分一分教學(xué)課件
分一分教學(xué)課件一
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì )平均分的含義。
2、在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題，培養合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )平均分的含義。
教學(xué)準備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準備圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、課前導入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習新的知識，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì )平均分的含義。
�。�1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
�。�2）、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì )有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。
�。�3）、發(fā)現“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀(guān)察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細觀(guān)察，你們有沒(méi)有發(fā)現什么？
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導學(xué)生發(fā)現有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來(lái)觀(guān)察這兩種分法：我們發(fā)現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著(zhù)演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)�！�
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
�。�1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
�。�2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
�。�1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
�。�2）、發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）、表?yè)P說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
�。�1）、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
�。�2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
�。�3）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
�。�1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫(xiě)在書(shū)上。
�。�2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
�。�1）、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。
�。�2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
�。�3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節課是讓學(xué)生發(fā)現什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì )已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
分一分教學(xué)課件二
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構字規律——把一個(gè)熟字分成兩部分，就能形成兩個(gè)字，展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3、在寫(xiě)字的'過(guò)程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫(huà)，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞語(yǔ)帶出來(lái)的生字。
教學(xué)方法：引導法
學(xué)習方法：自主學(xué)習、小組合作
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，發(fā)現規律
1、同學(xué)們在前面幾節課都自己找到了一些生字的構字規律，有信心自己再學(xué)會(huì )本課生字嗎？
2、學(xué)生自學(xué)課文，同桌共同討論本課的構字規律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個(gè)基本字，請拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺擺一擺，學(xué)生講解自己的擺法，并做小教師引導同學(xué)鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義
1、開(kāi)火車(chē)認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、學(xué)生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng )短句，明確規律
1、回憶前兩課的短句。
2、小結短句的作用是總結本課的構字規律，激勵學(xué)生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構字規律。
四、指導書(shū)寫(xiě)，把握漢字結構
1、利用課件指導學(xué)生掌握漢字的筆順。
2、根據結構分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生先嘗試在課后第四題的田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)。剩下的字學(xué)生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實(shí)踐，遷移識字方法。
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