初中音樂(lè )課堂教學(xué)課件
音樂(lè )是反映人類(lèi)現實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。下面是小編為大家提供的關(guān)于初中音樂(lè )課堂教學(xué)的課件，內容如下：
一、案例背景：
這是一節校音樂(lè )公開(kāi)課。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，各種事物都出現了它的多面性。大家所聽(tīng)的音樂(lè )也不單一是中國的民族音樂(lè )了，各種外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，外國的流行音樂(lè )，比較時(shí)尚的說(shuō)唱音樂(lè )，純娛樂(lè )的通俗音等，都大量地出現在我們音樂(lè )生活中。如何引導學(xué)生接受和了解優(yōu)秀音樂(lè )作品，是十分值得關(guān)注的。
二、主題：
新制定的《音樂(lè )課程標準》認為音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè )課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑。因為音樂(lè )欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值�！八砸欢ǖ囊魳�(lè )為審美對象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀(guān)，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受和鑒賞。
戲劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，與音樂(lè )有著(zhù)密切的關(guān)系。以音樂(lè )審美為核心，培養興趣愛(ài)好。在課堂教學(xué)內容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時(shí)代特點(diǎn)，又具有藝術(shù)感染力的歌曲，如：《回憶》、《白毛女》等。在感受、體驗、理解音樂(lè )劇的基礎上，采用討論的方式，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解，才能使學(xué)生體驗美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。
三、案例教學(xué)設計：
【設計理念】音樂(lè )欣賞課教學(xué)應按照中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認識規律，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強學(xué)生參與音樂(lè )、感受音樂(lè )的能力。結合當今時(shí)代特點(diǎn)，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索、互相合作的能力，并通過(guò)接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現形式和音樂(lè )風(fēng)格，掌握當今音樂(lè )流行趨勢，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),體味不同時(shí)期音樂(lè )作品。
【教學(xué)目標】
通過(guò)對音樂(lè )劇欣賞，學(xué)生能夠認識音樂(lè )劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù)。培養學(xué)生高尚的音樂(lè )興趣，發(fā)展音樂(lè )鑒賞評析能力，提高了音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè )元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè )劇 ,體驗音樂(lè )劇音樂(lè )的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂(lè )劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)策略】
1、通過(guò)聽(tīng)、辨、看來(lái)誘導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2、運用直觀(guān)現代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。
教學(xué)方法 欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準備】
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統、CAI課件。
2、音樂(lè )劇《貓》DVD光碟、《如果·愛(ài)》VCD光碟、《音樂(lè )之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)式導入
師:下面播放兩劇目片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇?歌劇?是音樂(lè )劇?(學(xué)生舉手回答)
媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛(ài)》片段
當學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè )劇的理由嗎?(學(xué)生回答問(wèn)題)
師:音樂(lè )劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂(lè )劇的圣堂......
(在這個(gè)環(huán)節里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )劇的興趣)
二、音樂(lè )劇的基本知識
媒體播放音樂(lè )劇《貓》片段，看完音樂(lè )劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
1.什么是音樂(lè )劇?
2.音樂(lè )劇起源的時(shí)間和國家?
(師生互動(dòng)，對學(xué)生的回答進(jìn)行引導，共同欣賞《貓》等圖片。)
看完音樂(lè )劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
問(wèn)題1:融合了各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)，將音樂(lè )、舞蹈、話(huà)劇道白的特殊魅力緊密結合起來(lái)塑造人物形象，表達人物感情，從而表現一個(gè)完整的故事情節。
問(wèn)題2:音樂(lè )劇誕生于上個(gè)世紀初的歐美大陸，其中，音樂(lè )源于地道的美國黑人的爵士音樂(lè )，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開(kāi)了音樂(lè )劇時(shí)代到來(lái)，其中的插曲《老人河》在當時(shí)家喻戶(hù)曉，流傳全球。
課件展示：音樂(lè )劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報和劇照。
(學(xué)生通過(guò)觀(guān)看音樂(lè )劇大部分能說(shuō)出構成音樂(lè )劇的三大要素。這里設計的目的是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力)
三、欣賞音樂(lè )劇《貓》
1.作者簡(jiǎn)介:
安德魯·洛依德·韋伯(Andrew Lloyd Webber) 英國著(zhù)名音樂(lè )劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個(gè)皇家音樂(lè )學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂(lè )�。骸敦垺�、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》
師:《貓》是當今世界音樂(lè )劇中最成功的作品.為何音樂(lè )劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。
2.劇情介紹(戲劇元素)
《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì )，眾貓們會(huì )在這一年一度的盛大聚會(huì )上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。
(好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過(guò)介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類(lèi)社會(huì )�！敦垺返纳鐣�(huì )就是一個(gè)現代寓言。)
3.音樂(lè )《貓》中的舞蹈元素
播放《貓》中的舞蹈視頻。
(學(xué)生討論舞蹈在音樂(lè )劇中的作用)
《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。
場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔憂(yōu)，這不她帶著(zhù)她的一支蟑螂童子軍來(lái)了……輕松活潑的踢踏舞體現了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。
場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì )，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。
(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對音樂(lè )劇中舞蹈的表現有更直觀(guān)的感受。與此同時(shí)對舞蹈表現的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)
4.音樂(lè )劇《貓》中的音樂(lè )元素
與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè )非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂(lè )曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當代的經(jīng)典歌曲。
師:同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調式調性的轉換，力度的對比給我們帶來(lái)了不同的感受?
(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受。)
播放《回憶》兩個(gè)視頻
回憶(1)這首歌曲感覺(jué)唱完了嗎?歌聲表達的是他什么樣的心情?(有意猶未盡之感，音樂(lè )表達了孤獨、無(wú)助、凄涼的情緒。)
你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現，打破了當時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì )以怎樣的態(tài)度來(lái)對待她，我們的女主人公內心肯定非常復雜，孤獨、無(wú)助與凄涼。
領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒(méi)有看見(jiàn)，暗然地離開(kāi)了。
回憶(2)領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現在，也包括過(guò)去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。(音樂(lè )情緒是和睦、溫馨、幸福的。)由其最后全體貓兒們起立的'一剎那，表達了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來(lái)的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。
(歌曲：《Memory 回憶》)
(說(shuō)明：《回憶》在劇中出現了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì )音樂(lè )在烘托人物形象上的作用。)
5.舞臺美術(shù)
據介紹，在百老匯的音樂(lè )劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術(shù)手段，創(chuàng )造出夢(mèng)幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽(tīng)沖擊力。
首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對比
舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂(lè )片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路!
播放《通往九重天》視頻
(觀(guān)看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導演創(chuàng )造出夢(mèng)幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6.欣賞改編成電影的音樂(lè )劇
播放《音樂(lè )之聲》、《紅磨坊》視頻
(體會(huì )音樂(lè )劇之所以風(fēng)靡世界，是因為它以音樂(lè )來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著(zhù)眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛(ài)。)
四、課堂小結
以《貓》為代表的現代派音樂(lè )劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè )與舞蹈的創(chuàng )作中使用了大量的流行音樂(lè )的元素，并將觀(guān)賞性放在首位。 使表演更加通俗化、大眾化、現代化。這大概就是音樂(lè )劇能在眾多舞臺藝術(shù)中異軍突起，廣受觀(guān)眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè )劇，為音樂(lè )劇而瘋狂。
四、評析
這節課主要內容是欣賞音樂(lè )劇。采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握音樂(lè )劇的特點(diǎn)。如：在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》，引導學(xué)生體驗不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達出來(lái)的感受是不相同的。這就完全改變了傳統的以知識傳授、技能訓練為主的教學(xué)模式。在這節課的開(kāi)始部分，觀(guān)看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛(ài)》音樂(lè )劇的片斷，探討什么他們的區別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學(xué)習的興趣，還在于加深學(xué)生對音樂(lè )劇的體驗和理解，并擴展與音樂(lè )相關(guān)的文化知識。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對于一些作品無(wú)法理解。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進(jìn)行展示，使原來(lái)深奧的概念變得直觀(guān)形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂(lè )知識，提高學(xué)生的審美情趣。
不足之處，應該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè )劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng )作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂(lè )劇的知識在運用到自己的創(chuàng )作時(shí)間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng )作中獲得了經(jīng)驗，提高了學(xué)習興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng )造才能。
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