閱讀教學(xué)課件初中
導語(yǔ)：閱讀有深淺之分，淺閱讀是指瀏覽式的、泛泛的閱讀，不用對所閱讀的內容做深入的思考；深閱讀是指進(jìn)入內容情境，加進(jìn)許多深刻思考的閱讀。下面是小編給大家整理的閱讀教學(xué)課件初中的內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
閱讀教學(xué)課件初中
一、教材分析
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物的形態(tài)和性質(zhì)為主要目的的一種文體，屬于知識性文章的范疇。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的`說(shuō)明文教學(xué)已日益顯示出它的重要意義。說(shuō)明文不但能擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且能提高學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神。它的用途非常廣泛，是學(xué)生在一生學(xué)習、工作和生活中經(jīng)常要接觸和運用的一種文體。
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規定：初中學(xué)生要在繼續豐富詞匯，提高用詞造句的能力，繼續培養記敘能力之外 “著(zhù)重培養說(shuō)明能力，掌握說(shuō)明事物的要點(diǎn)和方法，寫(xiě)一般說(shuō)明文的文章，力求比較準確、清楚、有條理�！边@一規定，目的明確，內容具體，通過(guò)說(shuō)明文的教學(xué)可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，擴大知識面；可以使學(xué)生了解和學(xué)會(huì )說(shuō)明文在內容表達和結構安排上的特點(diǎn)；可以訓練學(xué)生深入地、科學(xué)地觀(guān)察和認識事物的能力，養成實(shí)是求是、尊重科學(xué)的良好習慣。
初中語(yǔ)文教材各年級都編排了說(shuō)明文，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的文體知識，培養閱讀說(shuō)明文的能力及學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和科學(xué)知識的普及，讀懂說(shuō)明文成為一個(gè)現代人必備的能力。從近幾年各、省市中考試題來(lái)看，說(shuō)明文閱讀考查題逐年增多，且多傾向于科技說(shuō)明文和生態(tài)環(huán)境說(shuō)明文。因此，初中學(xué)生應重視說(shuō)明文閱讀能力的培養，系統性地學(xué)習說(shuō)明文的閱讀方法。
1、說(shuō)明文閱讀的主要內容
�。�1）、課內說(shuō)明文閱讀教學(xué)。（2）課外說(shuō)明文閱讀延伸：
�、�、說(shuō)明對象、特征及答題方法
�、�、說(shuō)明順序及答題方法
�、�、說(shuō)明方法及答題方法
�、�、說(shuō)明語(yǔ)言準確性特點(diǎn)及答題方法。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
�、�、激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養學(xué)生的審美情趣。
�、�、靈活掌握答題方法，提高說(shuō)明文閱讀水平。
二、教學(xué)中要注意“四結合”
1、科學(xué)性與實(shí)踐性相結合
說(shuō)明文所闡述的都是科學(xué)知識，科學(xué)知識是用來(lái)解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的。要學(xué)得生動(dòng)活潑，便必須把書(shū)本知識同科學(xué)實(shí)踐相結合。
2、知識性與趣味性相結合
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，執教說(shuō)明文，教師應注重讓讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚興趣積極主動(dòng)地去解讀、思考，學(xué)生才會(huì )學(xué)而不厭。教師教學(xué)時(shí)要具備活潑的性情、幽默的語(yǔ)言、獨特的設計、適當地使用教具、情景導入，實(shí)驗演示等方法使學(xué)生對課文的解說(shuō)理解得更清楚，而且可以提起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、課內與課外相結合。
通過(guò)學(xué)習課內的說(shuō)明文，掌握閱讀的方法，進(jìn)而注重對學(xué)生拓展遷移，引導學(xué)生閱讀課外的說(shuō)明文，讀懂課外的說(shuō)明文并能有所收獲。
4、鞏固知識和掌握答題技巧相結合
學(xué)而時(shí)習之，系統性閱讀說(shuō)明文，知識點(diǎn)多，要注重在練習中對學(xué)生知識的鞏固。在此基礎上，提升能力，滲透答題的模式方法。讓學(xué)生在學(xué)習閱讀中掌握答題的技巧。提升學(xué)生的閱讀欣賞能力。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力目標
�。�1）了解說(shuō)明文各要素的特點(diǎn)。（2）感知考試題型。
2、過(guò)程與方法目標
探究答題策略。
3、情感與價(jià)值目標
�。�1）激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養學(xué)生的審美情趣。
�。�2）靈活掌握答題方法。
四、課時(shí)安排：
本系統閱讀教學(xué)時(shí)間約為6課時(shí)，大體分配如下：
1、課內說(shuō)明文閱讀《蘇州園林》……2課時(shí)
2、課外說(shuō)明文閱讀指導一（說(shuō)明對象和特征）…… 1課時(shí)
3、課外說(shuō)明文閱讀指導二（說(shuō)明順序）……1課時(shí)
4、課外說(shuō)明文閱讀指導三（說(shuō)明方法）……1課時(shí)
5、課外說(shuō)明文閱讀指導四（說(shuō)明語(yǔ)言）……1課時(shí)
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