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中職音樂(lè )教學(xué)計劃（通用11篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編精心整理的中職音樂(lè )教學(xué)計劃通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 1
一、工作思路
本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學(xué)習新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì )音樂(lè )課程標準的內涵。實(shí)踐中及時(shí)消除因片面理解課程標準，盲目追風(fēng)所走進(jìn)的教學(xué)誤區，教學(xué)中突出音樂(lè )的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂(lè )教育的本來(lái)面目。加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂(lè )教學(xué)中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，研究活動(dòng)基于問(wèn)題，解決問(wèn)題，貼近教師與教學(xué)實(shí)際。
二、主要工作
1、進(jìn)一步學(xué)習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂(lè )學(xué)科在各個(gè)階段需要到達的目標以及整體目標與各個(gè)模塊之間的關(guān)系。
2、加強對教材持續研究：了解教材的編寫(xiě)意圖，通覽教材中的'作品，組織教師對教材各單元進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行校本研修。
3、加強課堂教學(xué)研究：針對高一年級學(xué)生具體身心特點(diǎn)，研究教材深入的度，作品抓取的點(diǎn)，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設計教學(xué)方法、參與方式。
4、興趣小組制訂好計劃，認真活動(dòng)，提高效率，為爭創(chuàng )藝術(shù)特色學(xué)校作好準備。
三、活動(dòng)安排
4月份：
1、組織教師和學(xué)生編排節目迎接教育局的視察，為9月份的教師節晚會(huì )做準備
2、作好3月18號小高考后的音樂(lè )高考生輔導。
3、做好社團活動(dòng)的組織與教學(xué)，讓學(xué)生們在校園里體會(huì )藝術(shù)情操20xx年音樂(lè )教學(xué)計劃工作計劃。
5月份：籌備音樂(lè )學(xué)科教師開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)暨音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)題研究活動(dòng)。
6月份：
1、開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，安排一至二堂公開(kāi)課。
2、組織課堂教學(xué)總結活動(dòng)。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 2
一、教材分析
本冊教材是新的人音版教科書(shū)，沿襲了以往的以單元為單位的編寫(xiě)風(fēng)格，嚴格遵循以審美為核心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以學(xué)科為基點(diǎn)的理念。加強了時(shí)間與創(chuàng )造，加強了綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿與始終。教材中所選的歌曲或樂(lè )曲都能貼近學(xué)生生活，具有童趣。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已是高年級學(xué)生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂(lè )基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學(xué)生音樂(lè )素養不錯，樂(lè )理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè )感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不樂(lè )觀(guān)。這些學(xué)生在班級中的人數不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來(lái)了不少負面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì )有所改善
三、教學(xué)目的與要求
第一單元目的要求
1、通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。
2、通過(guò)有趣的音樂(lè )活動(dòng)，感受少數民族的音樂(lè )風(fēng)情。
3、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè )的情緒，加深對西部音樂(lè )特點(diǎn)的理解。
4、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要用流利的普通話(huà)。
第二單元目的要求
1、能夠有感情地演唱《手拉手，地球村》、《綠色的歌謠》這兩首歌曲。
2、感受不同音樂(lè )情緒所帶來(lái)的音樂(lè )形象的變化，根據不同的音樂(lè )故事進(jìn)行表演。
3、在學(xué)習中談?wù)勛约旱母惺�，融入保護環(huán)境的思想教育。
第三單元目的要求
1、學(xué)會(huì )演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。
2、初步感受和認識齊唱與合唱的不同效果。
3、主動(dòng)、積極地參加歌表演和音樂(lè )活動(dòng)。
4、能主動(dòng)評價(jià)自己和他人的音樂(lè )學(xué)習。
5、能用標準的普通話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
第四單元目的要求
1、積極參與音樂(lè )活動(dòng)《稍息立正站好》，并能隨音樂(lè )做韻律操。
2、欣賞《大河之舞》和《大家一起來(lái)》，能與其他同學(xué)合作，創(chuàng )編并表演一段韻律操。
3、學(xué)唱《大家一起來(lái)》。
第五單元目的要求
通過(guò)欣賞優(yōu)秀的交響童話(huà)音樂(lè )進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的'興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )想象力和創(chuàng )造力，認識各種西洋樂(lè )器，了解其音色特點(diǎn)。
第六單元目的要求
1、學(xué)會(huì )歌曲《愛(ài)的人間》和《愛(ài)的奉獻》，了解各種情緒處理方式，培養學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。
2、聽(tīng)賞《歡樂(lè )頌》，背唱并用各種樂(lè )器演奏，認識音樂(lè )家貝多芬；欣賞《愛(ài)星滿(mǎn)天》，比較音樂(lè )結構的不同。
3、學(xué)習歌曲《感恩的心》，并進(jìn)行歌表演，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè )會(huì )的重要內容。
4、要求學(xué)生用流利的普通話(huà)回答問(wèn)題，培養其語(yǔ)言文字的規范性。
四、教材重難點(diǎn)
1、從本學(xué)期開(kāi)始，音樂(lè )知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；
2、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此，對學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓練是一個(gè)重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習作好鋪墊。
五、教具、學(xué)具準備
本冊教材主要用到錄音機、電子琴、教學(xué)磁帶、豎笛、打擊樂(lè )器、民族樂(lè )器、有的課要用到課件或光碟。其中音樂(lè )課件必須自己制作。
六、教學(xué)措施
1、注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍。
2、認真備課，不斷探索新的教學(xué)方法。
3、公平對待每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵，少批評。
4、鼓勵學(xué)生課外學(xué)習音樂(lè )。
5、利用多媒體，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多方位感受音樂(lè )。
七、課時(shí)安排
第一單元：西部風(fēng)情四課時(shí)完成。第二單元：綠色暢想
第三單元：美麗的草原
第四單元：歡快的舞步
第五單元：音樂(lè )中的故事
第六單元：愛(ài)滿(mǎn)人間
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 3
年級：四班級
任課老師：干xx
教學(xué)時(shí)間：共18周
本學(xué)科教過(guò)次數：3
本冊教材總目標：
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的測試，發(fā)現雖是四年級的學(xué)生，但是在音樂(lè )知識和口風(fēng)琴的吹奏上還很欠缺。所以這一學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)主要抓這兩方面。這一冊的教材還有個(gè)難點(diǎn)就是大量的合唱歌曲的加入，所以在教學(xué)過(guò)程中要更加注重合唱的訓練。
本學(xué)期教學(xué)總目標：
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)學(xué)唱和欣賞能夠增加學(xué)生們對音樂(lè )的敏感度和興趣；
2.樂(lè )與參加各種音樂(lè )活動(dòng)；
過(guò)程與方法
1.能夠區別齊唱和合唱，并具備簡(jiǎn)單的.合唱能力；
2.識讀簡(jiǎn)單的樂(lè )譜，認識簡(jiǎn)譜中的每個(gè)音的唱名；
3.加強口風(fēng)琴的教學(xué)，能自學(xué)簡(jiǎn)單的、短小的旋律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)；
4.能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱；
知識與技能
1.結合歌曲學(xué)唱認識四分音符、八分音符、十六分音符；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)四分音符、四分休止符、八分休止符和常見(jiàn)的音樂(lè )記號；
2.通過(guò)曲目的欣賞知道常見(jiàn)的中國樂(lè )器和西洋樂(lè )器；
全冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn):
結合歌曲學(xué)唱認識四分音符、八分音符、十六分音符；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)四分音符、四分休止符、八分休止符和常見(jiàn)的音樂(lè )記號；
難點(diǎn)：
1.學(xué)唱和欣賞能夠增加學(xué)生們對音樂(lè )的敏感度和興趣；樂(lè )與參加各種音樂(lè )活動(dòng)；
2.循序漸進(jìn)的學(xué)習合唱歌曲，提高學(xué)生們的合唱能力。
第一周準備課演唱《土風(fēng)舞》，聆聽(tīng)《小步舞曲》
第二周演唱《我們大家跳起來(lái)》，欣賞《xxx舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》
第三周演唱《采菱》、《癩蛤蟆和小青蛙》
第四周聆聽(tīng)《紅湖水浪打浪》、《水鄉船歌》，演唱《我是少年阿凡提》
第五周聆聽(tīng)《小小少年》、《牧羊姑娘》，演唱《小小少年》
第六周聆聽(tīng)《彼得與狼》，演唱《紅蜻蜓》
第七周聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》《森林的歌聲》，演唱《西風(fēng)的話(huà)》
第八周演唱《小溪流水響叮咚》復習音樂(lè )知識
第九周階段性測試
第十周演唱《搖籃曲》，聆聽(tīng)《搖籃曲》
第十一周演唱《搖籃曲》，聆聽(tīng)《搖籃曲》
第十二周欣賞《羊腸小道》、《回聲》
第十三周演唱《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》
第十四周演唱《小紙船的夢(mèng)》
第十五周演唱《種太陽(yáng)》，欣賞《火車(chē)托卡塔》
第十六周復習：歌曲、欣賞、音樂(lè )知識
第十七周考試：演唱、筆試
第十八周考試：樂(lè )器
主要措施及教具準備：
措施：
1.根據目前學(xué)生的程度，制定每節課的重點(diǎn)音樂(lè )知識內容。關(guān)注比較薄弱的學(xué)生。
2.制定短期和長(cháng)期的、合理的教學(xué)計劃；認真備好每一節課；做好課前的各項準備工作；認真上好每一節課。
3.多反思、多思考制定多種教學(xué)形式，提高學(xué)生們學(xué)習的積極性和興趣，提高上課的效果。
4.加大口風(fēng)琴的訓練，每節課都要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行訓練。
5.重點(diǎn)關(guān)注差生，給他們更多的教育指導和機會(huì )，從而樹(shù)立他們的學(xué)習信心。
教具準備：盡量每節課都充分利用多媒體，配合自己的教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 4
一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。二年級學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，具備了一定的編創(chuàng )能力，但還需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了"以學(xué)生發(fā)展為本"，音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，也應注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目的要求：
知識目標：
1、會(huì )用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的`情緒。感受速度在音樂(lè )表現中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì )模唱。
2、了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習休止符，并學(xué)會(huì )區別。
3、感受并體驗不同歌(樂(lè ))曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
能力目標：初步了解民族歌(樂(lè ))曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力。
情感目標：
1、通過(guò)演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
2、了解豐富多彩的民族音樂(lè )音調，激發(fā)對祖國民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩，從演唱作品中體現。
4、感受并體驗不同歌(樂(lè ))曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
5、通過(guò)演唱，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時(shí)，上好音樂(lè )課。
2、認真執行課時(shí)計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現和發(fā)問(wèn)的機會(huì )。
5、根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表?yè)P大體高學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長(cháng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內容
第一周：開(kāi)學(xué)前工作。
第二周：第一課《問(wèn)聲好》
1、早上好。
第三周：第一課《問(wèn)聲好》
2、小麻雀，聆聽(tīng);森林水車(chē)。
第四、第五周：第二課《時(shí)間的歌》
1、時(shí)間像小馬車(chē)
2、這是什么。聆聽(tīng)
1、在鐘表店里
2、調皮的小鬧鐘第三課《童話(huà)故事》
1、小紅帽。
第六周：國慶放假
第七周：
1、有一個(gè)人在森中
第八周：第四課《跳起舞》
1、多么快樂(lè )、多么幸福
第九周：
2、我的家在日咯則
第十周：第五課《愉快的勞動(dòng)》
1、不再麻煩好媽媽
第十一周：
2、種玉米
第十二周：
第六課《小動(dòng)物的歌》
1、我的小綿羊
2、小袋鼠
第十三周：第七課《音樂(lè )會(huì )》、
1、快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。
第十四周：
2、嗩吶配喇叭
第十五周：第八課《生活多快樂(lè )》、
1同坐小竹排、
第十六周、
2、西倫達
第十七周：第九課《美麗的動(dòng)物》
1、金孔雀輕輕跳。
第十八周：
2、大鹿
第十九周：第十課《新年好》、
1、小拜年
2、過(guò)年好。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 5
一、指導思想和工作思路
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以xx會(huì )議為指導，踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，一提高教學(xué)質(zhì)量為中心，創(chuàng )建“積極人生教育”辦人民滿(mǎn)意教育。
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以“積極人生教育”理念為引領(lǐng)，圍繞“實(shí)施積極人生教育 創(chuàng )建積極學(xué)校文化”堅持“以文化為引領(lǐng)，以質(zhì)量求生存，以科研促發(fā)展，以特色謀突破，卓越塑品牌”學(xué)校發(fā)展策略，讓積極成為習慣。
以課程開(kāi)發(fā)為抓手，明確各學(xué)段、個(gè)教育目標探索社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)活動(dòng)，探索社團活動(dòng)常態(tài)化、系列化、規范化，積極開(kāi)展文化節活動(dòng)，創(chuàng )造“積極陽(yáng)光、快樂(lè )幸福、追求卓越”的積極學(xué)校文化氛圍。
二、主要內容
�。ㄒ唬﹫猿治幕I(lǐng)，特色突破，豐富“積極人生教育”內涵，彰顯積極人生教育特色
1、以校園改造為契機，利用學(xué)�，F有文化資源，合理使用音樂(lè )教室，突出學(xué)校特色傳統文化。
2、將積極人生教育與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融合，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科獨特的育人優(yōu)勢 ，整體構建學(xué)校特色課程體系。
�。ǘ┥罨盎A教育課程改革，促進(jìn)學(xué)校特色文化發(fā)展
1、加強國家課程、地方課程，通過(guò)地方課程、校本課程、社團活動(dòng)，豐富內容，創(chuàng )新授課形式，呈現課程成果。
2、以xx區藝術(shù)工作方案為指導，挖掘藝術(shù)教師的能力、以課外活動(dòng)、學(xué)生社團為抓手，促進(jìn)藝術(shù)教育常態(tài)化、系列化、豐富校園文化生活。
三、具體工作
九月：
1、上交假期教學(xué)材料（教案、教學(xué)工作手冊、一單元的優(yōu)秀教學(xué)設計）
2、 制定校本活動(dòng)計劃、社團活動(dòng)計劃、個(gè)人教學(xué)計劃以及十月份感恩文化節的合唱比賽活動(dòng)方案。
3、 為使感恩文化節活動(dòng)順利進(jìn)行，為班主任提供合唱曲目，以供參考。
4、九月初進(jìn)行紅領(lǐng)巾社團的招募工作，九月中旬紅領(lǐng)巾社團啟動(dòng)。（包括人員的設定、人員的挑選、人數的安排等，教師都要嚴格篩選。）
5、積極參加備課組教學(xué)設計的（鄉鎮安置幫教工作計劃）學(xué)習并進(jìn)行研討。
6、上傳課改平臺案例。
十月：
1、結合學(xué)校開(kāi)展的.“愛(ài)國自強文化節”進(jìn)行合唱比賽的準備工作，并上交活動(dòng)方案。利用音樂(lè )課為各班進(jìn)行排練。
2、 積極參加學(xué)校組織的“教學(xué)分析”會(huì )活動(dòng)。
3、繼續上好每周二的音樂(lè )社團工作。
十一月。
1、 對紅領(lǐng)巾社團的開(kāi)展工作進(jìn)行小結，對活動(dòng)中的一些問(wèn)題揚長(cháng)避短，爭取在短時(shí)間內取得較好的效果。使一些有音樂(lè )特長(cháng)的孩子嶄露頭角，教師提供展示平臺。
2、積極參加教學(xué)設計及展示工作。
3、協(xié)助學(xué)校開(kāi)展“科技文化節活動(dòng)”
4、繼續做好社團工作。
十二月：
1、任課教師制定期末復習計劃學(xué)科檢測方案。包括歌曲的選定，音樂(lè )知識的檢查等。
2、積極準備紅領(lǐng)巾社團的展示活動(dòng)。
一月：
1、科任學(xué)科做好期末隨堂檢測工作，填好《小學(xué)生綜合質(zhì)量手冊》
四、常規工作：
1、每月一次全體會(huì )
2、向豐臺教委信息網(wǎng)及xx市課程網(wǎng)分別提交1份教育教學(xué)反思、案例或論文
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛入學(xué)，課堂常規較差。學(xué)生年紀小，對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣和積極性，樂(lè )于參加音樂(lè )課堂活動(dòng)，樂(lè )于在活動(dòng)和課堂上表現自我�？墒遣糠謱W(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現自我，對自我缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統學(xué)習后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習慣和技能。學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著(zhù)強烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著(zhù)唱音不準，節奏不穩定，不貼合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)，一年級學(xué)生對音樂(lè )的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規和音樂(lè )課的相關(guān)知識技能需要從零開(kāi)始。
二、教材分析
教材理念及特點(diǎn)：
1、強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。
2、認識到要從持續發(fā)展、終身教育的視覺(jué)去研究問(wèn)題，不僅僅是以學(xué)生為本，還要強調其個(gè)性發(fā)展。
3、本冊教材強調以審美為中心，以音樂(lè )文化為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )作，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目標
本年齡段的學(xué)生以培養興趣為主，注重學(xué)生對音樂(lè )的感知和體驗，強調參與性、積極性和成就性。經(jīng)過(guò)課堂進(jìn)行的各種音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，加深學(xué)生對音樂(lè )的認識；學(xué)會(huì )聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )，養成良好的聆聽(tīng)習慣；經(jīng)過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)，培養學(xué)生自我表現意識，激發(fā)學(xué)生的自我表現欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增強學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生在舞臺上的表現力；經(jīng)過(guò)一系列的小組活動(dòng)，培養學(xué)生之間的合作與交流意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的合作學(xué)習，自主探究的方法；在活動(dòng)中，改變學(xué)生過(guò)于主觀(guān)的'評價(jià)方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞和表?yè)P他人；在保證質(zhì)量完成教材的教學(xué)資料的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè )中的感知和體驗，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )造性思維和表演能力等各方面的發(fā)展
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解音樂(lè )這種獨特的表現形式。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、感知、體驗、理解音樂(lè )作品，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
3、培養學(xué)生的自我表現欲望和能力。
4、培養學(xué)生大膽表演、自我肯定、欣賞他人、樂(lè )于參加活動(dòng)等學(xué)習過(guò)程性行為。
5、掌握正確的歌曲演唱方式
6、能在歌唱表演中，溶入、表現自我的感情。
7、養成良好的音樂(lè )課堂常規。
8、學(xué)會(huì )小組間的分工、合作、交流、探究，增進(jìn)學(xué)生的友誼。
五、教學(xué)進(jìn)度表
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中職音樂(lè )教學(xué)計劃 7
一、 郊游目的
1、幫助學(xué)生放松心情，提高生活情趣，喜歡學(xué)習音樂(lè )知識，培養音樂(lè )欣賞能力。
2、拓寬孩子們的視野和經(jīng)驗，體驗自然風(fēng)光，感受音樂(lè )與大自然的融合，提高對自然的保護意識。
3、提高課堂理論與實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握音樂(lè )知識。
二、 郊游地點(diǎn)
1、目的地：英林公園
2、距離學(xué)校：約15公里
3、路線(xiàn)：學(xué)�！⒘止珗@
三、 郊游安排
1、 時(shí)間：周六上午8點(diǎn)到中午11點(diǎn)
2、 活動(dòng)安排：
A.前往英林公園
班級統一出發(fā)，由老師和家長(cháng)共同組織，嚴格管理，確保安全。
B.導入活動(dòng)
引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)拔�，聆�?tīng)動(dòng)物叫聲，發(fā)聲練習，豐富感受。
C.拍照留念
在公元內拍照留念，以便后續課堂展示。
D.聽(tīng)取音樂(lè )
攜帶CD，聽(tīng)取古典音樂(lè )作品，增強聽(tīng)覺(jué)感受能力；也可現場(chǎng)演奏，豐富體驗。
E.合唱練習
指導學(xué)生多聲部合唱的技巧，加強合唱感覺(jué)，提升表演能力。
F. 說(shuō)唱練習
通過(guò)說(shuō)唱練習，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，練習口語(yǔ)表達能力。
G. 游戲環(huán)節
游戲中增強音樂(lè )節奏感，培養合作意識和團隊協(xié)作能力，增加活動(dòng)的趣味性。
H.回歸校園
在icon樂(lè )園重新集合，回歸校園。
四、 郊游效果
1、提高學(xué)生音樂(lè )欣賞和表演能力。
2、拓寬學(xué)生知識視野，培養環(huán)保意識。
3、調節學(xué)生身心，放松心情，增強健康向上的生活態(tài)度。
4、提高課堂理論與實(shí)踐能力，配合教學(xué)，加深對音樂(lè )知識理解。
五、 教學(xué)建議
1、師生合作：
教師應積極與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通，善于利用班級的'團隊資源，共同協(xié)作，達成學(xué)生教育目標。
2、注重質(zhì)量：
每個(gè)環(huán)節的制定和實(shí)施都應注重質(zhì)量，確�；顒�(dòng)安全和有效。
3、考核機制：
對學(xué)生的參與情況進(jìn)行考核，鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng )造性表達能力。
4、情感表達：
在音樂(lè )郊游中，應鼓勵學(xué)生釋放情感，表達自我觀(guān)點(diǎn)和愛(ài)好，增加音樂(lè )學(xué)習的價(jià)值和樂(lè )趣。
六、 結束語(yǔ)
通過(guò)小學(xué)音樂(lè )郊游教學(xué)計劃，學(xué)生可以在大自然中學(xué)習，在音樂(lè )中感受自然，增強環(huán)保意識，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度。同時(shí)，也可以達到鍛煉身心、增加協(xié)作能力、拓寬視野的目的。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 8
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級學(xué)生，共有七個(gè)班級含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有0％--5％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養他們對音樂(lè )的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂(lè )劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和了解音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
四、學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識延音線(xiàn)，學(xué)習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。
2、認識樂(lè )器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè )器，并了解其音色。
3、認識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4、能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。
5、通過(guò)學(xué)習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè )曲所包含的小知識。
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1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，培養學(xué)生能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。ㄈ┣橐饽繕耍和ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
�。ㄋ模┵|(zhì)量目標：基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，自創(chuàng )打擊樂(lè )，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
�。ǘ┻M(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力，創(chuàng )造能力，合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑W(xué)生發(fā)揮音樂(lè )想象時(shí)，注意鼓勵學(xué)生個(gè)人獨立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗，培養學(xué)生舞蹈的創(chuàng )編能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的'教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。ǘ┏浞肿龊谜n前準備。
�。ㄈ┮虿氖┙�，課堂多給學(xué)生自我表現的機會(huì )。
�。ㄋ模└鶕䦟W(xué)校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進(jìn)行活動(dòng)。
七、教學(xué)內容與進(jìn)度
第一周：1、復習上學(xué)期所學(xué)內容。歌曲《采菱》。
第二周：1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。
第三周：1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。
第四周：1、聽(tīng)賞《漁光曲》。聆聽(tīng)《國歌》四種形式。
第五周：國慶節放假。
第六周：1、唱《國歌》，聽(tīng)《歌唱祖國》。歌曲《愉快的夢(mèng)》。
第七周：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。
第八周：1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。歌曲《哦!十分鐘》，/4拍號。
第九周：1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號，為圖配節奏。聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。
第十周：1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉木馬》。歌曲《只要媽媽露笑臉》。
第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特），講4/4拍號。
第十二周：1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號。
第十三周：1、歌曲《少先隊進(jìn)行曲》，附點(diǎn)八分音符。歌曲《少先隊進(jìn)行曲》。
第十四周：1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》。聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè )知識：力度記號。
第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。歌曲《友誼的歌聲》。
第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。聽(tīng)賞《羊腸小道》。
第十七周：1、編創(chuàng )小品“到山谷去旅游”。歌曲《蕩秋千》。
第十八周：1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。歌曲《小孩世界》。
第十九周：音樂(lè )會(huì )音樂(lè )復習
第二十周：音樂(lè )期末測試
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 9
一、班級學(xué)生情況分析
學(xué)生已能有氣息地支持的歌唱，掌握了連音、頓音唱，法，初步學(xué)習了簡(jiǎn)易的輪唱，聲音較和諧。獨立唱歌的初步表現能力已顯示出來(lái)。欣賞方面，已了解簡(jiǎn)單的人聲分類(lèi)常識和常見(jiàn)的聲樂(lè )演唱形式，初步感受了速度、力度、節奏、節拍、音色、音區等在音樂(lè )表現中的作用，了解了一些中外音樂(lè )家及作品。音樂(lè )知識方面，已掌握了五線(xiàn)譜的基本知識，認識了2/4、3/4、4/4及含義、強弱、指揮等，更便于加深學(xué)習了。
二、教材分析
本教材包含歌曲、唱游、讀譜知識、綜合訓練、欣賞等部分，各部分之間聯(lián)系緊密。綜合訓練配合歌曲教學(xué)，有發(fā)聲、節奏、律動(dòng)、樂(lè )器演奏、音高聽(tīng)辨、節奏與旋律的排列和音樂(lè )創(chuàng )作等練習。欣賞曲后設有聽(tīng)聽(tīng)想想內容，通過(guò)提示、提問(wèn)來(lái)培養、發(fā)展對音樂(lè )的注意力、記憶力、想象力、感受理解音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目的
練習二聲部輪唱和合唱的聲音和諧、均衡，理解歌曲的思想內容、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，有感情的歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育。進(jìn)一步鞏固正確的歌唱姿勢和呼吸方法，自然圓潤地發(fā)聲，清晰地咬字吐字，練習中聲區的發(fā)聲訓練。欣賞：培養欣賞音樂(lè )的良好習慣，接觸了解外國優(yōu)秀作品、作家、樂(lè )器，理解我國民歌、說(shuō)唱、戲曲音樂(lè )唱段，鞏固人聲分類(lèi)和聲樂(lè )演唱形式、音樂(lè )的表現形式。讀譜知識：鞏固五線(xiàn)譜基本知識及首調唱名法，通過(guò)模唱、聽(tīng)辨、視唱和節奏練習，培養聽(tīng)辨簡(jiǎn)單節奏、短句和視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
四、教學(xué)措施
1、歌曲采用聽(tīng)唱、視唱法進(jìn)行，自主學(xué)習，多發(fā)現難點(diǎn)和易唱錯的地方，重點(diǎn)練習。欣賞：多聽(tīng)、感受為主，體會(huì )內容及意境，用原有知識理解樂(lè )曲。綜合訓練：示范、練習結合，并堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行唱歌技能技巧的訓練，讓學(xué)生用明亮、圓潤的聲音歌唱。
2、精心選取教學(xué)方法，利用聽(tīng)唱法，視唱法，創(chuàng )設情境法，表演法等各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
3、加強欣賞的教學(xué)，（欣賞一直是我們教學(xué)中比較頭疼的一部分，如何讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )中，感受音樂(lè )的魅力）充分發(fā)揮教師的主導作用，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入欣賞活動(dòng)。欣賞前教師要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣和愿望，使能學(xué)生安靜、認真、仔細地聽(tīng)音樂(lè )。教師應根據不同的對象用簡(jiǎn)潔、有趣的語(yǔ)言和啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生了解作品的內容、作者生平、社會(huì )意義等有關(guān)常識。引導學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的意境之中，使他們在聽(tīng)賞的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，引起情感上的共鳴。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，五年級的學(xué)生應具有這樣的素質(zhì)，多培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，多創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容，形式和情景。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，讓學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的音樂(lè )學(xué)習。
五、個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃
個(gè)人情況：
本人深知作為一名教師身上肩負的`是為人師表、教書(shū)育人，教育下一代的重任，所以在工作期間不斷的自我學(xué)習，通過(guò)學(xué)習先進(jìn)教育理念，提升了自己的內部涵養，補充自己的專(zhuān)業(yè)知識，使得教育教學(xué)工作也能不斷進(jìn)步。但是自身還是存在著(zhù)很多的不足，如：專(zhuān)業(yè)知識仍然比較欠缺，不夠精不夠深入，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)的新思想、新方法接觸不足。在教學(xué)方面還屬于新手，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的管理不夠扎實(shí)，課堂效率需要提高，需要多向老教師名教師學(xué)習。
分目標及達成措施：
快速成長(cháng)成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心、學(xué)生喜歡的音樂(lè )老師。完成個(gè)人在思想、行動(dòng)、認識上的轉變，掌握音樂(lè )教學(xué)的各種方式方法，使自己盡快成為一名真正意義上的音樂(lè )教師。
1、注重學(xué)生行為習慣的養成教育，督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，保證學(xué)習姿勢與學(xué)習態(tài)度的端正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )適合自己的學(xué)習方法。
2、積極參與教學(xué)論壇交流，爭取發(fā)表一片區及論文。
3、積極地參加各級組織的各種活動(dòng)，在學(xué)�；騾^里組織的教育科研活動(dòng)中認真學(xué)習，完善自己，積極參與各級部門(mén)組織的教師基本功比賽，爭取取得好的成績(jì)。
4、完善自己的課堂，在校內獲得好評，爭取在校內出示公開(kāi)課。
達成具體措施：
課堂教學(xué)：
�。�1）從實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行學(xué)習反思以及專(zhuān)業(yè)知識方面的學(xué)習。以“學(xué)習知識---實(shí)踐上課---反思總結---歸納積累---再改進(jìn)---再實(shí)踐”為線(xiàn)索，總結適合自己的風(fēng)格的教學(xué)方式。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，加強自己業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習，總結內化寫(xiě)好讀書(shū)筆記與心得體會(huì )。
�。�2）規范備課與反思。堅持政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，認真寫(xiě)好心得體會(huì )。積極參加教研組討論活動(dòng)，堅持校內每周聽(tīng)課2節并多聽(tīng)向老教師學(xué)習，多聽(tīng)區里對口優(yōu)秀教師的課，并認真寫(xiě)好反思，取長(cháng)補短虛心學(xué)習其他老師的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
�。�3）學(xué)習新課標，多讀與音樂(lè )有關(guān)的著(zhù)作，以提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 10
回顧三年多的音樂(lè )教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動(dòng)、振奮、自豪，又不時(shí)令我信心倍增。無(wú)論是走過(guò)的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風(fēng)塵，一路坎坷，前進(jìn)路上永遠有荊棘，開(kāi)拓路上也永遠會(huì )有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來(lái)，品味著(zhù)其中的酸甜苦辣，又從產(chǎn)生新的矛盾的過(guò)程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過(guò)了新角色的適應期和新形象的樹(shù)立期，走過(guò)了新領(lǐng)域的開(kāi)拓期和新亮點(diǎn)的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng )造新形式，推進(jìn)新課程。
一、適應新角色，樹(shù)立新形象。
當我從一名老資格的教師，轉為一名新資格的教研員時(shí)，由于工作對象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學(xué)著(zhù)其他教研員的樣子，下課堂聽(tīng)課。在第一年中，我幾乎聽(tīng)遍了所有教師的課，也對每節課進(jìn)行了點(diǎn)評。當時(shí)，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校，從這個(gè)課堂跑到那個(gè)課堂，有時(shí)一天要趕幾個(gè)“場(chǎng)子”，顯得忙忙碌碌，也覺(jué)得很充實(shí)，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽(tīng)課，是教研員的工作內容之一，但對每個(gè)人進(jìn)行聽(tīng)課，使我的工作量過(guò)大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來(lái)了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得應該在聽(tīng)課對象上有所調整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側重。隨后，我加大了對年青教師的聽(tīng)課比重，并產(chǎn)生了一些效應，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽(tīng)教師們的課時(shí)，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點(diǎn)評，而點(diǎn)評的好壞，是教研員聽(tīng)課評課水平的一大體現。每當要去聽(tīng)教師的課時(shí)，我總要問(wèn)清楚教學(xué)的內容，并事先作研究，因此，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽(tīng)課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒(méi)有多少空閑，時(shí)常因鉆研教材而誤了正常的作息時(shí)間。在聽(tīng)課評課時(shí)，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導意見(jiàn)，因此，每次聽(tīng)課回來(lái)，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習，以充實(shí)自己。在那段時(shí)間，每當去聽(tīng)教師的課時(shí)，教師對我說(shuō)：“單老師，你來(lái)聽(tīng)課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問(wèn)自己：“我準備好了嗎？”。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動(dòng)，我同樣對所要聽(tīng)的課進(jìn)行提前的了解，在聽(tīng)課時(shí)用心觀(guān)察和思考，認真學(xué)習別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著(zhù)參與市教研活動(dòng)的次數的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來(lái)。找到了工作的自信，我的工作也開(kāi)始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開(kāi)始從對課堂教學(xué)方法的研究，擴展到音樂(lè )教學(xué)的其他方面，如備課、說(shuō)課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導，也從聽(tīng)課后再點(diǎn)評的方式擴展到當場(chǎng)示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)初組織了一次初中教師備課會(huì )議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘，其中一位上課教師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)是生病了，不能來(lái)上課了，而此時(shí)，上課的班級已安排好，教師們已陸續到了聽(tīng)課地點(diǎn)，臨時(shí)減掉一節課，對活動(dòng)會(huì )帶來(lái)較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回損失，我便臨時(shí)上陣，即興上課。由于事先對教材作過(guò)研究，雖然教學(xué)準備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示，于是我便開(kāi)始尋找這種機會(huì )。通常，我會(huì )對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范，尤其當教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不積極而教師沒(méi)有能力改變時(shí)，我便會(huì )走上講臺，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用，教師們過(guò)后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點(diǎn)評，更有效果。一些教師感慨地說(shuō)：“單老師，你用半節課就讓學(xué)生喜歡上了音樂(lè )課，而我卻把握不住課堂�！蔽艺f(shuō)：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂(lè )的深入理解去教學(xué)，肯定能行�！被仡櫧萄泄ぷ髌鸩诫A段的經(jīng)歷，我從迷茫開(kāi)始，在不斷的反思和調整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個(gè)經(jīng)驗，只有認真做好每件事，組織好每次活動(dòng)，評好每節課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開(kāi)大步繼續前進(jìn)。
二、開(kāi)拓新領(lǐng)域，增加新亮點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！闭J真地工作，一定會(huì )有收獲。但是，工作還需要有一些亮點(diǎn)和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當增加新的亮點(diǎn)，吸引教師們的眼光，使大家更加主動(dòng)地參與教學(xué)研究上來(lái)，是我在逐漸適應教研員工作后開(kāi)始關(guān)注的新課題。當我對曾經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行回顧時(shí)，覺(jué)得都是一些平常的事，教師們在活動(dòng)過(guò)后，也仍舊進(jìn)行著(zhù)平常的教學(xué)，似乎活動(dòng)時(shí)受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現，一些曾經(jīng)激起過(guò)大家教研熱情的場(chǎng)景，隨著(zhù)時(shí)間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀(guān)點(diǎn)，也開(kāi)始淡忘。
音樂(lè )教研過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，如何進(jìn)行有意識地保護，讓它在閃過(guò)一次之后，繼續發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當時(shí)剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開(kāi)辟了新空間，建立了象山音樂(lè )教研網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的情況介紹，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章《網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的實(shí)踐與思考》，詳細介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研活動(dòng)情況，主要內容有：網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動(dòng)階段；以賽激趣的預熱階段；參與必回的規范階段；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的點(diǎn)滴成果（溫馨的'致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實(shí)的體會(huì )文章，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的實(shí)踐體會(huì )（以充沛的熱情，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò )教研缺陷；以快捷的反應，培養網(wǎng)絡(luò )教研習慣；以創(chuàng )新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò )教研內涵）。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上�，F在我要介紹的，是從20xx年5月開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研，在繼續前階段的基礎上，又有一些新的改變。首先，進(jìn)行工作思路調整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂(lè )教研工作思路”對教師的評價(jià)方式、教研專(zhuān)題的確定方式、音樂(lè )教研網(wǎng)的管理形式、區域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價(jià)是：“單老師的新學(xué)期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會(huì )受到更多教師的關(guān)注和贊同吧！希望我們新一學(xué)年的音樂(lè )教學(xué)會(huì )更創(chuàng )輝煌！”可見(jiàn)，這一想法得到了教師的認可。其次，開(kāi)辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì )的機會(huì )，我在縣音樂(lè )教研網(wǎng)之外，開(kāi)辟了新的網(wǎng)絡(luò )教研平臺。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我要求各小組建立博客，用來(lái)發(fā)布組內的活動(dòng)報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個(gè)教研小組，均建立了各自的博客，并及時(shí)發(fā)布小組的活動(dòng)情況和組員的教學(xué)體會(huì )。我常通過(guò)瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動(dòng)情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結我的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研特色，最明顯的便是它的寫(xiě)實(shí)性與新聞性。就音樂(lè )教研網(wǎng)的外觀(guān)來(lái)看，它沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有精致的布局，但其內容，則具有鮮活、簡(jiǎn)練、寫(xiě)實(shí)性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂(lè )教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽(tīng)課邊用電腦記錄和評價(jià)的“功夫”，通常，聽(tīng)課結束時(shí)，我的聽(tīng)課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來(lái)時(shí)，拖延下班時(shí)間也成了常事，并且，一般總是當天的活動(dòng)當天報道和評論，因此，晚上也成為我開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作的慣用時(shí)間。這種高密度的工作方式，也給我帶來(lái)了好處，使我可以在最短的時(shí)間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂(lè )教師才百人左右，但很多文章的點(diǎn)擊量，遠遠高于音樂(lè )教師的數量，可見(jiàn)，音樂(lè )教研網(wǎng)已引起了其它縣內外教師的關(guān)注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫(xiě)的一些有價(jià)值的文章，我會(huì )推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值，本學(xué)期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說(shuō)明，使大家一看說(shuō)明便知道了推薦的原因和文章的主要內容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會(huì )議活動(dòng)后記〉》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)道：“這是小學(xué)5組的小組備課會(huì )議活動(dòng)小結，從中，我們可以看到小學(xué)5組教師團結協(xié)作的工作精神和認真負責的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學(xué)習了解�！币源丝隙ê凸膭钚W(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會(huì )》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)：“這是初中三組王為賢在上課后的體會(huì )。他是海島學(xué)校的音樂(lè )教師，一直在鶴浦中學(xué)執教十多年，平時(shí)他的表現不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來(lái)，一句樸實(shí)的話(huà)，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會(huì )中，也是樸實(shí)中帶著(zhù)幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來(lái)的坐著(zhù)的姿勢已經(jīng)站起來(lái)了，并且已經(jīng)開(kāi)始走了’，那是何等的風(fēng)趣，如果要在這篇體會(huì )中挑出一句讓我印象最深的話(huà)來(lái)，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦�！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結。從她的小結中，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習和研究“音樂(lè )要素”這一理論），以實(shí)際為依據（調查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索，這個(gè)過(guò)程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個(gè)方面的問(wèn)題，我一一作了解答，現特將她的小結公布，以供其他課題組成員學(xué)習參考�！睆�20xx年9月到年底的四個(gè)月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研，借助網(wǎng)絡(luò )拓展教研，成為了我教研工作的一個(gè)特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片，它真實(shí)地記錄了我和教師們走過(guò)的音樂(lè )教研之路，我也將隨身帶著(zhù)這張名片，繼續行進(jìn)在音樂(lè )教研道路上。
三、創(chuàng )造新形式，推進(jìn)新課程。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠經(jīng)歷著(zhù)新與舊的更替。創(chuàng )新，同樣是一個(gè)永恒的話(huà)題。我在工作中，不斷嘗試著(zhù)一些新的教研形式，以推動(dòng)新課程不斷前進(jìn)。
1、“分綜式教研活動(dòng)”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂(lè )教學(xué)研討會(huì )暨縣323師訓音樂(lè )課堂教學(xué)展示活動(dòng)”，是一次先分后綜的教研活動(dòng)。上午，來(lái)自市內各縣區的教研員和教師，分頭到城區內的九所學(xué)校聽(tīng)課，開(kāi)課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師，他們在上午的同一時(shí)間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課，并進(jìn)行集中交流。這次活動(dòng)的特點(diǎn)在于，我縣教師在一天內向外縣教師展示了十節公開(kāi)課，開(kāi)課量多，展示面廣，同時(shí)，由各地教研員主持進(jìn)行評課，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后，又通過(guò)集中聽(tīng)課評課形式，綜合交流了上午各個(gè)分會(huì )場(chǎng)的交流情況。這一先分后綜的教研活動(dòng)，形式新穎，經(jīng)過(guò)我縣教師事先的認真準備和各地教研員、教師的認真配合，達到了較好的展示、交流、學(xué)習、提高的效果，活動(dòng)取得了成功。
2、“跨區域式教研活動(dòng)”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧�！比h音樂(lè )教師在奉化實(shí)驗中學(xué)和實(shí)驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng)，各地推出了一到二節課進(jìn)行交流，在評課活動(dòng)中，三個(gè)縣教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區的音樂(lè )教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng)，各地推出了二到三節音樂(lè )課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞?dòng)嵡皝?lái)參加活動(dòng)。這兩次跨區域的教研活動(dòng)，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山，對擴大象山教師的視野，活躍縣內外的教研氛圍，起到了積極作用。
3、“庭辯式評課活動(dòng)”。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂(lè )教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂(lè )新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)”。這一活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是，在評課環(huán)節中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由�；顒�(dòng)包括三個(gè)環(huán)節，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設計意圖，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論，并各派代表提出各自的觀(guān)點(diǎn)，最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動(dòng)，得到了全體參與教師的積極響應，現場(chǎng)氣氛非常熱烈�；顒�(dòng)結束后，大家又積極地到網(wǎng)上繼續發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時(shí)成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件。
4、“表演式備課活動(dòng)”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂(lè )備課會(huì )議暨音樂(lè )教材作品表演會(huì )”。這次備課會(huì )議與以往的不同之處在于，新增了音樂(lè )教材作品的現場(chǎng)表演。要求各個(gè)教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設計介紹時(shí)，同時(shí)結合有關(guān)教材作品的現場(chǎng)演繹。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我提前對各組作了動(dòng)員，還到部分小組進(jìn)行指導。在活動(dòng)進(jìn)行中，每個(gè)組都有表現，有的是表演唱，有的是歌舞結合，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富，氣氛非�；钴S，教師們樂(lè )在表演中，樂(lè )在觀(guān)看中。表演式備課活動(dòng)，既活躍了氣氛，滿(mǎn)足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5、“小組任務(wù)式教研活動(dòng)”。為了激活區域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長(cháng)根據縣教研計劃，制訂本組的活動(dòng)計劃，并按計劃開(kāi)展活動(dòng)。我對各組的計劃制訂，活動(dòng)策劃、開(kāi)展、小結工作都進(jìn)行指導和監督。自20xx年9月份到年底，縣內的九個(gè)教研小組，均開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有聽(tīng)評結合的課堂教學(xué)研討，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò )會(huì )議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會(huì )議（一些小組到茶座開(kāi)備課會(huì )議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區中小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽(tīng)課評課的任務(wù)，選派了人員參加活動(dòng)，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準備，因此，聽(tīng)課與課后的組內交流非常認真與及時(shí)，并在大會(huì )交流時(shí)有良好的表現，受到了市教研員和市區教師的好評。在活動(dòng)結束后，有18位教師寫(xiě)了聽(tīng)后感，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動(dòng)，在任務(wù)驅動(dòng)下，目標更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長(cháng)了知識，提高了能力。
6、“三加一跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)”。在青年教師的培養上，我總結以前零散式聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，改進(jìn)了聽(tīng)課方式，采用了三加一跟蹤式聽(tīng)課法。首先，提前一周通知教師，作好開(kāi)課準備。然后，連續聽(tīng)教師三天的課并進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，每次點(diǎn)評后，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評，并提出下一階段的改進(jìn)要求，給教師一段時(shí)間進(jìn)行調整。最后，在一段調整期后，再聽(tīng)一次課，對教師的進(jìn)步狀況作一個(gè)評估，包括語(yǔ)言文字評價(jià)和分數評價(jià)，并將這些結果記錄到教師的成長(cháng)檔案中。三天的連續聽(tīng)課，能在短期內激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時(shí)間內更加重視對自己教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽(tīng)課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展潛力，也便于教師了解自己。
7、“網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研活動(dòng)”。通常，集中開(kāi)一次會(huì )，就要浪費教師們花在路上的不少時(shí)間，為了提高效率，節省時(shí)間，我推行了網(wǎng)絡(luò )會(huì )議。會(huì )議的交流平臺是常見(jiàn)的QQ群，至今已舉行過(guò)多次縣音樂(lè )教研會(huì )議。開(kāi)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議前，事先發(fā)個(gè)通知，到了規定的時(shí)間，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂(lè )教師QQ群中。會(huì )議的簽到可從上線(xiàn)教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡(jiǎn)單，只要會(huì )打字就行。網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來(lái)開(kāi)會(huì )。會(huì )議的成果，可以通過(guò)整理聊天記錄來(lái)獲得，在會(huì )議中需要大家關(guān)注的問(wèn)題，也可以事先寫(xiě)成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研活動(dòng)，對于平時(shí)調課不方便的教師來(lái)說(shuō)，是非常合適的，同時(shí)也節約了開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)間與經(jīng)費，是一種很便捷有效的教研形式。
8、“圖文同步式評課活動(dòng)”。當音樂(lè )課進(jìn)行時(shí)，聽(tīng)課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的，因為一來(lái)影響上課師生，二來(lái)影響其他聽(tīng)課者，因此，常見(jiàn)的教研活動(dòng)，總是聽(tīng)完課，再評課。但是，在音樂(lè )課進(jìn)行中的許多時(shí)候，聽(tīng)課教師會(huì )臨時(shí)產(chǎn)生一些想法，這些想法離開(kāi)了教學(xué)現場(chǎng)，會(huì )很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行同步點(diǎn)評討論。這里的圖，既可以是教學(xué)現場(chǎng)的真實(shí)畫(huà)面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫(huà)面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現的，是指每一位參與活動(dòng)的教師在QQ群中進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。20xx年3月15日，我組織小學(xué)音樂(lè )教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現場(chǎng)評課活動(dòng)，大家都登錄到QQ群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在QQ群里進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。這種無(wú)聲的交流，不會(huì )影響大家的聽(tīng)課，同時(shí)，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問(wèn)在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細節進(jìn)行評價(jià)。我還可以實(shí)時(shí)提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過(guò)程，引導大家思考一些共同的教學(xué)問(wèn)題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂(lè )第三次新課程培訓中，我作的高中音樂(lè )課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時(shí)，我現場(chǎng)打字進(jìn)行點(diǎn)評，有聲的視頻與無(wú)聲的文字結合，互不干擾，又對課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了實(shí)時(shí)的評價(jià)。教師們就像看有文字解說(shuō)的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽(tīng)課評課體驗。在不斷面對教研新問(wèn)題時(shí)，我也不斷思考著(zhù)教研形式的創(chuàng )新問(wèn)題，并不斷在新課程實(shí)踐中檢驗著(zhù)它們的有效性。在創(chuàng )新的教研道路上，我不斷思索著(zhù)，不斷實(shí)踐著(zhù)。腳踏實(shí)地開(kāi)展音樂(lè )教研，利用網(wǎng)絡(luò )拓寬音樂(lè )教研，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng )新音樂(lè )教研，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著(zhù)，教師們的教學(xué)觀(guān)念和音樂(lè )課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著(zhù)。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò )為翅膀，以創(chuàng )新為動(dòng)力，我們腳下的路會(huì )更寬，我們眼前的天空會(huì )更廣。
中職音樂(lè )教學(xué)計劃 11
隨著(zhù)現代經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，社會(huì )對人的素質(zhì)結構的要求也越來(lái)越高，音樂(lè )教育作為全面素質(zhì)教育的一個(gè)有機組成部分的觀(guān)念已被普遍接受，學(xué)�；A音樂(lè )教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時(shí)社會(huì )音樂(lè )教育與家庭音樂(lè )教育也蓬勃發(fā)展起來(lái)。音樂(lè )特長(cháng)生”顧名思義就應該是那些在音樂(lè )方面非常突出之人。在中小學(xué)音樂(lè )特長(cháng)生培養中，怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間呢？下面，本文就針對以上問(wèn)題進(jìn)行深入探究。
一、設計和開(kāi)發(fā)適合特長(cháng)生的音樂(lè )教材
提高學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的重要前提之一就是系統的音樂(lè )教育體系，讓學(xué)生掌握系統的音樂(lè )知識和技能。在任何基礎課程中，都會(huì )有較為系統的知識與技能體系，所以，對于音樂(lè )特長(cháng)生來(lái)說(shuō)，必須設計和開(kāi)發(fā)適合特長(cháng)生的系統音樂(lè )教材，這是提高學(xué)生音樂(lè )素養的基本需求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的必然條件。但是從目前出版社出版的音樂(lè )教材來(lái)看，音樂(lè )知識與技能對于特長(cháng)生來(lái)說(shuō)稍嫌淺薄，不利于深層次挖掘學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。在這種情況下，只有不斷為學(xué)生提供新的知識，才能給予學(xué)生新的刺激，促使學(xué)生努力追求和探索。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，好奇心是驅使學(xué)生努力探究與學(xué)習的最佳動(dòng)力，因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師可以根據學(xué)校和學(xué)生需求自主編制符合學(xué)生認知規律的《聲樂(lè )》、《樂(lè )理》、《視唱》等教材，作為國家統編藝術(shù)類(lèi)教材的補充，適當提高音樂(lè )知識和技能的難度，充分滿(mǎn)足學(xué)生的認知需求。通過(guò)歌唱及基本樂(lè )理知識的講授與訓練，提高學(xué)生基本功和歌唱技巧，培養學(xué)生獨立視唱的技能，深入挖掘學(xué)生的音樂(lè )記憶能力，培養學(xué)生良好的節奏感，鞏固學(xué)生的基本功和基本能力。此外，還可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習音樂(lè )的重要性，鞏固學(xué)生對音樂(lè )的感受能力、表現能力、鑒賞能力、創(chuàng )造能力，為全面提高學(xué)生的音樂(lè )素養奠定基礎。
二、根據學(xué)生實(shí)際制定科學(xué)的培養計劃
任何教學(xué)都要有科學(xué)合理的計劃，音樂(lè )特長(cháng)生的培養也不例外，需要教師依據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，制定科學(xué)合理的培養計劃，這在特長(cháng)生培養中，不但具有很強的指導性，而且是不斷優(yōu)化教學(xué)方法的重要依據。教學(xué)和訓練計劃主要包括以下幾種：學(xué)期教學(xué)計劃、每月教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度具體化等，都是保障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓練的重要方法。學(xué)期教學(xué)計劃可以幫助教師避免教學(xué)進(jìn)度的盲目性，有助于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，因此，教師在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)，應依據學(xué)生的學(xué)習基礎、接受能力、思維能力等方面，分別制定月計劃和周計劃，保證學(xué)生在相應的時(shí)間內順利完成學(xué)習任務(wù)。例如，在鋼琴教學(xué)中，教師要給學(xué)生布置月作業(yè)與周作業(yè)，結合學(xué)生的不同情況，靈活設置作業(yè)的難度，如果曲目的篇幅較長(cháng)，需要學(xué)生用一兩個(gè)月的時(shí)間完成，那么可以將其作為月作業(yè)；如果篇幅較短，能夠在一兩周內完成，那么可以將其作為周作業(yè)。另外，可以根據學(xué)生對知識和技能的掌握情況，在適當補充一些和弦、音階、琶音等方面的知識和技能，讓學(xué)生互相監督、互相促進(jìn)、共同完成，不但不會(huì )影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，減輕學(xué)生的心理負擔。
三、每一節課前都做好充分的準備工作
在新課標教學(xué)背景下，教師要轉變傳統的教學(xué)理念，不再充當課堂教學(xué)的主體，而是要認識到自身的主導地位，充分發(fā)揮引導者、參與者、指導者的作用。實(shí)際上，音樂(lè )特長(cháng)生培養過(guò)程，不但是讓學(xué)生掌握知識和技能的過(guò)程，也是師生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過(guò)程。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，根據不同的教學(xué)內容設計不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做好充分的`準備。例如，在上鋼琴課之前，教師要彈好每一首即將教授給學(xué)生的曲目，把握扎實(shí)的基本功，只有這樣，才能將知識準確的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎知識；在上聲樂(lè )課之前，教師要練好歌唱功底，科學(xué)合理的運用各種歌唱技能；在上舞蹈課之前，教師要熟練掌握各種類(lèi)型的民族舞，這樣才能在課堂上游刃有余。此外，樂(lè )理、視唱練習、欣賞等課程都是一樣的，需要教師不斷學(xué)習和更新自己的知識庫，便于從容回答學(xué)生問(wèn)題，給予學(xué)生更好的指導。
四、廣泛開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè )交流活動(dòng)
不管是聲樂(lè )、舞蹈還是樂(lè )器表演都是舞臺藝術(shù)，離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗培養效果的最好方式，也是進(jìn)一步提高學(xué)生舞臺技能的重要方法。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的音樂(lè )交流活動(dòng)。一般情況下，特長(cháng)生每周或每月的作業(yè)都是由教師進(jìn)行檢查，同學(xué)之間的交流活動(dòng)并不多，導致學(xué)生的思路狹窄，思維不開(kāi)闊，缺乏相應的創(chuàng )新性。因此，教師要努力創(chuàng )設良好的平臺，讓學(xué)生經(jīng)常參與實(shí)踐鍛煉，如：定期舉辦校園文化藝術(shù)節、鼓勵學(xué)生自主編排節目，充分發(fā)揮每一位成員的特色和特長(cháng)，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。
總之，培養音樂(lè )特長(cháng)生的過(guò)程應該是平衡的、和諧的過(guò)程，教師要遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，依據學(xué)生的認知特點(diǎn)，設計有效的培養方案，提高特長(cháng)生的綜合素養。
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