖著(zhù)長(cháng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥(niǎo)歡快地歌唱）
�、乒S芽?jì)嚎吹竭@樣的景色會(huì )是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？
�。ㄕn件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jì)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）
�、峭瑢W(xué)們，你愿意把著(zhù)美景美美地讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂删氉x后指名讀）
�、饶氵�能用自己的話(huà)夸夸春天的美景嗎？
美的文字，美的畫(huà)面，只有美美地讀才能表達此時(shí)的心情，在老師激勵性語(yǔ)言的鼓勵下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。
�。�、我畫(huà)了許多健壯的竹子。
�、殴S芽?jì)航K于長(cháng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？
�、崎L(cháng)成一株健壯竹子的筍芽?jì)�，此時(shí)的心情會(huì )是怎樣？（自豪）
�、悄闶裁磿r(shí)候自豪過(guò)？現在就請你自豪地喊出筍芽?jì)旱脑?huà)吧。
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達自己感受。
六、拓展交流、升華情感
多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jì)�，讓我們也象筍芽?jì)阂粯涌鞓?lè )成長(cháng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的.美景，對筍芽?jì)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話(huà)對同學(xué)們說(shuō)。
我對筍芽?jì)赫f(shuō)──
太陽(yáng)公公對筍芽?jì)赫f(shuō)──
小燕子對筍芽?jì)赫f(shuō)──
學(xué)生用自己的話(huà)贊美了筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達到最高潮。
七、作業(yè)超市
�。�、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jì)骸?/p>
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對筍芽?jì)赫f(shuō)的話(huà)。
�。�、抄一抄自己最喜歡的句子。
【教學(xué)評析】
�。�、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運用多媒體創(chuàng )境激趣，使學(xué)生學(xué)習融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習興趣。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》對低年級的識字要求是：喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本節課識字方式多樣化，注重識字方法的指導，還利用游戲識字，增強了識字興趣。
�。�、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng )造了良好的讀書(shū)氛圍，調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。
4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。整堂課充分體現了自主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫(huà)自己喜歡畫(huà)的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力等語(yǔ)文素養得到提高。
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