形聲字的教學(xué)課件小學(xué)
形聲字的教學(xué)課件小學(xué)1
教學(xué)目的：
一、懂得形聲字的造物點(diǎn)，提高認字、用字的能力。
二、學(xué)習掌握形聲字的形、聲結合方左。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解形聲字構造特點(diǎn)對掌握漢字的意義。
2．形聲結合方式。
課時(shí)：1課時(shí)。
教法：講練結合
教具：幻燈片 卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、定認導入：
在漢字的大家族中有這樣一類(lèi)漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字（板書(shū)）
二、舉例講解：
1．“桐”：“木”（形旁）“同”（聲旁）表示“桐”的意義與樹(shù)木有關(guān)。
“同”表示讀音。
我們把表示字意的部分叫形旁（也可以叫義符）；表示字音的部分叫聲旁（音符）。
們 湖郊 蘋(píng) 態(tài) 圍
2．形聲字組合簡(jiǎn)便，造字能力強。用同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構成許多意義相關(guān)，表示同一類(lèi)事物的字。如：用“木”做形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、棵、槳”等與樹(shù)木有關(guān)的字。
用同一個(gè)聲旁和不同的形旁結合，可以組成許多讀音相同或相近而意意不同的字。如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱、崗�！钡茸x“gāng”的字。懂得這一規律能幫助我們推測表聲字的讀音和意義。
3．做練習二
根據下列形聲字的聲旁來(lái)推測它們的讀音，然后按這個(gè)音的音序去查字典，看推測得對不對。
鉻 氖 梗 撐 酬
4．小結：形聲字的聲旁一般可以推測其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據聲旁來(lái)讀。所謂“不識字，讀半邊”是靠不住的。（撐，棵）平時(shí)學(xué)習要注意，還要勤查字典。
5．歸納形聲字六種結構形式
左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝
右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌
上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。
外形內聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷。
內形外聲：悶、問(wèn)、聞。
6．卡片歸類(lèi)練習。（以上內容）
三、作業(yè)：練習一、三、四。
形聲字的教學(xué)課件小學(xué)2
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )“包、飽、泡、吐”四個(gè)生字,認識“苞、咧”兩個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情的地朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入:
師:老師知道同學(xué)們都非常喜歡看電視,最喜歡看哪個(gè)頻道?你知道少兒頻道有哪些節目嗎?
生:動(dòng)畫(huà)樂(lè )翻天、寶貝一家親、智慧樹(shù)……
師:這節課,咱們也來(lái)走進(jìn)少兒頻道,痛痛快快地過(guò)把癮怎么樣?
二、預設目標
師:請同學(xué)們閉上眼睛。(貼知識樹(shù))看,智慧樹(shù)來(lái)到了我們的教室�？匆幌�,在本次智慧樹(shù)欄目中,我們要研究的內容是什么?
生:識字8。
師:這一課主要包括——
生:4個(gè)生字,5個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。
師:看一下課本,想一想學(xué)習這一課我們能完成哪些任務(wù)?
生:會(huì )讀詞語(yǔ),明白詞語(yǔ)的意思,能寫(xiě)好生字,能有感情地背誦兒歌……
師:好!君子一言,駟馬難追!接下來(lái)可就要看你們的表現了!
三、識字解詞
1、認讀形聲字。
師:現在,讓我們趕緊乘上“快樂(lè )大巴”,去感受一下“寶貝一家親”的快樂(lè )!出示“包”字卡片,看一下,這是誰(shuí)?
生:書(shū)包的包。
師:“包”媽媽的孩子可多了,出示“苞”,你認識它嗎?快來(lái)給它交個(gè)朋友!
生:花苞。
師:再來(lái)認識一位!出示“飽”,生讀后,它可以和誰(shuí)交朋友?
生:吃飽、飽滿(mǎn)、飽飽的……
師:還有幾位,出示“炮”“泡”,認讀并分別給它們組個(gè)詞。
2、理解詞語(yǔ)。
師:接下來(lái),我們有請“包”媽媽領(lǐng)著(zhù)她的孩子們閃亮登場(chǎng)!(掛詞語(yǔ)卡片“書(shū)包”)能不能說(shuō)句話(huà)?
生:我有一個(gè)漂亮的書(shū)包;媽媽送我一個(gè)書(shū)包……
師:(掛“飽滿(mǎn)”卡片)讀一讀!明白它的意思嗎?
生:就是很多很多的意思。
師:老師這里有一些扁豆,哪位同學(xué)愿意幫老師挑出一個(gè)最飽滿(mǎn)的來(lái)?
生:挑出最飽滿(mǎn)的,班內展示幫助理解詞語(yǔ)。
師;還有一種情況也可以用飽滿(mǎn)。老師告訴大家,像我們這樣坐得端端正正,很認真,很有精神地上課,就叫做精神飽滿(mǎn)�，F在看看誰(shuí)的精神最飽滿(mǎn)!
生:讀詞語(yǔ)“精神飽滿(mǎn)”,同時(shí)整理自己的精神。
師:想一下,我們還有什么時(shí)候也是精神飽滿(mǎn)?
生:做操的時(shí)候,體育課上,做游戲的時(shí)候……
3、辨別識記
師:“包”媽媽的四個(gè)孩子長(cháng)得可真像!有什么好辦法能把它們分清楚?說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
生:同位交流辦法。
師:誰(shuí)來(lái)試試?
生:匯報自己辨別的方法。
4、拓展識字
師:其實(shí),“包”媽媽的孩子還有很多,你還認識哪些?
生1:我認識抱著(zhù)的“抱”,左邊一個(gè)“扌”旁,右邊一個(gè)包,因為抱的時(shí)候要用手。
生2:我認識跑步的“跑”,因為跑步要用腳。
生3:我認識齙牙的“齙”,左邊一個(gè)牙齒的齒。
……
師:同學(xué)們認識的字可真多!轉“包”字轉盤(pán),生認讀,進(jìn)一步鞏固識字。
5、探索規律
師:大家還記得以前老師說(shuō)過(guò),像這樣一邊表音,一邊表義的字叫——
生:形聲字。
師:形聲字占漢字的絕的'部分,了解它們的規律對于大家認識漢字,理解字義有很大的幫助。老師教大家的小兒歌還記得嗎?
生:拍手齊背誦兒歌
學(xué)習形聲字,辨別要仔細,
聲旁多表音,形旁多表義。
掌握規律性,快樂(lè )多識字。
四、誦讀兒歌
1、練讀兒歌。
師:剛才我們去“包”字家族體驗了“寶貝一家親”的快樂(lè )�，F在,讓我們和這些新朋友們一起乘上快樂(lè )大巴去旅游一番吧!(出示掛圖)看看來(lái)到了哪里?
生:池塘邊。
師:池塘里有什么?能不能一邊看圖,一邊想象,用自己的話(huà)把這幅美麗的圖畫(huà)描述一下?
生1:在美麗的小池塘里,有兩條可愛(ài)小金魚(yú)正在水底快樂(lè )地游來(lái)游去,他們好像在捉迷藏呢!水中的荷花苞看見(jiàn)了,也高興地咧開(kāi)嘴兒笑了。
生2:一天,兩條小金魚(yú)在水底比賽吹泡泡,一條小金魚(yú)吹出了兩個(gè)泡泡,另一條小金魚(yú)也不甘示弱,一口氣吹出了三個(gè)泡泡。它們的游戲被荷花苞看見(jiàn)了,荷花苞樂(lè )得咧開(kāi)嘴兒笑了。
……
師:同學(xué)們的想象力都非常豐富!課本83頁(yè)有一首小兒歌,自己讀一讀。
生:自由練讀兒歌。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生:紛紛舉手讀。
師:我們四排比比賽,看哪一排讀得好!
生:各排連讀。
師:男同學(xué)和女同學(xué)比比賽怎么樣?
生:男女同學(xué)比賽讀。
2、誦讀鞏固
師:如果加上動(dòng)作讀肯定會(huì )更好!全體起立!能記住的同學(xué)就可以不用看書(shū)。
生:加動(dòng)作齊讀。
師:這么美的景物我們也來(lái)個(gè)“音樂(lè )快遞”怎么樣?同學(xué)們可以用自己喜歡的譜子把這首小兒歌唱一唱。
生:用各種自己譜子唱兒歌。
五、學(xué)習生字
師:(指知識樹(shù))看一下“智慧樹(shù)”,我們還有哪個(gè)任務(wù)沒(méi)完成?
生:寫(xiě)好生字。
師:出示“包”,一年級學(xué)習“抱住”的“抱”的時(shí)候老師已經(jīng)教過(guò)大家了,現在同學(xué)們伸出手指和老師一起寫(xiě)下來(lái)。注意包的下邊要寫(xiě)得飽滿(mǎn)一些,豎彎鉤的起筆要與撇的尖對齊。
生:與老師一起書(shū)空“包”字。
師:剩下的三個(gè)不難寫(xiě)吧?“飽”注意左右橫畫(huà)持平,“吐”的口要寫(xiě)在中間位置�，F在請同學(xué)們先描紅,然后在本上每個(gè)字寫(xiě)兩遍。第一遍寫(xiě)在自己的本子上,第二遍寫(xiě)在同位的本子上,比比看誰(shuí)寫(xiě)得好!寫(xiě)完后同位互相提一提建議。(隨意指四名同學(xué)寫(xiě)到黑板的田字格里)
生:練寫(xiě)生字。
師:巡視指導,指出問(wèn)題。
六、快樂(lè )小結
師:剛才同學(xué)們寫(xiě)字的時(shí)候都非常認真,不但自己注意觀(guān)察字的間架結構,而且還能積極幫同位發(fā)現問(wèn)題。相信這樣下去,我們的字一定會(huì )越來(lái)越漂亮!這節課就要結束了,能不能用一個(gè)詞或者簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)一下這節課你的心情?
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