《找秋天》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計
[設計理念]
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在階段目標部分，每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)綜合性學(xué)習這樣一個(gè)新板塊。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng )新命題。綜合性學(xué)習貴在綜合，通過(guò)分析。把相關(guān)內容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造。綜合性學(xué)習貴在活動(dòng)，而且這些活動(dòng)還要求主要由學(xué)生自行設計和組織。
[設計特色]
經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，教師充分開(kāi)和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng )作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的綜合素養。并以打擂形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
[教學(xué)過(guò)程 ]
師：我們學(xué)習了第一組中有關(guān)秋天的識字課和課文后，以學(xué)習小組為單位，開(kāi)展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時(shí)，把個(gè)人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？
生回答
師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個(gè)小擂臺，哪個(gè)小組得到的小擂主最多，哪個(gè)小組將最后獲勝。
師：擂臺一 詞語(yǔ)擂，請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
學(xué)生：各組派代表匯報收集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語(yǔ)王。
師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來(lái)。
生：讀讀記記。
�。ㄊ占嘘P(guān)語(yǔ)言素材，在交流過(guò)程中適當點(diǎn)拔，這實(shí)際上是對語(yǔ)言的綜合運用，學(xué)生不僅會(huì )感興趣，也能從中培養學(xué)生，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。）
師：擂臺二 古詩(shī)擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩(shī)。
學(xué)生匯報，要背詩(shī)，說(shuō)出作者及詩(shī)的大意。全班裁判，并評選小詩(shī)人。
師：讀了古詩(shī)，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
在老師的引導下，學(xué)生會(huì )非常喜歡愛(ài)背誦古詩(shī)。培養這種熱愛(ài)傳統文化，喜歡誦讀古詩(shī)的習慣。對學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的意義不可忽視。
師：我看到有不少同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)秋天，下面來(lái)打第三個(gè)擂臺圖畫(huà)擂。
生：說(shuō)說(shuō)自己都畫(huà)了什么？為什么這么畫(huà)？你又想到了什么？其余的'同學(xué)可以適當補充。
評選擂主的同時(shí)，評選小畫(huà)家。
激發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生創(chuàng )造意識，這是綜合性學(xué)習追求的深層的目標。
師：我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺，誰(shuí)愿意根據你收集到的資料為他命名，并進(jìn)行匯報呢？
生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選小歌星舞蹈家小作家小巧手等等。
�。ㄕZ(yǔ)文綜合性學(xué)習是為培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )造了一種很好的空間和舞臺。）
師：這次活動(dòng)是我們學(xué)習了秋天一組課文后開(kāi)展的，最后咱們來(lái)一個(gè)串詞比賽好不好？
生回答。
出示有關(guān)秋天的一些詞語(yǔ)，請大家看看，讀讀，并以秋天為題目，把這些詞語(yǔ)用進(jìn)去，能把你收集到的詞語(yǔ)用進(jìn)去更好！
生以小組為單位先說(shuō)后匯報。
師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。
師：沒(méi)有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進(jìn)入冬天我們又會(huì )繼續打擂，加油��！
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