《有趣的發(fā)現》課堂教學(xué)設計
課文記敘了生物學(xué)家達爾文通過(guò)對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀(guān)察、認真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住有趣的發(fā)現這條主線(xiàn)，從現象到本質(zhì)，展示發(fā)現的內容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現，對達爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，其中田字格上的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
進(jìn)行詞和句的訓練。
緊扣課文主線(xiàn)有趣的發(fā)現，以讀為主，在讀中學(xué)習本課。
生字卡片，課文錄音。
共三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：19有趣的發(fā)現
2、解題：有趣是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片
有趣達爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀(guān)察比較因為生存研究重要
�。�2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導朗讀第二、三、四句。
�。�3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時(shí)候的人？
2、達爾文是哪個(gè)國家的什么人？
3、給著(zhù)名這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達島因存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？
�。�4）換詞練習：要么要么還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖看圖說(shuō)話(huà)練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導讀。
�。�2）理解第1句。
許多說(shuō)明了什么？反復說(shuō)明了什么？終于說(shuō)明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細讀率4自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）本文中有趣的發(fā)現指的是什么？
三、總結全文。
通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復述課文。
1、指導復述課文
教師指導復述課文的要求。
主要內容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習復述。
4、指名試復述。
三、課堂練習。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應（）
復（）較（）究（）因（）
2、括號里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地（）有趣的（）
認真地（）著(zhù)名的（）
仔細地（）重要的（）
3、據課文內容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因為（）所以（）
那些翅膀不大的昆蟲(chóng)，由于（）便逐漸地消失了。
課文記敘了生物學(xué)家達爾文通過(guò)對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀(guān)察、認真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住有趣的發(fā)現這條主線(xiàn)，從現象到本質(zhì)，展示發(fā)現的內容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現，對達爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，其中田字格上的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
進(jìn)行詞和句的訓練。
緊扣課文主線(xiàn)有趣的發(fā)現，以讀為主，在讀中學(xué)習本課。
生字卡片，課文錄音。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：19有趣的'發(fā)現
2、解題：有趣是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片
有趣達爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀(guān)察比較因為生存研究重要
�。�2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導朗讀第二、三、四句。
�。�3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時(shí)候的人？
2、達爾文是哪個(gè)國家的什么人？
3、給著(zhù)名這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達島因存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？
�。�4）換詞練習：要么要么還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖看圖說(shuō)話(huà)練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導讀。
�。�2）理解第1句。
許多說(shuō)明了什么？反復說(shuō)明了什么？終于說(shuō)明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細讀率4自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）本文中有趣的發(fā)現指的是什么？
三、總結全文。
通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復述課文。
1、指導復述課文
教師指導復述課文的要求。
主要內容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習復述。
4、指名試復述。
三、課堂練習。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應（）
復（）較（）究（）因（）
2、括號里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地（）有趣的（）
認真地（）著(zhù)名的（）
仔細地（）重要的（）
3、據課文內容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因為（）所以（）
那些翅膀不大昆蟲(chóng)，由于（）便逐漸地消失了。
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