三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃 小學(xué)三年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃 小學(xué)三年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃 小學(xué)三年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃1
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個(gè)單元主題，即：“說(shuō)說(shuō)我們共同生活的地方”“畫(huà)畫(huà)我們成長(cháng)的地方”“看看我們周?chē)纳痰辍�。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標：
1、以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3、教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4、培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施
1、利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
2、通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3、充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4、力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
教學(xué)進(jìn)度：
第一周：《這是我們共同生活的地方》
第二周：《為了大家共同的需要》
第三周：《社區需要我們共同參與》
第四周：第一單元的總結與提高
第五周：《移動(dòng)的畫(huà)板》
第六周：《合作的樂(lè )趣》
第七周：《地圖是一幅畫(huà)》
第八周：第二單元的總結與提高
第九周：復習
第十周：《我家的日常購物》
第十一周：《各種各樣的購物場(chǎng)所》
第十二周：《購物的學(xué)問(wèn)》
第十三周：第三單元的總結與提高
第十四周：綜合活動(dòng)
第十五周：學(xué)生社會(huì )生活考察活動(dòng)
第十六周：復習
三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃 小學(xué)三年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃2
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì )性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會(huì )教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
三年級有學(xué)生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年齡大多在9—10歲。課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì )”課程的學(xué)習，這一冊的教育內容應當是對學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展打基礎的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。
二、教材分析
本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn)，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個(gè)主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養他們愛(ài)校護校的精神。根據國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習辨方向和學(xué)畫(huà)平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴展到社區，開(kāi)始引導他們認識了解一個(gè)更大的社會(huì )生活環(huán)境—溫馨的社區生活。最后安排了“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”這一主題單元。
第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認識了解學(xué)校生活的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護學(xué)校環(huán)境、保護學(xué)校設施的思想品德教育，并根據課程標準的要求，引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線(xiàn)圖。讀圖、識圖和畫(huà)圖是人們生活中一個(gè)基本的生活技能，人們常說(shuō)“一張地圖在手，走遍天下不愁�！钡貓D知識技能在生活中越來(lái)越受到重視。在小學(xué)中開(kāi)展地圖知識的學(xué)習，是為學(xué)生的未來(lái)生存做準備。教材編寫(xiě)從學(xué)習辨別方向開(kāi)始，一步步引導學(xué)生認識平面圖、學(xué)畫(huà)平面圖，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，讓學(xué)生掌握畫(huà)平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫(huà)張像”、“學(xué)畫(huà)平面圖”“我們學(xué)習的場(chǎng)所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個(gè)主題內容。每一個(gè)主題的學(xué)習，教師都要結合教材注意思想品德教育的有機滲透。
每二單元“溫馨的社區生活”。主要通過(guò)對城市社區和農村社區的認識，讓學(xué)生了解社區的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來(lái)的一系列影響。社區是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過(guò)引導學(xué)生到社區參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解，認識社區里為大家服務(wù)的人們，引導學(xué)生尊重他們的勞動(dòng)。教育學(xué)生要積極參與社區的文化、體育、教育、環(huán)境保護、社會(huì )捐助、關(guān)愛(ài)弱勢群體等活動(dòng)，從小做文明的社區一員，培養學(xué)生的社會(huì )參與意識和社會(huì )責任感，并引導學(xué)生為自己生活的社區建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區活動(dòng)”、“文明的社區生活”、“感謝社區服務(wù)者”、“愿我們的社區更美好”五個(gè)主題內容。
第三單元“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”。是讓學(xué)生初步了解人類(lèi)與自然的關(guān)系。從大自然養育了人類(lèi)和自然災害懲罰人類(lèi)兩個(gè)不同角度，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的意識，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行在自然災害來(lái)臨時(shí)的自我保護教育。針對近年來(lái)逐年上升的火災和一些真實(shí)的案例，引導學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災的發(fā)生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護自己，減少生命損傷，學(xué)會(huì )大家在一起互助和互救�；馂拇蠖嗍侨藶橐蛩卦斐傻�，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會(huì )自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來(lái)臨時(shí)”、“防止火災”、“模擬游戲——爭取生存時(shí)間”四個(gè)主題內容。
三、教材目標
三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì )”課程的學(xué)習，這一冊的教育內容應當是對學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展打基礎的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度目標：
1、激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫(huà)平面圖、路線(xiàn)圖的興趣，體會(huì )它們在日常生活中的重要。培養良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學(xué)習環(huán)境的了解，更加熱愛(ài)學(xué)校的設施，熱愛(ài)和保護學(xué)習環(huán)境。培養樂(lè )于合作、認真做事的精神。
2、通過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)h(huán)境、周?chē)煌说膭趧?dòng)與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì )的變化與發(fā)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過(guò)學(xué)生對社區公益活動(dòng)的了解和參與，培養學(xué)生的社會(huì )服務(wù)意識和社會(huì )責任感，對弱勢人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺(jué)遵守、維護公共秩序，做個(gè)講文明有教養的人。通過(guò)為社區的未來(lái)發(fā)展提出建議，培養學(xué)生積極參與社區的建設，增強社會(huì )參與意識和公民責任感。
3、感悟是大自然養育了人類(lèi)，要愛(ài)護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀(guān)存在，又與人類(lèi)的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛(ài)自己的生命，養成對自己的生命安全負責的態(tài)度；形成自我保護意識，能夠體會(huì )災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。
�。ǘ�、能力目標：
1、提高辨別方向的能力，訓練動(dòng)手操作（畫(huà)平面圖、路線(xiàn)圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養學(xué)生合作與交流的能力。
2、通過(guò)了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養學(xué)生對周?chē)h(huán)境的認識能力，對不同社區環(huán)境的比較能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、了解、訪(fǎng)問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，培養學(xué)生的社會(huì )交往、語(yǔ)言表達能力，在公共場(chǎng)所中對一些人的不良表現做出自己的評價(jià)以及自我評價(jià)的能力。
3、學(xué)會(huì )遇到意外時(shí)，自我保護、自我救助的訪(fǎng)求，提高自我生存的能力；學(xué)會(huì )與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。
�。ㄈ�、知識目標：
1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖和路線(xiàn)圖，并能初步運用平面圖和路線(xiàn)圖。
2、通過(guò)觀(guān)察、了解、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，學(xué)習進(jìn)行社會(huì )調查，并能夠了解周?chē)畹沫h(huán)境和各種設施，懂得周?chē)h(huán)境、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動(dòng)者。懂得自己對社會(huì )有一定的責任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛(ài)護公共設施人人有責，能夠自覺(jué)愛(ài)護公共設施，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。通過(guò)“愿我們的社區更美好”的活動(dòng)，使學(xué)生知道美化社區需要每個(gè)人的積極參與和共同努力。
3、知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來(lái)臨時(shí)自我保護和互助的方法。
四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標
1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖和路線(xiàn)圖，并能初步運用平面圖和路線(xiàn)圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來(lái)臨時(shí)自我保護和互助的方法。
2、奮斗目標：通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐體驗、探究活動(dòng)，將品德、行為規范和法制教育，愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機的融合，引導學(xué)生通過(guò)自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系的主題學(xué)習，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì )性的良性發(fā)展。
五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的`具體措施
1、全面準確地把握課程目標
品德與社會(huì )課程不同于以往的思品課和社會(huì )課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心，良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。在創(chuàng )造性使用教材過(guò)程中的依據是什么？課程標準。
2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應依據課程標準，重視學(xué)生的社會(huì )參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴大，注重社會(huì )性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì )風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著(zhù)活動(dòng)形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會(huì )信息、考察采訪(fǎng)資料等要綜合運用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內容與現代社會(huì )、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作并且能增長(cháng)知識、開(kāi)發(fā)智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會(huì )的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，也構成了影響學(xué)生學(xué)習的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內外豐富多彩的活動(dòng)的�；顒�(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪(fǎng)等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導學(xué)生去進(jìn)行角色轉換。
當前學(xué)校的大多數學(xué)生是獨生子女，家長(cháng)包辦過(guò)多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì )中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個(gè)人社會(huì )性發(fā)展的基礎，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎。通過(guò)角色轉換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導學(xué)生對生活進(jìn)行觀(guān)察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著(zhù)角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)提高學(xué)生的認識。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。
發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標準將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等；強調評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質(zhì)性評價(jià)，強調觀(guān)察過(guò)程，強化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(cháng)記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。
六、專(zhuān)題研究計劃
根據本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專(zhuān)題研究計劃如下：
主題：如何提高學(xué)生的安全防范意識。
方法：
1、引導學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避免火災的發(fā)生。
2、教育學(xué)生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。
七、尖子生的培養和學(xué)困生的轉化
1、學(xué)困生的轉化
我班品德與社會(huì )方面的學(xué)困生有：程銘靜、張蕭、陳培高。主要原因是理解能力差，記得慢。轉化措施如下：
�。�1）因材施教，課上提一些適合他們回答的問(wèn)題，讓他們回答，體能成功的喜悅，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
�。�2）課下安排學(xué)習組長(cháng)幫助他們。
2、尖子生的培養
�。�1）重點(diǎn)培養，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習。
�。�2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。
八、課時(shí)安排
第一單元讓校園更美麗10課時(shí)。
第二單元溫馨的社區生活12課時(shí)。
第三單元熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命8課時(shí)。
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