小松鼠找花生教學(xué)設計與反思范文

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１２個(gè)生字，能準確讀音；會(huì )寫(xiě)果字。

　�。�、根據自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的變化。

　�。�、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。�、認識１２個(gè)生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的'心情變化。

　�。�、知道花生在地下結果的生長(cháng)特性。

　　【課前準備】

　　生字卡片，多媒體課件。

　　【教學(xué)設計】

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入

　�。�、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好？

　�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小松鼠找花生》。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認讀生字

　�。�、范讀課文（出示課件）

　�。�、快快找出課文中的生字寶寶吧！

　�。�、小組學(xué)習識記生字的方法。

　�。�、師生交流。

　�。�、做摘花生游戲。（用多種形式鞏固復習本課生字）

　　三、再讀課文，讀中感悟

　�。�、圖文結合，學(xué)習第一自然段。

　　自由朗讀（多媒體課件出示）

　　相機指導朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？

　　指名讀，小組讀，齊讀。

　�。�、整體感知課文。

　　四、課堂小結，課外延伸

　　小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(cháng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找。

　　【教學(xué)反思】

　　花生在地下結果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結果這一常識。本課確立了享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文的理念。針對本節課的課文特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據以往的經(jīng)驗和學(xué)習的知識或者通過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習的真正主人。

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