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大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 1
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的中發(fā)現：已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
復習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊?隨便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 2
活動(dòng)目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的.興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!”
2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 3
教學(xué)內容：
青島版二年級數學(xué)下冊教科書(shū)第98～100頁(yè)，分類(lèi)統計。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數據收集與整理的過(guò)程，能正確填寫(xiě)統計表，認識統計的意義和作用，會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，完成相應的統計表。
2、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，讓學(xué)生感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì )分類(lèi)統計的方法和分類(lèi)統計的意義。
3、通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集和整理的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。教學(xué)準備：多媒體課件、統計表。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽(tīng)講的同學(xué)能得到它，積極發(fā)言、善于動(dòng)腦的同學(xué)也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹(shù)上好不好？我們來(lái)個(gè)比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開(kāi)始上課吧！
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？喜歡什么運動(dòng)？（指生回答）
預設：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進(jìn)大腦的協(xié)調能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。
師：看來(lái)我們班的同學(xué)，都非常喜愛(ài)體育運動(dòng)。孩子們，運動(dòng)可以給我們帶來(lái)快樂(lè )，能增強我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運動(dòng)，他們積極報名參加了本次春季運動(dòng)會(huì )，這節課我們幫我班的同學(xué)，統計一下他們班運動(dòng)會(huì )的獲獎情況，好不好？運動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的表現很精彩，相信這節課你們的表現會(huì )更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀(guān)察交流，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們請看，這是二年級一班同學(xué)這次春季運動(dòng)會(huì )上的獲獎成績(jì)記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個(gè)成績(jì)記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍色的是獲獎的名次。這個(gè)記錄單中的信息應該這樣觀(guān)察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現了哪個(gè)同學(xué)的獲獎信息？誰(shuí)來(lái)讀一下？
師：觀(guān)察記錄表，你們還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人。師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個(gè)項目獲獎的人數最多，哪個(gè)項目獲獎人數最少。
生3：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。老師把同學(xué)們的問(wèn)題歸納為一個(gè)問(wèn)題就是：這個(gè)班的獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數據。
師：從這個(gè)獲獎成績(jì)表中，你能一眼看出獲獎的人數中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來(lái)整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來(lái)整理。第一名的有幾個(gè)同學(xué)，第二名的有幾個(gè)同學(xué)，第三名的有幾個(gè)同學(xué)。
師：噢，老師聽(tīng)明白了，他們想把獲獎的同學(xué)按獎的名次分一分類(lèi)。分類(lèi)整理這個(gè)方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個(gè)小組還有不同的分類(lèi)方法？
生2：我們想把獲獎的同學(xué)生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類(lèi)來(lái)整理。
師：這種分類(lèi)方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類(lèi)方法，你們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生3：把獲獎的同學(xué)按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類(lèi)來(lái)整理。
師：真是一個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類(lèi)方法，我們組認為可以將獲獎同學(xué)分為男生一類(lèi)，女生一類(lèi)來(lái)整理。
師：你們觀(guān)察得真仔細！看來(lái)集體的`智慧是無(wú)窮的！
師：同學(xué)們想出了這么多不同的分類(lèi)方法。像這樣先分一分類(lèi)來(lái)整理數據的方法就是今天我們要學(xué)習的新知識——分類(lèi)統計。（板書(shū)課題：分類(lèi)統計）
3、小組合作，統計數據。師：老師把大家剛才交流的分類(lèi)方法整理了一下，制作了這些統計表。每種分類(lèi)方法都有它們自己不同的分類(lèi)標準。大家認真觀(guān)察統計表，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能幫他來(lái)解答？
生2：我認為合計就是求總數的意思，如第一個(gè)表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數都要加起來(lái)。
師：說(shuō)得多明白呀，合計就是把分類(lèi)數的每一項都合起來(lái)，求的是一個(gè)總和。
師：這些統計表你們會(huì )填了嗎？
師：看誰(shuí)能靜下來(lái)聽(tīng)溫馨提示。下面請小組長(cháng)輕輕拿出信封，取出里面的統計表。仔細聽(tīng)老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類(lèi)方法，從三個(gè)統計表中選一個(gè)來(lái)完成，比比看哪個(gè)小組合作的好，統計得又對又快！注意：只填一個(gè)表。（課件出示。）（學(xué)生分小組進(jìn)行統計。）
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們的統計表？介紹時(shí)先說(shuō)你們是按什么分類(lèi)統計的，再說(shuō)統計結果是多少。我們組是按獲獎的名次來(lái)統計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。
師：能說(shuō)一下你們的合計是怎樣算出來(lái)的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個(gè)小組和他們的分類(lèi)方法一樣，結果相同嗎？
師：哪個(gè)小組的分類(lèi)方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項目進(jìn)行統計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。
師：你說(shuō)得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個(gè)小組是按男女來(lái)分類(lèi)統計的？
生3：我們小組是按性別來(lái)分類(lèi)統計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類(lèi)標準進(jìn)行了分類(lèi)統計，大家仔細觀(guān)察這幾個(gè)統計表，你們有什么發(fā)現？
生：它們的合計都一樣。
師：這是它們的相同點(diǎn)。有什么不同的地方？
生：分類(lèi)的標準不同。
師（小結）：對，同樣是整理這個(gè)班的獲獎情況，我們選擇的分類(lèi)標準不同，但最后合計數卻是相同的。
�。ò鍟�(shū)：標準不同，合計相同）
師：在剛才的統計過(guò)程中，老師發(fā)現有的同學(xué)在數數時(shí)，數一個(gè)做一個(gè)標記，大家看（展示學(xué)生的課本），你們認為這個(gè)同學(xué)的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數。
師（小結）：這種邊數邊做標記的方法既清楚又不容易漏數或重復數，這個(gè)方法值得我們大家學(xué)習（獎勵智慧星。）
4、分析數據，解決問(wèn)題。
師：現在你能根據大家分類(lèi)整理的數據來(lái)分析一下這個(gè)班同學(xué)的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現這個(gè)班第一名的同學(xué)最多。
生2：我發(fā)現男生獲獎的人數比女生多1人。
生3：我發(fā)現在賽跑這個(gè)項目中獲獎的人數最多，投球獲獎的最少。
三、實(shí)際應用，鞏固深化。
師：在剛才的學(xué)習過(guò)程中，有這么多同學(xué)得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學(xué)習的知識來(lái)統計一下一共有多少顆智慧星嗎？
生：能！
師：下面請小組長(cháng)拿出2號信封，從里面輕輕拿出統計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類(lèi)方法，完成統計表。根據你的分類(lèi)方法選擇統計表需要用幾個(gè)格，多余的格可以空著(zhù)。
師：老師發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統計完了。
師：誰(shuí)愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類(lèi)來(lái)統計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類(lèi)來(lái)統計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類(lèi)，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類(lèi)。師：統計正確的同學(xué)請舉手。同學(xué)們真能干！用分類(lèi)統計的知識解決了實(shí)際問(wèn)題。
五、課堂總結，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類(lèi)統計的：我們先觀(guān)察我班的運動(dòng)會(huì )獲獎數據，得出信息；我們又對這些信息進(jìn)行了分類(lèi)整理；然后我們又完成了統計表；最后我們又將得出的表格進(jìn)行數據分析，通過(guò)分析我們了解了我班運動(dòng)會(huì )的獲獎情況。同學(xué)們，分類(lèi)統計你學(xué)會(huì )了嗎？其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)統計無(wú)處不在。（課件出示）如：圖書(shū)的統計、藥品的統計、服裝的統計、超市商品的統計等等。課后希望大家能用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調查統計小組內同學(xué)喜歡吃的水果，然后制成統計表，下節練習課時(shí)同學(xué)們一起交流。
《分類(lèi)統計》教學(xué)反思
《分類(lèi)統計》是青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第九單元第一課時(shí)的內容，主要是引導小學(xué)生們認識分類(lèi)統計。下面是我對《分類(lèi)統計》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有把教學(xué)目標僅僅局限在掌握簡(jiǎn)單的統計方法上，而是著(zhù)眼于讓學(xué)生感受統計問(wèn)題的產(chǎn)生，體驗統計方法在生活中的應用。首先，通過(guò)學(xué)生自主提出想知道的問(wèn)題，引發(fā)統計的需要，這種需要很自然地轉化為學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程的內在動(dòng)力。
其次，教師先讓學(xué)生自己試著(zhù)把聽(tīng)到的人數“數一數記下來(lái)”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動(dòng)尋求科學(xué)的統計方法的積極性。最后，教師沒(méi)有把分類(lèi)統計的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從獨立思考到小組討論、班級交流的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終是在自主探究，對分類(lèi)統計這一方法的認識不斷加深，充分經(jīng)歷了統計的過(guò)程。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 4
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
�。ǘ┞�(lián) 系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的'各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”）
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、倌銈兘y計什么？統計結果如何？
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的？
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
�。ㄒ唬┑谒慕M匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊”整組小朋友又沖向電腦室 （孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了）。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�
�。ㄊ前�，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。）黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題？”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
�。ǘ┑谝唤M匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！保ê⒆觽冋J真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。）過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！保ㄟ@一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。）
�。ㄈ┑诙M匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么？我們可以到別組去數數看嗎？等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！保ê⒆觽儗Υ嘶顒�(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。）
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 5
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計。
2、用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結果。
3、初步培養幼兒合作的意識和解決問(wèn)題的.能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設情境表演。
2、 操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幫小熊整理食物。
(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來(lái)幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統計表。
要求：
�、僭诮y計表的右上方填上自己的號數。
�、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統計。
(4)提問(wèn)：你整理了多少食物？(要求用完整名式表述)。
2、統計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問(wèn)：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？
(幼兒爭先恐后講著(zhù)自己愛(ài)吃的食物。)
教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？
(3)、提供表格幼兒統計記錄。
要求：
�、傧确止ぴ俳y計。
�、诮y計表先填上第幾組，最后才統計出愛(ài)吃的人數。
(4)、師幼匯總。
3、結合統計情況簡(jiǎn)單小結。
活動(dòng)延伸
1、在數學(xué)區提供各類(lèi)玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續進(jìn)行分類(lèi)統計。
2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統計，并且帶到幼兒園來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng )設數學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì )和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 6
【活動(dòng)目標】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!”
2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續幼兒以往的'學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 7
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計。
2、用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結果。
3、初步培養幼兒合作的意識和解決問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設情境表演。
2、操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的`食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幫小熊整理食物。
(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來(lái)幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統計表。
要求：
�、僭诮y計表的右上方填上自己的號數。
�、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統計。
(4)提問(wèn)：你整理了多少食物？(要求用完整名式表述)。
2、統計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問(wèn)：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？
(幼兒爭先恐后講著(zhù)自己愛(ài)吃的食物。)
教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？
(3)、提供表格幼兒統計記錄。
要求：
�、傧确止ぴ俳y計。
�、诮y計表先填上第幾組，最后才統計出愛(ài)吃的人數。
(4)、師幼匯總。
3、結合統計情況簡(jiǎn)單小結。
活動(dòng)延伸
1、在數學(xué)區提供各類(lèi)玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續進(jìn)行分類(lèi)統計。
2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統計，并且帶到幼兒園來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng )設數學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì )和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 8
設計意圖
班級下學(xué)期開(kāi)展“我們來(lái)策劃”主題，隨著(zhù)“書(shū)香童年”活動(dòng)的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動(dòng)當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節，美工區的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開(kāi)，我們以對粽子的多角度分類(lèi)作為目標，并以小組形式進(jìn)行統計記錄，培養幼兒的類(lèi)別概念和統計能力。
活動(dòng)目標
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并統計數量。
2、與同伴協(xié)商共同統計粽子數量并記錄，享受合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并以小組形式統計結果。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有過(guò)用表格記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt、不同種類(lèi)粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出問(wèn)題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書(shū)香童年的活動(dòng)，為了向其他班級介紹端午節傳統美食，朱老師帶來(lái)了許多粽子。
二、看圖分類(lèi)并統計
1、將圖片上的粽子分為兩類(lèi)
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類(lèi)，你可以怎么分呢？
教師小結：原來(lái)我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀(guān)察不同
現在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類(lèi)并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類(lèi)方法。
教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的.顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統計每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀(guān)察貨架
出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀(guān)的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤(pán)子上藏著(zhù)小秘密，這些秘密會(huì )幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來(lái)挑戰一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類(lèi)擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類(lèi)別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
將小貨架擺放在班級門(mén)口，作為“書(shū)香童年”活動(dòng)的道具，當天向其他班級介紹。
活動(dòng)總結
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書(shū)香童年活動(dòng)當天向其他班級介紹端午節，孩子們制作了各種與端午節相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類(lèi)繁多，如何將這些粽子整齊又美觀(guān)的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察粽子的不同特征，并對粽子進(jìn)行多角度分類(lèi)和統計，幫助幼兒建立類(lèi)別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對粽子進(jìn)行分類(lèi)擺放，感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒將各種服裝按名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)并統計數量。
2、幫助幼兒通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
3、對數學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對各種服裝的名稱(chēng)已有認知。
2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統計表各一張、即時(shí)貼和小統計表若干、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引起幼兒的興趣
1、故事導入，引出主題
夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的.是什么服裝？
2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子�，F在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導幼兒對服裝進(jìn)行分類(lèi)
1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢？（分類(lèi)放）
2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標識）呢？那我們就把x放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請幼兒動(dòng)手對服裝名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)�，F在請這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類(lèi)放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導幼兒對分類(lèi)結果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的是xx，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著(zhù)看~）
三、對服裝進(jìn)行統計比較
1、播放電話(huà)鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來(lái)的，好，我們統計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
我有一個(gè)好辦法（出示統計表），這個(gè)是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？
現在我來(lái)請摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應的統計表中。
2、檢查統計表中幼兒的分類(lèi)情況，檢查糾正�，F在我們來(lái)看看小朋友們都放對了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？
3、對統計表中的服裝進(jìn)行計數。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來(lái)數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來(lái)）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？
活動(dòng)延伸：
1、接小狗的電話(huà)（小狗是管舞臺設計的，它找我會(huì )有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì )分類(lèi)統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準備了紅、黃、藍三個(gè)顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進(jìn)行統計。
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習到如何分類(lèi)。分類(lèi)后對服裝進(jìn)行統計，以柱形統計表的形式進(jìn)行整理統計，讓幼兒更直觀(guān)的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂(lè )中學(xué)習分類(lèi)統計，對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 10
設計意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線(xiàn)的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線(xiàn)。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線(xiàn)。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進(jìn)行線(xiàn)的分類(lèi)、統計活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線(xiàn)的種類(lèi)。
活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察、比較、討論中，對線(xiàn)進(jìn)行顏色、粗細、質(zhì)地、長(cháng)短的分類(lèi)。
2、教師和標記的引導下，學(xué)習自己設計簡(jiǎn)單的統計表。
3、語(yǔ)言表達操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的線(xiàn)若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統計示范圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、給幼兒提供各種各樣的線(xiàn)，請幼兒觀(guān)察比較，自己學(xué)會(huì )初步的分類(lèi)技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線(xiàn)，待會(huì )就請你們自己去觀(guān)察，看看能不能分清這里一共有多少種線(xiàn)？
幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線(xiàn)前觀(guān)察，對線(xiàn)產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節，教師能讓幼兒自己先去觀(guān)察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來(lái)分類(lèi)。
師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現了其他不同的'特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現并說(shuō)出來(lái)，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。
3、教師把幼兒觀(guān)察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來(lái)記錄。
A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結果統計出來(lái)。
B、教師巡回指導，發(fā)現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個(gè)……
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀(guān)察者，在巡回的觀(guān)察著(zhù)幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學(xué)習。
師：這是誰(shuí)的，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì )不同，有的會(huì )說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動(dòng)評價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線(xiàn)都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統計。
大班數學(xué)《分類(lèi)統計》的教學(xué)課件 11
設計意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數量關(guān)系并體驗到學(xué)習數學(xué)的重要和樂(lè )趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類(lèi)統計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1.能根據形狀、顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)；
2.能將分類(lèi)結果進(jìn)行數量統計；
3.體驗操作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能將分類(lèi)結果進(jìn)行統計。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確數出各種圖形和各種顏色的數量。
活動(dòng)準備：
教具：不同圖形組成的圖片；機器人；分類(lèi)統計表；形狀標記卡；顏色標記卡；1-10數字卡片；
學(xué)具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入：
師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形？
幼：三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會(huì )兒變成了天上的.太陽(yáng)（出示太陽(yáng)圖片），一會(huì )兒變成了地上跑的大卡車(chē)（出示大卡車(chē)圖片），一會(huì )兒又變成了水里游泳的小魚(yú)兒（出示小魚(yú)圖片）。
1.出示小花圖片
師：這會(huì )兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成？
2.出示小雞圖片
師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色？
3.出示小房子
師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)？如果按顏色分類(lèi)的話(huà)能分幾種顏色？
引導幼兒按形狀、顏色分類(lèi)。
4.出示機器人
1）師：今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人，你們聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜猜它是誰(shuí)？
播放機器人的聲音。
2）出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統計數量。
師：這個(gè)機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數量。
教師先示范，再請個(gè)別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類(lèi)，并數出每種形狀和顏色的數量。
5.幼兒分組操作，教師巡回指導。
1）教師介紹操作規則，請各組幼兒根據記錄表按要求完成操作。
師：你們想不想給圖形寶寶分類(lèi)？
第一組：給圖形寶寶分類(lèi)
第二組：拼圖形（用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。）
2）教師指導
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng)，在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數量統計。
三、結束部分
1.引導幼兒將物品進(jìn)行歸類(lèi)整理。
2.自然結束。
活動(dòng)延伸：
將圖形寶寶和統計表投放到區域中供幼兒操作。
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