滬教版語(yǔ)文三下《開(kāi)啟》教學(xué)課件
通過(guò)質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內容，體會(huì )婦女的善解人意，感受人與人之間真誠相助的美好感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的滬教版語(yǔ)文三下《開(kāi)啟》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
【教學(xué)目標】
1、在閱讀中自主學(xué)習本課生詞詞語(yǔ)，理解并積累“開(kāi)啟”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。復述男青年嘗試開(kāi)啟易拉罐的內容。
3．通過(guò)質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內容，體會(huì )婦女的善解人意，感受人與人之間真誠相助的美好感情。
【課前預習】
1、朗讀課文。
2、理解詞語(yǔ)：
1）查字典理解“奢侈”：__________________________________________________
2）解釋帶點(diǎn)字的意思：記憶猶新：____________
_____________
3）選一個(gè)自己認為需要理解的詞語(yǔ)：（）：_________________________
3、思考：
文中有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事？
【說(shuō)明】
三年級的學(xué)生已初步具備了的預習能力。預習第2題，針對三年級重點(diǎn)學(xué)習目標，結合這篇課文的學(xué)習，安排了“運用各種方法理解詞語(yǔ)”的內容；讀通課文，初步感知課文大意，是預習的常規作業(yè)，提示學(xué)生可以圍繞人物之間的關(guān)系思考，既是為課堂學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，又是閱讀方法上的指導。
【教學(xué)時(shí)間】1至1.5課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，理解“開(kāi)啟”的意思。
1、看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：40、開(kāi)啟），“開(kāi)”和“啟”的意思是一樣的，都是——（生：打開(kāi)）。
2、已經(jīng)預習過(guò)了，文中“開(kāi)啟”的是——（生：易拉罐）
指導書(shū)寫(xiě)“罐”。（板書(shū)：罐）
二、初讀課文，了解內容。
1、“易拉罐”就是很容易就能打開(kāi)的罐子。你們會(huì )開(kāi)嗎？課文中不會(huì )開(kāi)啟易拉罐的是——（生：男青年），除了他，課文中還有一位主要人物是——（生：中年婦女）
�。ò鍟�(shū)：男青年 中年婦女）
2、他們和易拉罐之間發(fā)生了什么事？借助板書(shū)，用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、小結：抓住課題和主要人物，我們就大致了解文章的內容。
【說(shuō)明】
課前要求學(xué)生預習，課中就必須進(jìn)行檢測，以及時(shí)了解學(xué)生的`預習情況和本堂課的教學(xué)起點(diǎn)。三年級學(xué)生在預習時(shí)的一項重要任務(wù)就是初步感知課文的主要內容，教師在課堂上指導的過(guò)程中必須教給學(xué)生閱讀策略，本篇文章就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)抓住課題和主要人物大致了解課文的主要內容。
三、學(xué)習1－4節，利用文中信息初步了解男青年。
過(guò)渡：連易拉罐都不會(huì )開(kāi)，這到底是一個(gè)怎樣的男青年？
1、讀讀1——4小節，文中是怎么介紹男青年的？
交流師隨機板書(shū)：
奢侈（5元），沒(méi)買(mǎi)過(guò)，猶豫再三，沒(méi)坐過(guò)火車(chē)，農村娃，滿(mǎn)臉稚氣，要上大學(xué)了……
2、從這些信息中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男青年了嗎？
整理歸納：窮（前三種信息）、見(jiàn)識少（中間兩種信息）、年輕（后兩種）
3、能不能用先概括后具體的方法，來(lái)介紹這位男青年：
男青年_________，（連）_____________________。（可以根據需要用上“連”）
4、小結：就是這樣一個(gè)男青年，在口渴難耐時(shí)，猶豫再三才下定決心才買(mǎi)了一罐飲料，卻不知如何開(kāi)啟。
【說(shuō)明】
收集和處理信息的能力是現代社會(huì )非常重要的一項能力。三年級的學(xué)生要習得這一能力，教師就必須在課堂上進(jìn)行有意識的引導和點(diǎn)撥。課文的1——4小節花了大量的筆墨介紹了這位男青年的身世，看似和“健力寶”無(wú)關(guān)，實(shí)則是為下文“不會(huì )開(kāi)健力寶”作了鋪墊，因此，在幫助學(xué)生收集男青年相關(guān)信息的同時(shí)，要求學(xué)生用先概括后具體的方法來(lái)介紹男青年，就為學(xué)生理解“男青年為什么不愿意開(kāi)口問(wèn)”和“婦女為什么用這樣的方法來(lái)幫助男青年”打下了基礎。
四、學(xué)習5－7小節，了解婦女幫助男青年的過(guò)程，感受婦女的善良。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習男青年不知如何開(kāi)啟易拉罐的語(yǔ)段，體會(huì )男青年的心情。
1、引讀，了解先概括后具體的寫(xiě)法。
師：課文的第五小節的第一句話(huà)就告訴我們男青年不會(huì )開(kāi)啟易拉罐飲料。一起讀。后面三句寫(xiě)了什么？讀一讀。
師：后面這三句話(huà)都是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2、學(xué)習具體描寫(xiě)“不知如何開(kāi)啟”部分。
1）串讀，分清步驟，板書(shū)表示動(dòng)作的詞。
�。ò鍟�(shū)：看、撬、盯）
2）從“顛來(lái)倒去”“遲疑”這兩個(gè)詞中你又能感受到什么？出示：
男青年十分_______，心想：________________。（后悔、著(zhù)急、無(wú)奈……）
3）朗讀體會(huì )
師：這幾句話(huà)寫(xiě)出了這個(gè)家境貧窮的男青年在口渴難耐的時(shí)候，第一次買(mǎi)了易拉罐飲料，卻又打不開(kāi)，能不能讀好這種復雜的心情。
4）復述第五節。
3、聯(lián)系上文，體會(huì )人物男青年“自尊心強”的特點(diǎn)。
1）那他為什么不問(wèn)問(wèn)別人？
2）小結：十七、八歲這個(gè)年紀的人，其實(shí)還是個(gè)大孩子，（指板書(shū)：滿(mǎn)臉稚氣）可他們已經(jīng)覺(jué)得自己是個(gè)大人了，所以，這個(gè)年齡段的孩子自尊心特別強。這個(gè)男青年當然不愿意讓人家知道自己窮得連一罐易拉罐都沒(méi)喝過(guò)，見(jiàn)識少得連一罐易拉罐都不會(huì )開(kāi)？這多丟人呀！
�。ò鍟�(shū)：自尊心強）
【說(shuō)明】
三年級階段要重視段落教學(xué)。這段文章是典型的先概括后具體的段落，圍繞“不知如何開(kāi)啟”展開(kāi)。具體部分的教學(xué)分三步：第一步引讀梳理步驟。教學(xué)中抓住動(dòng)詞，說(shuō)清楚過(guò)程。第二步關(guān)注兩個(gè)修飾詞語(yǔ)“顛來(lái)倒去”和“遲疑”，體會(huì )人物心情。最后“復述”環(huán)節，一是積累，積累語(yǔ)言，積累段式；同時(shí)引導學(xué)生體會(huì )作者這樣表達是為了突出人物復雜的心情，是為下面的內容作鋪墊，是為了更好地凸顯文章的主旨。
�。ǘ⿲W(xué)習中年婦女幫助男青年開(kāi)啟易拉罐的語(yǔ)段，體會(huì )婦女的善解人意。
過(guò)渡：如果當時(shí)你坐在男青年的對面，看到他這么焦急，這么無(wú)奈，你會(huì )怎么做？坐在對面的婦女是怎么做的？
1、（出示對話(huà)的語(yǔ)段）讀一讀：這幾句話(huà)在寫(xiě)什么呢？
�。ò鍟�(shū)：提醒示范）
2、她怎么提醒男青年？（先用對話(huà)提醒，再讓兒子站起來(lái)拿提醒。）
1）對話(huà)提醒。
2）質(zhì)疑、釋疑。
師：讀讀最后一句話(huà)，仔細看看插圖，你有什么問(wèn)題嗎？
預設：
·塑料袋就掛在窗邊，中年婦女就坐在窗邊，她為什么自己不拿健力寶，而要讓兒子站起來(lái)拿？
·從“兒子站在座位上拿”看出兒子還很小，火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì )晃動(dòng)，為什么還要讓兒子拿健力寶？
�。◣熾S機引導：中年婦女所做的一切都是為了提醒男青年。）
3、再來(lái)看看她是怎么做示范的？師生配合讀文。
4、中年婦女為什么用這種辦法？選一組關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。取帧�；不但……而且……；不僅……還……）
師：你覺(jué)得這是一位怎樣的婦女？
�。ò鍟�(shū)：善解人意）
四、學(xué)習最后一節，體會(huì )“開(kāi)啟”的含義。
1、理解“記憶猶新”。
師：在男青年著(zhù)急、無(wú)奈而又尷尬的情況下，這位中年婦女的真誠相助，深深地感動(dòng)了這位男青年，使這位男青年在許多年后，回憶起這件事情，還是覺(jué)得像剛剛發(fā)生一樣，記憶猶新。
�。ò鍟�(shū)：記憶猶新）
2、讀最后一節，理解“開(kāi)啟”的含義。
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