全等三角形教學(xué)課件
總結尋找全等三角形的對應元素的方法時(shí)，是否注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、尋找規律，并通過(guò)幾種層次的題目逐步達到發(fā)現規律，并鞏固、運用規律解決問(wèn)題的目的。下面是小編整理的全等三角形教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是人教版數學(xué)八年級上冊第十一章 《全等三角形》的第一節.這是全章的開(kāi)篇，也是全等條件的基礎.它是繼線(xiàn)段、角、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)及三角形有關(guān)知識之后出現的.通過(guò)本節的學(xué)習，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識，同時(shí)為學(xué)習其他圖形知識打好基礎，具有承上啟下的作用.
教材根據初中學(xué)生的認知規律和特點(diǎn)，采用由淺入深、由易到難、抓聯(lián)系、促遷移的方法.通過(guò)生活中的實(shí)例創(chuàng )設情景，形成概念，再通過(guò)平移、翻折、旋轉說(shuō)明變換前后的兩個(gè)三角形全等，進(jìn)而得出全等三角形的相關(guān)概念及其性質(zhì).
二、教學(xué)目標分析
知識與技能
1.了解全等三角形的概念，通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì )平移、翻折、旋轉是考察兩三角形全等的主要方法.
2.能準確確定全等三角形的對應元素.
3.掌握全等三角形的性質(zhì).
過(guò)程與方法
1.通過(guò)找出全等三角形的對應元素，培養學(xué)生的識圖能力.
2.能利用全等三角形的概念、性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題.
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)構建和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生勇于提出問(wèn)題，樂(lè )于探索問(wèn)題，同時(shí)注重培養學(xué)生善于合作交流的良好情感和積極向上的學(xué)習態(tài)度.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：全等三角形的概念、性質(zhì)及對應元素的確定.
難點(diǎn)：全等三角形對應元素的確定.
四、學(xué)情分析
學(xué)生在七年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)線(xiàn)段、角、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)及三角形的有關(guān)知識，并學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的說(shuō)理，已初步具有對簡(jiǎn)單圖形的分析和辨識能力，但八年級的學(xué)生仍處于以形象思維為主要思維形式的時(shí)期.為了發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的抽象思維能力，本節課將充分利用動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)揭示圖形的平移、翻折和旋轉等變換過(guò)程，以便讓學(xué)生在觀(guān)察、分析中獲得大量的感性認識，進(jìn)而達到對全等三角形的理性認識.
五、教法與學(xué)法
本節課堅持“教與學(xué)、知識與能力的`辯證統一”和“人人都能獲得必需的數學(xué)”的原則，博采啟發(fā)教學(xué)法、引探教學(xué)法、講授教學(xué)法等諸多方法之長(cháng)，借助多媒體手段引導學(xué)生觀(guān)察、猜想和探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，努力做到教與學(xué)的最優(yōu)組合.
六、教學(xué)教程
�、�.課題引入
1.電腦顯示
問(wèn)題：各組圖形的形狀與大小有什么特點(diǎn)?
一般學(xué)生都能發(fā)現這兩個(gè)圖形是完全重合的。
歸納：能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等形。
2.學(xué)生動(dòng)手操作
�、旁诩埌迳先我猱�(huà)一個(gè)三角形ABC，并剪下，然后說(shuō)出三角形的三個(gè)角、三條邊和每個(gè)角的對邊、每個(gè)邊的對角。
�、茊�(wèn)題：如何在另一張紙板再剪一個(gè)三角形DEF，使它與△ABC全等?
(學(xué)生分組討論、提出方法、動(dòng)手操作)
3.板書(shū)課題：全等三角形
定義：能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形
“全等”用“≌”表示，讀著(zhù)“全等于”
如圖中的兩個(gè)三角形全等，記作：△ABC≌△DEF
�、�.全等三角形中的對應元素
1. 問(wèn)題：你手中的兩個(gè)三角形是全等的，但是如果任意擺放能重合嗎?該怎樣做它們才能重合呢?
2.學(xué)生討論、交流、歸納得出：
�、�.兩個(gè)全等三角形任意擺放時(shí)，并不一定能完全重合，只有當把相同的角重合到一起(或相同的邊重合到一起)時(shí)它們才能完全重合。這時(shí)我們把重合在一起的頂點(diǎn)、角、邊分別稱(chēng)為對應頂點(diǎn)、對應角、對應邊。
�、�.表示兩個(gè)全等三角形時(shí)，通常把表示對應頂點(diǎn)字母寫(xiě)在對應的位置上，這樣便于確定兩個(gè)三角形的對應關(guān)系。
�、�. 全等三角形的性質(zhì)
1.觀(guān)察與思考：
尋找甲圖中兩三角形的對應元素，它們的對應邊
有什么關(guān)系?對應角呢?
(引導學(xué)生從全等三角形可以完全重合出發(fā)找等量關(guān)系)
全等三角形的性質(zhì)：
全等三角形的對應邊相等.
全等三角形的對應角相等.
2.用幾何語(yǔ)言表示全等三角形的性質(zhì)
如圖：∵ABC≌ DEF
∴AB=DE，AC=DF，BC=EF
(全等三角形對應邊相等)
∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F
(全等三角形對應角相等)
�、�.探求全等三角形對應元素的找法
1.動(dòng)畫(huà)(幾何畫(huà)板)演示
(1).圖中的各對三角形是全等三角形，怎樣改變其中一個(gè)三角形的位置，使它能與另一個(gè)三角形完全重合?
歸納：兩個(gè)全等的三角形經(jīng)過(guò)一定的轉換可以重合.一般是平移、翻折、旋轉的方法.
(2).說(shuō)出每個(gè)圖中各對全等三角形的對應邊、對應角
歸納：從運動(dòng)的角度可以很輕松地解決找對應元素的問(wèn)題.可見(jiàn)圖形轉換的奇妙.
3. 歸納：找對應元素的常用方法有兩種：
(1)從運動(dòng)角度看
a.翻折法：一個(gè)三角形沿某條直線(xiàn)翻折與另一個(gè)三角形重合，從而發(fā)現對應元素.
b.旋轉法：三角形繞某一點(diǎn)旋轉一定角度能與另一三角形重合，從而發(fā)現對應元素.
c.平移法：沿某一方向推移使兩三角形重合來(lái)找對應元素.
(2)根據位置元素來(lái)推理
a.有公共邊的，公共邊是對應邊;
b.有公共角的，公共角是對應角;
c.有對頂角的，對頂角是對應角;
d.兩個(gè)全等三角形最大的邊是對應邊，最小的邊也是對應邊;
e.兩個(gè)全等三角形最大的角是對應角，最小的角也是對應角;
�、�.課堂練習
練習1.△ABD≌△ACE，若∠B=25°, BD=6㎝，AD=4㎝，
你能得出△ACE中哪些角的大小，哪些邊的長(cháng)度嗎?為什么 ?
練習2.△ABC≌△FED
�、艑�(xiě)出圖中相等的線(xiàn)段，相等的角;
�、茍D中線(xiàn)段除相等外，還有什么關(guān)系嗎?請與同伴交
流并寫(xiě)出來(lái).
�、�.小結
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么?有哪些收獲?有什么感受?
2.通過(guò)本節課學(xué)習，我們了解了全等的概念，發(fā)現了全等三角形的性質(zhì)，并且利用一些方法可以找到兩個(gè)全等三角形的對應元素.這也是這節課大家要重點(diǎn)掌握的.
�、�.作業(yè)
課本第92頁(yè)1、2、3題