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奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃（通用17篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 1
音樂(lè )教育是實(shí)施美育的重要途徑，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域。作為基礎教育的組成部分和必修學(xué)科，本冊教材依據教育部20xx年制定的《全日制義務(wù)教育課程標準》編寫(xiě)而成。為更好體現音樂(lè )教學(xué)特色，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，始終保持學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)價(jià)值，制定計劃如下。
一、學(xué)生基本情況分析
六年級學(xué)生是小學(xué)階段的年級，根據其年齡特點(diǎn)和認知規律，已養成了一定的音樂(lè )學(xué)習習慣，其基礎知識與基本技能都有了一定的積累。聆聽(tīng)音樂(lè )有意注意的時(shí)間較以往加長(cháng)，且由具體的形象思維向抽象思維過(guò)度。他們不失活潑好動(dòng)的天性，對音樂(lè )的學(xué)習仍保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣。
此階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入變聲期。班級齊唱時(shí)顯得不再是那么的整齊嘹亮，而是聲音略顯暗淡，音色不再是特別的統一。這是因為，變聲期的學(xué)生歌唱心理上出現了障礙，此時(shí)一定要疏導他們的心理，克服歌唱時(shí)的困難，指導他們利用正確的方法進(jìn)行歌唱。同時(shí)，充分利用課內外教材，帶領(lǐng)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂(lè )。在聆聽(tīng)中感悟，從藝術(shù)熏陶中接受積極地思想教育。
二、教材分析
教材依據課標精神，進(jìn)行了合理的編排設計。十一冊教材共有七個(gè)單元，每個(gè)單元包括聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)。另外還有期末自測的音樂(lè )宮。
本冊教材，為實(shí)現課標理念和音樂(lè )課程的價(jià)值，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生認知規律，作品的選擇兼顧中外，融思想性，藝術(shù)性，民族性于一體，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫穿始終，讓學(xué)生在各項音樂(lè )活動(dòng)中，掌握必要的音樂(lè )知識與技能，在實(shí)踐中體驗，在想象中創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外不同地區，不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞力，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
難點(diǎn)：保持學(xué)生的`學(xué)習興趣。了解初步的音樂(lè )知識;運用正確的歌唱技巧，鼓勵學(xué)生積極的歌唱，創(chuàng )造性的有感情的表現歌曲內容。
四、教學(xué)目標
1、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、樂(lè )于參與音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)，培養音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3、培養藝術(shù)想像和創(chuàng )造力，以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和友愛(ài)精神及群體合作能力。
五、教學(xué)內容及要求
本學(xué)期按照課標要求，結合學(xué)生認知規律，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現課標理念，要求如下。
1、歌唱部分：
保持學(xué)生的學(xué)習興趣，注意保護變聲期的學(xué)生，要求養成正確的歌唱姿勢;正確的發(fā)聲、演唱方法;抓住課堂教學(xué)重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏，正確把握歌曲情緒，樂(lè )于創(chuàng )造性的表現音樂(lè )，獲得更多的情感體驗;，通過(guò)合唱、輪唱、獨唱、小組唱等歌曲不同的表現形式，指導鑒賞，發(fā)揮小組的評價(jià)功能，培養學(xué)生的集體團結協(xié)作精神，并結合教材內容適時(shí)滲透思想教育。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
(4)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
2、基本知識部分：
(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長(cháng)短調、民族小調和勞動(dòng)號子;我國的一種民間歌舞——秧歌，學(xué)習基本的秧歌步。
(2)認識弱起小節。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
(1)聽(tīng)辨音樂(lè )元素為歌樂(lè )曲所帶來(lái)的情緒變化及聆聽(tīng)著(zhù)內心情感的共鳴。
(2)認識蒙古族民族樂(lè )器“馬頭琴”，感受其所特有的音色特點(diǎn);聆聽(tīng)音樂(lè )實(shí)踐體驗蒙族《筷子舞》。
(3)了解作曲家：劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。
(4)了解歌樂(lè )曲的表現形式;能準確指出合唱隊形中指揮、領(lǐng)唱及各聲部所在位置;聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè )器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂(lè )器音色在音樂(lè )中的表情作用等。
六、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課標精神，鉆研教材內容，精心備好每一課。
2、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)。
3、根據教材內容和學(xué)生的認知特點(diǎn)，設計靈活多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。
4、突出教學(xué)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，創(chuàng )造性的拓展，促進(jìn)多元化的音樂(lè )教學(xué)。
5、面向全體，建立平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(cháng)，因材施教。
6、熟練掌握現代化的多媒體操作技巧，更好的輔助教學(xué)。
7、健全評價(jià)機制，充分利用小組合作，對學(xué)生的學(xué)習做出合理的評價(jià)。
8、課堂教學(xué)中，為學(xué)生發(fā)展自我，展示自我搭建平臺。
9、不斷加強個(gè)人基本功練習，多汲取營(yíng)養閱讀有關(guān)書(shū)籍，并虛心向有經(jīng)驗的教師請教，在增強自身教學(xué)基本的同時(shí)，提高自身的藝術(shù)修養與文學(xué)修養。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結合新課程音樂(lè )教育論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。
一、教學(xué)目標：
1、音樂(lè )游戲。
(1)了解音樂(lè )結構、音樂(lè )內容。
(2)按規則、節拍進(jìn)行音樂(lè )游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
2、學(xué)習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè )。
3、使用固定節奏型，隨熟悉的歌曲或樂(lè )器演奏，在集體中學(xué)習保持與音樂(lè )，與他人協(xié)調一致，為歌曲或樂(lè )曲選擇合適的節奏型和音樂(lè )。
4、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的高低快慢強弱音色變化，體驗這些變化所表達的情意，體驗傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的快樂(lè )。
5、歌詞、舞蹈創(chuàng )編。
(1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據歌詞創(chuàng )編舞蹈。
利用每次學(xué)習新歌的'機會(huì )，讓幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的愿望。
二、時(shí)間安排
三月：學(xué)習玩音樂(lè )游戲。
四月：能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行音樂(lè )游戲。
五月：能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè )的內容。六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
七月：對歌詞改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
三、成果預計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規則參加音樂(lè )游戲，并能理解音樂(lè )的內容及結構。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 3
音樂(lè )教育是小學(xué)基礎教育的組成部分，它能夠陶冶學(xué)生情操、讓健康、優(yōu)美、活潑和具有現代生活氣息去激發(fā)學(xué)生的各種情感。通過(guò)音樂(lè )教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。本學(xué)期計劃如下：
一、德育方面
學(xué)校教育育人為本、德育為先，“傳道”的教師必先“具道”。
要以學(xué)校生態(tài)化綠色教育為理念，通過(guò)自己的言傳身教最終目標培養出具有我校特色的、讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的魅力學(xué)生。
1、嚴格遵守學(xué)校各項制度，形成自己個(gè)性化的規范和要求。要求自己，不做有悖于教育的事情，堅決抵制一切歪理邪說(shuō)。
2、用自己的言傳身教引導學(xué)生去喜歡音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。在語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。在工作中對學(xué)生多一分關(guān)懷、多一分微笑、多一分真愛(ài)、多一分嚴謹，多一分熱情，多一分耐心，控制好自己的情緒，決不能因為自己的一時(shí)疏忽，影響孩子上課的熱情。嚴格用自己的一言一行樹(shù)立教師威信。
3、同事之間和諧相處，評價(jià)工作做到客觀(guān)、公正。配合學(xué)校抓好學(xué)生的安全工作。視自己為學(xué)校的主人，每時(shí)每刻都要教育學(xué)生注意安全。
4、充分發(fā)揮主人翁意識，運用恰當的手法讓孩子懂得真、善、美。讓他們在親身體驗實(shí)踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。
二、教學(xué)工作
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。在教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，注重對學(xué)生音樂(lè )能力的培養。堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。
2、堅持聽(tīng)課，尤其是組內其她教師的課，學(xué)習他人的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)提高自己的'教學(xué)水平。不斷充實(shí)自己的教學(xué)內容，豐富教學(xué)方法。及時(shí)總結工作中的不足，加以糾正和改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)工作。
3、突出音樂(lè )學(xué)科特色工作，培養學(xué)生良好的歌唱技能，從基礎學(xué)起，讓更多的孩子在平時(shí)的歌唱中找到樂(lè )趣，逐漸感受聲樂(lè )的魅力。通過(guò)輔導學(xué)生演唱，掌握歌唱的技巧，培養學(xué)生的音高意識。
4、在課外書(shū)中找些孩子們喜歡的歌曲進(jìn)行演唱。培養孩子的演唱情緒。
三、藝術(shù)工作
遵循著(zhù)學(xué)校生態(tài)化綠色教育的辦學(xué)理念，從人文關(guān)懷的高度出發(fā)，讓每一個(gè)孩子在各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能。
1、除了完成正常的教學(xué)工作任務(wù)，還要迎接藝術(shù)節的參演工作……
2、認真對待學(xué)生的興趣小組工作。讓學(xué)生在自己的藝術(shù)課堂上學(xué)有所得，收獲成果。
3、配合學(xué)校和各班集體完成藝術(shù)教育工作。
教育教學(xué)工作常做常新，我會(huì )一如既往，在自己本職的工作崗位上盡職盡責，體現出高質(zhì)的教學(xué)、做人的雅量以及極高的自身修養，真正體現出教育工作者的風(fēng)采!
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 4
一、指導思想：
以新課程改革實(shí)驗為龍頭，把更新教育觀(guān)念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去，結合新的教育思想，提倡音樂(lè )教學(xué)在“基礎性、科學(xué)性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性”上開(kāi)創(chuàng )新路，大力推進(jìn)研究式學(xué)習、探究式學(xué)習、開(kāi)放式學(xué)習、創(chuàng )造式學(xué)習的教學(xué)模式、方法，以培養學(xué)生可持續發(fā)展的人文素養和綜合素質(zhì)能力為目標，全面提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任二、1班的音樂(lè )課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )有了一定的認識并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對今后學(xué)習有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習，培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )的感情。學(xué)生年齡較小，難適應小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導。
三、教材分析：
本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂(lè )出版社組織編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材。從整體上看，教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證了義務(wù)教育音樂(lè )課程標準，落實(shí)了《基礎教育課程改革》的精神。
本冊教材共有九課，教學(xué)內容包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè )游戲﹑打擊樂(lè )表演﹑律動(dòng)等，其主要特點(diǎn)表現在：一﹑突出體現了“以學(xué)生為本”的新課程理念;二﹑突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，強化審美體驗功能;三、提供豐富的人文環(huán)境，多層面地體現學(xué)科綜合理念;四﹑改革評價(jià)機制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價(jià)新體系;五﹑利用鮮活的實(shí)驗成果，提供豐富的教學(xué)資源。
四、教學(xué)內容：
一)視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤(pán)認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習附點(diǎn)音符，知道它們的名稱(chēng)和時(shí)值。學(xué)習各種拍子的指揮圖式。學(xué)習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過(guò)的音程及節奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(不出現名稱(chēng))。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。(不說(shuō)出名稱(chēng))。練習聽(tīng)記2——4小節的節奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
二)欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以及教學(xué)目標、任務(wù)：
三)發(fā)聲訓練部分：
1、學(xué)會(huì )連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
加強情感體驗的`能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
五、教學(xué)分析：
二年級的音樂(lè )是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習的樂(lè )理知識比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習做準備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì )一些小的音樂(lè )游戲，加大對樂(lè )理知識的學(xué)習。在講解知識時(shí)，要注意用充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習知識。
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)要求
1、在原來(lái)音樂(lè )課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。
2、以提高全民族的音樂(lè )素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統一。
3、在音樂(lè )課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽(tīng)”、“認”“寫(xiě)”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè )素質(zhì)。
4、繼續培養學(xué)生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。
二、本冊教材的教學(xué)目標
1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應;b能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色;c在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、情緒與情感：a聽(tīng)辨不同的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述;b能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、體裁與形式：a聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱;b聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的'音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名。
三、任務(wù)目標
(一)唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )課的意義。
(二)發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn);學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
(三)欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義)，以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感知
1、認知目標：a認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱……
2、欣賞：雷鳴電閃波爾卡綜合訓練：西洋樂(lè )器介紹(四)2十五復習1—8課歌曲復習1—8課綜合訓練2十六音樂(lè )考核。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 6
一、指導思想
在20XX~20XX學(xué)年，我們的音樂(lè )工作將繼續貫徹落實(shí)上級會(huì )議精神，深化音樂(lè )教學(xué)課程改革，注重課程改革，以提高課堂教學(xué)效率、豐富學(xué)生課余文化生活為工作目標，以新課程標準中“美學(xué)為核心”的理念為指導學(xué)科的基本方向，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為長(cháng)期教學(xué)目標，進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究，注重教師的培養，加強課外興趣小組的培養，努力提高學(xué)生在學(xué)習和活動(dòng)中的音樂(lè )素養。
二、工作目標
1、全面提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解音樂(lè )教育，努力開(kāi)設足夠的音樂(lè )課，豐富課堂教材。
2、提高教師參與教學(xué)和研究的意識，鼓勵教師對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結和反思。開(kāi)設更多的觀(guān)察班和教研課，使教研意識深入到每位教師的工作中，有效提高音樂(lè )課堂教學(xué)水平。
3、開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外文化生活。
4、強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作，培養學(xué)生的想象力。
三、工作要求
1、音樂(lè )室管理員應做好使用記錄及報廢、損壞記錄明細。
2、做好日�；A工作&“從日常中求質(zhì)量”是任何管理工作最基本的標準。為了做好這項管理工作，音樂(lè )室將制定以下計劃：①堅持音樂(lè )教室桌椅完好，各類(lèi)教材設備存放整齊、干凈、有序。
�、谶M(jìn)行賬簿登記。音樂(lè )設備總帳及設備由綜合辦公室登記，使音樂(lè )教室發(fā)揮最大作用。學(xué)期結束時(shí)，將與管理員核對，以確保賬目和材料一致。
�、圩鋈粘Ｓ涗�。教師每次使用設備時(shí)應填寫(xiě)設備使用登記表。音樂(lè )教室應及時(shí)填寫(xiě)報名表，并填寫(xiě)每堂課的記錄。
�、茉O施設備擺放整齊。
3、充分發(fā)揮特殊教室的.作用。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)音樂(lè )室的作用。音樂(lè )教師應該教好每一節音樂(lè )課，正確使用電教設備。確保管理到位，音樂(lè )室利用率達到100%。并利用課余時(shí)間，集中音樂(lè )興趣小組成員在音樂(lè )教室開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂(lè )教室的功能。
4、定期總結，不斷改進(jìn)。及時(shí)總結，提出不足，及時(shí)改進(jìn)。在這學(xué)期，你不僅要交各種記錄，還要總結和交上你的自我管理工作。
本學(xué)年，我們將嚴格執行音樂(lè )教室管理計劃，對音樂(lè )教室進(jìn)行妥善管理。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 7
一、指導思想
音樂(lè )是一門(mén)情感藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，應以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè )，用音樂(lè )美化生活。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生生活經(jīng)驗的結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )作能力的培養。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
這學(xué)期繼續做一年級音樂(lè )班。從整體水平來(lái)看，兩個(gè)班的差別并不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受度、音樂(lè )表現等方面都比較可以接受，但大一學(xué)生上學(xué)期學(xué)了一些兒歌，大部分對音樂(lè )學(xué)習非常熱情，上課紀律也很好。許多學(xué)生舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，這些學(xué)生在行為習慣上有了很大的進(jìn)步，學(xué)習目的得到了增強，部分學(xué)生的`音樂(lè )學(xué)習習慣有所改善。每個(gè)班都有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮了很好的主導作用。但仍有一部分學(xué)生不能自律，教學(xué)中要加強常規教學(xué)，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。所以這學(xué)期要進(jìn)一步加強他們音樂(lè )感受力和表現力的訓練。
三、教材分析
初一第二冊有九節課：春天、放牧、牽手、長(cháng)鼻子……讓學(xué)生認識一些優(yōu)秀的中國兒歌和一些優(yōu)秀的外國歌曲，輔以合唱、獨唱等團體音樂(lè )活動(dòng)。這是一種基于音樂(lè )的人際交往，幫助學(xué)生培養團隊參與意識和相互尊重的合作精神。欣賞《布谷鳥(niǎo)圓舞曲》《春曉》《牧童短笛》《牧童》、“我們手牽手吧”、“鴨子斗嘴”、“小象”、“大象”、“火車(chē)波爾卡”、“跳繩”、“睡寶寶”、“搖籃曲”、“小女孩采蘑菇”、“鐵匠波爾卡”、“在鐘表店”、“淘氣小鬧鐘”、“喜鵲串梅”
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c欣賞
1、音樂(lè )表演元素
�。�1）感受自然界和生活中的各種聲音。用自己的聲音或打擊樂(lè )器模仿的能力。
�。�2）感受樂(lè )器的聲音。能聽(tīng)打擊樂(lè )器的音色，能演奏不同強弱長(cháng)短的聲音。（木魚(yú)，摸鐘）
�。�3）能夠感受和描述音樂(lè )中強度和速度的變化。
2、音樂(lè )情感和情感
�。�1）體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然地表現出相應的表情或做出肢體反應。
�。�2）相同和不同的音樂(lè )情感
3、音樂(lè )類(lèi)型和形式
聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲、舞曲，你可以通過(guò)模唱、打擊樂(lè )來(lái)回應你所聽(tīng)的音樂(lè )，你可以隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲走著(zhù)跳著(zhù)。
4、音樂(lè )風(fēng)格和流派
聽(tīng)聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小器樂(lè )或樂(lè )曲，初步感受一下他們不同的風(fēng)格。
�。�2）性能
1、唱歌
�。�1）參加各種歌唱活動(dòng)。
�。�2）知道正確的唱歌姿勢。對命令動(dòng)作和前奏做出反應的能力。
�。�3）能配合自然聲音、節奏、曲調獨唱或參與演唱。
�。�4）歌曲的情緒可以用不同的力度和速度來(lái)表達。
�。�5）每學(xué)年能背9首歌。
2、玩
�。�1）學(xué)習木魚(yú)演奏，觸鐘、鈸、鑼、鼓。
�。�2）能夠用打擊樂(lè )器或其他音源演奏或伴奏歌曲。
�。�3）綜合藝術(shù)表演
�。�4）能夠參加綜合藝術(shù)表演。
�。�5）能夠配合歌曲和音樂(lè )隨身體移動(dòng)。
�。�6）能夠配合他人進(jìn)行節奏、群舞、音樂(lè )游戲、歌曲表演等活動(dòng)。
3、讀樂(lè )譜
�。�1）理解簡(jiǎn)單的節奏符號。
�。�2）能夠用聲音、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達簡(jiǎn)單的節奏。
�。�3）能和著(zhù)名歌手一起唱簡(jiǎn)單的樂(lè )譜。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 8
一、指導思想:
根據《基礎教育課程改革綱要》，音樂(lè )課程是必修課，是基礎教育的組成部分。音樂(lè )課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一�！安皇菍σ魳�(lè )人的教育，而是先對人的教育”。根據學(xué)校的實(shí)際情況，認真貫徹滲透在音樂(lè )課程中的基本理念，即“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作，倡導學(xué)科綜合，弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化，完善評價(jià)機制�！蓖瓿梢魳�(lè )教育承擔的任務(wù)。
二、學(xué)生的基本情況:
我們學(xué)校有12個(gè)班。學(xué)生聰明活潑好動(dòng)，對音樂(lè )有濃厚的興趣，喜歡唱歌跳舞；有很強的樂(lè )感，能把握節奏語(yǔ)調，有一定的讀譜能力；積極參與課堂音樂(lè )活動(dòng)，開(kāi)拓思維，富有想象力；并且養成了一些良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。但少數學(xué)生缺乏紀律意識，自制力差，有些學(xué)生在語(yǔ)調和節奏上存在問(wèn)題。
三、教學(xué)目標分析:
隨著(zhù)學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴大，他們體驗和探索創(chuàng )造性活動(dòng)的能力得到增強。要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁和形式，增加樂(lè )器演奏和音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)的比重，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本期設定了以下目標:
1.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含義和規律。
2.聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )，可以準確了解音樂(lè )的`意境和意境，逐漸掌握演唱技巧，學(xué)會(huì )唱歌。
3.積極參加音樂(lè )學(xué)習中的表演、演唱等活動(dòng)。
4.獨立學(xué)習，用樂(lè )器表達。
5.可以用口琴吹。
四，教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，我們可以體驗歌曲的情感和所表達的思想內涵，從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美情趣，豐富他們的情感體驗。
2.通過(guò)聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )，可以準確地了解音樂(lè )的意境和意境，逐漸掌握演唱技巧，學(xué)會(huì )唱歌，培養學(xué)生聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌和音樂(lè )表達的良好習慣。
3.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含義和規律。
4.學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，用樂(lè )器表達音樂(lè )。
5.繼續用圓潤自然的聲音唱歌。
五、教學(xué)措施和方法:
1.認真準備教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教學(xué)方法�！奥�(tīng)和唱”是歌唱的關(guān)鍵，在音樂(lè )教學(xué)中引導學(xué)生體驗、表達、創(chuàng )造和感受音樂(lè )。
2.因材施教，因材施教。
3.欣賞音樂(lè )和聲音，以聽(tīng)為主，運用語(yǔ)言、圖片等輔助媒體，采用唱歌、演奏、肢體動(dòng)作、表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
4.在歌唱教學(xué)中，教師要“有表情地歌唱”，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生評價(jià)自己和他人的歌唱，避免重復機械的歌唱。
5.鼓勵對資優(yōu)學(xué)生的引導，對困難學(xué)生建立信心，鼓勵他們參與音樂(lè )活動(dòng)。
6.認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，合理利用遠程教育資源，及時(shí)準備教學(xué)案例，課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 9
一、教材分析：
從教育理念上，強調“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內容的構件、教學(xué)方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)、它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習、現代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習，認識到要從持續發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識能力分析：
音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性、眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異、我們六年級學(xué)生基礎不是很好，因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱學(xué)習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè )器。
3、合唱學(xué)習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、識譜認識反復記號等以及練習多種節奏類(lèi)型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單音樂(lè )技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè )
六、教材編寫(xiě)的思路是：
以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終、
1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的.音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。
2、以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考、近年來(lái)國外的音樂(lè )教育，很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓、我們通過(guò)學(xué)習，認識到作為普通中小學(xué)的音樂(lè )教育，應以普及藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓展為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3、以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè )學(xué)科也不例外、從音樂(lè )的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必須掌握的淺顯音樂(lè )基礎知識與基本技能。
4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)、之所以如此說(shuō)，首先是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè )創(chuàng )作，還是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)、其次，就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂(lè )、因此，音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。
5、加強綜合與滲透
音樂(lè )課的綜合性表現在三個(gè)不同的層次上、其一，音樂(lè )學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合、其二，音樂(lè )藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系、其三，音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系、其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)、當然，這種綜合是以音樂(lè )為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節上的局部綜合。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力、因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證、在組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應充分挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng )造性地設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )興趣及愛(ài)好。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 10
面對新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì )到了肩負重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和學(xué)校工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、學(xué)科內容與學(xué)生概況
本學(xué)期我任章馱完高一年級音樂(lè )課和三年級的思想品德課。根據校區的安排及個(gè)人情況，我將在任好音樂(lè )課的同時(shí)認真學(xué)習和研究思想品德，不能局限于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，在工作中不斷完善自己。
下面我將重點(diǎn)介紹一下低年級學(xué)習音樂(lè )的情況：高中生再入學(xué)前，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)賓辨、比較等聽(tīng)覺(jué)訓練，往往會(huì )產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時(shí)常會(huì )走調。節拍、節奏也不穩，在唱音階時(shí)也常易走音。這些現象都說(shuō)明了低年級多數學(xué)生他們尚不具備準確的音高、時(shí)值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點(diǎn)及時(shí)地培養學(xué)生準確的音高，時(shí)值概念，則將有利于以后的學(xué)習使他們具備敏銳的聽(tīng)辨能力。當然，這種音高、時(shí)值概念的培養，必須遵循學(xué)習音樂(lè )的感知規律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。
二、工作要求與設想
為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習和生活、深入了解和引導學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認真完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的`主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學(xué)生的參與性參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀(guān)察并引導部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與學(xué)校及其校區舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結。
7、在工作中不斷總結與思考，虛心聽(tīng)取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導的意見(jiàn)和見(jiàn)議。
以上是我對本學(xué)期的初定計劃，不當之處，望各位領(lǐng)導給予指出。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 11
為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標，根據我校音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計劃。
一、教育理念的思考，必須強調“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三、鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標學(xué)中，要積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要積極引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2、以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)
以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。近年來(lái)國外教育，很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習，認識到作為普通中小學(xué)的音樂(lè )教育，藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內容，音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè )學(xué)科也不例外。從音樂(lè )的諸要素的感性體驗認識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必需掌握的淺顯音樂(lè )基礎技能。
4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的'情感，重視學(xué)生體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結果，而對實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng )造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性、創(chuàng )造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。中小學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng)、舞蹈），也表現為旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不同演繹。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 12
學(xué)情分析:
本學(xué)期，我擔任的是八年級2.5班的音樂(lè )課，八年級學(xué)生喜歡上音樂(lè )課喜歡聽(tīng)流行音樂(lè )，他們大都進(jìn)入了變聲期，喜歡聆聽(tīng)不喜歡自己演唱歌曲，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè )也是一種學(xué)習，在聆聽(tīng)的基礎上加強音樂(lè )知識的學(xué)習，擴大學(xué)生音樂(lè )視野。通過(guò)培養他們自主創(chuàng )新能力，讓八年級的學(xué)生自主學(xué)習音樂(lè )歌曲，嘗試做音樂(lè )老師來(lái)教同學(xué)唱歌，這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力。在教學(xué)的方式我不會(huì )像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會(huì )改變教學(xué)方式，讓學(xué)生用肢體表演來(lái)展示歌曲的內涵，結合“說(shuō)、唱、跳、演、人聲伴奏”等形式進(jìn)行，做到完整的音樂(lè )劇表演，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的方面的能力，培養獨特的藝術(shù)感覺(jué)。
教材分析:
本冊教材從五大主題入手對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )熏陶，內容貫穿抒情歌曲、歌曲藝術(shù)處理、音樂(lè )劇、愛(ài)國歌曲、西南地區的民族歌曲、海南本土風(fēng)情民歌、音樂(lè )與相關(guān)文化等，分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
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1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲，也可選擇跟教材上類(lèi)似風(fēng)格的且深受學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行交唱，這樣能讓學(xué)生更深入的了解歌曲的風(fēng)格和體裁。
2、遵循每節課前先教10分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲，然后欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲內涵。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、在學(xué)習有難度的歌曲時(shí)，找尋不同的方式針對性的分解學(xué)習。
6、適當的帶領(lǐng)學(xué)生去音樂(lè )形體室進(jìn)行放松學(xué)習，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )情緒。
�。ǘ┌l(fā)聲訓練部分：
1、歌唱的呼吸吸氣時(shí)，口鼻同時(shí)進(jìn)氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴張的感覺(jué)。呼氣時(shí)，從腹腔、胸腔積兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣流從口腔呼出。
2、在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的'均衡，音色的協(xié)調。
�。ㄈ┬蕾p部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感知
1、能背唱每首欣賞曲目的音樂(lè )主題片斷。為了幫助學(xué)生更好的記住主題旋律，可以根據音樂(lè )內容填詞，提高興趣的同時(shí)更好的記固相關(guān)的知識。
2、了解每首欣賞曲目的相關(guān)常識，比如詞曲作者，曲子的情緒，曲式結構等。
教學(xué)進(jìn)程：
本學(xué)期共20周，20個(gè)課時(shí)
第一單元《七子之歌》3課時(shí)
第二單元《多彩音樂(lè )劇》3課時(shí)
第三單元《雪域天音》3課時(shí)
第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》3課時(shí)
第五單元《國樂(lè )飄香》3課時(shí)
《音樂(lè )小站》2課時(shí)
《隨心唱響》2課時(shí)
《演奏》1課時(shí)
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 13
一、學(xué)生情況分析：
A、聲樂(lè )方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節奏準確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。
B、器樂(lè )方面：能辨清中國民族樂(lè )器的名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。
C、欣賞方面：能說(shuō)出演奏樂(lè )器的樂(lè )器名稱(chēng)、構造、音色特點(diǎn)；節奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調的結構、情緒等。
D、表演方面：能精心設計編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認真持久，效果較好
E、視唱、節奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節奏練習的內容，有些同學(xué)稍作準備，便能準確的表達出來(lái)，部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習。
F、存在的問(wèn)題：
a、音準還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無(wú)感情;
b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒(méi)好好愛(ài)護。
二、本年級認知目標：
�。ㄒ唬�、讀譜知識
1、認識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。
2、認識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。
�。ǘ�、音樂(lè )常識
1、了解民族吹管樂(lè )器、拉弦樂(lè )器及其作品。
2、了解我國著(zhù)名音樂(lè )家劉天華生平及作品
3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式
4、知道抄寫(xiě)簡(jiǎn)譜
5、了解民族彈撥樂(lè )器、打擊樂(lè )器及民族樂(lè )隊舞臺演出常見(jiàn)排列圖式
6、了解我國著(zhù)名兒童歌曲作曲家生平及主要作品
三、技能目標：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)
1、聽(tīng)辨八度以?xún)萩1 c2基本音階的'各音
2、培養主音感
3、聽(tīng)辯大、小三度、純四、純五度和聲音程
4、聽(tīng)記2——4小節旋律
�。ǘ�、唱
1、用氣息支持唱歌，學(xué)習頓音唱法
2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學(xué)過(guò)知識在內的四小節旋律
3、學(xué)習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6——8首
�。ㄈ�、動(dòng)
1、律動(dòng)綜合練習
2、繼續學(xué)習簡(jiǎn)易樂(lè )器的演出法，能演奏簡(jiǎn)單樂(lè )曲2——4首
四、思想感情目標：
通過(guò)對健康音樂(lè )的接觸，培養對音樂(lè )，特別是對祖國的民族音樂(lè )的興趣和愛(ài)好
樂(lè )于參加健康活潑的音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 14
一、班級學(xué)生情況分析
六年級已經(jīng)過(guò)系統的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎，只有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎差，對音樂(lè )又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準不佳，連音樂(lè )知識、音樂(lè )技能、視譜都不會(huì )。這些學(xué)生對音樂(lè )課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。
二、教材內容簡(jiǎn)要分析
本冊教材內容包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、本冊教學(xué)主要教學(xué)目標
1、知識目標：認識了解秧歌、長(cháng)調、短調、小調、勞動(dòng)號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識
2、能力目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，會(huì )用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì )二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂(lè )家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標：通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標：通過(guò)學(xué)習能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和音樂(lè )技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
四、各單元具體教學(xué)目標
第一單元七彩橋
1、初步理解音樂(lè )藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用
2、創(chuàng )造性的表現歌曲
3、理解一些關(guān)于外音樂(lè )文化
4、學(xué)習用豎笛吹奏《茉莉花》
第二單元友鄰多佳音
1、能充分調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨特的`方式、表現自己對音樂(lè )的感受與理解
2、能演唱其中部分歌曲和樂(lè )曲的旋律
第三單元北國豪情
1、能自主參與各項音樂(lè )活動(dòng)，感受北方民歌的基本特色
2、學(xué)著(zhù)用秧歌步和著(zhù)音樂(lè )的節奏
第四單元絲竹流韻
1、能自主參與各項音樂(lè )活動(dòng)，感受江南音樂(lè )的風(fēng)格特色
2、能較準確地表現出八三拍、四二拍等節奏的特點(diǎn)
3、能積極、有序地參與音樂(lè )表演，表演大膽、投入
第五單元連綿白樺林
1、了解東歐的音樂(lè )文化，感受音樂(lè )形式的特點(diǎn)和魅力
2、擴寬學(xué)生的音樂(lè )視野
3、能找出音樂(lè )旋律走向的規律，并運用已有知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏、旋律創(chuàng )編
第六單元彼岸新潮聲
1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè )活動(dòng)中，感受多元、融洽的北美音樂(lè )的風(fēng)格特色
2、了解藍調的相關(guān)知識
3、能積極參與節奏聽(tīng)辨活動(dòng)
五、主要教學(xué)措施
第一單元的學(xué)習讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運用已學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，創(chuàng )造性地表現歌曲，通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè )文化交流的知識。
第二單元的學(xué)習讓學(xué)生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè )曲的主題，體會(huì )它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè )曲的旋律，以自己獨特的方式表達、表現自己對鄰國音樂(lè )風(fēng)格的感受與理解。
第三單元的學(xué)習讓學(xué)生感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味，并試著(zhù)通過(guò)南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時(shí)學(xué)會(huì )用秧歌步和著(zhù)歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。
第四單元的學(xué)習讓學(xué)生能在演唱過(guò)程中準確把握歌曲中休止符、一字多音、附點(diǎn)節奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表現出八三拍、四二拍等節拍特點(diǎn)。
第五單元的學(xué)習讓學(xué)生能在音樂(lè )作品中找出音樂(lè )旋律走向的規律，并運用已有知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏、旋律創(chuàng )編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂(lè )器的伴奏形式。
第六單元的學(xué)習讓學(xué)生在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè )活動(dòng)中，感受多元、融合的北美音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解黑人歷史和美國音樂(lè )發(fā)展之間的關(guān)系。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 15
一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。二年級學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，具備了一定的編創(chuàng )能力，但還需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了"以學(xué)生發(fā)展為本"，音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，也應注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目的要求：
知識目標：
1、會(huì )用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的.情緒。感受速度在音樂(lè )表現中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì )模唱。
2、了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習休止符，并學(xué)會(huì )區別。
3、感受并體驗不同歌(樂(lè ))曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
能力目標：初步了解民族歌(樂(lè ))曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力。
情感目標：
1、通過(guò)演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
2、了解豐富多彩的民族音樂(lè )音調，激發(fā)對祖國民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩，從演唱作品中體現。
4、感受并體驗不同歌(樂(lè ))曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
5、通過(guò)演唱，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時(shí)，上好音樂(lè )課。
2、認真執行課時(shí)計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現和發(fā)問(wèn)的機會(huì )。
5、根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表?yè)P大體高學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長(cháng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 16
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級學(xué)生，共有七個(gè)班級含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有0％--5％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養他們對音樂(lè )的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂(lè )劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和了解音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
四、學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1.認識延音線(xiàn)，學(xué)習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。
2.認識樂(lè )器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè )器，并了解其音色。
3.認識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4.能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。
5.通過(guò)學(xué)習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè )曲所包含的小知識。
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1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。
2.通過(guò)學(xué)習本冊教材，培養學(xué)生能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。
3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。ㄈ┣橐饽繕耍和ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
�。ㄋ模┵|(zhì)量目標：基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，自創(chuàng )打擊樂(lè )，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續提高學(xué)生的.歌唱能力和表演能力。
�。ǘ┻M(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力，創(chuàng )造能力，合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑W(xué)生發(fā)揮音樂(lè )想象時(shí)，注意鼓勵學(xué)生個(gè)人獨立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗，培養學(xué)生舞蹈的創(chuàng )編能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。ǘ┏浞肿龊谜n前準備。
�。ㄈ┮虿氖┙�，課堂多給學(xué)生自我表現的機會(huì )。
�。ㄋ模└鶕䦟W(xué)校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進(jìn)行活動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)工作計劃 17
一、學(xué)情分析：
1、學(xué)生在經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習，對初中音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續加強他們對音樂(lè )知識的了解，擴大他們的音樂(lè )視野，學(xué)生正處于變聲期，要注意保護嗓子。
2、八年級學(xué)生喜歡音樂(lè )，音樂(lè )素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè )，要正確引導。八年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)上課較認真，學(xué)習主動(dòng)較教高，學(xué)習興趣較濃。
二、教材分析：
本冊教材內容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
具體安排：
第一單元 綠色家園2課時(shí) ;
第二單元 西南情韻3課時(shí) ;
第三單元 瑰麗的電聲 3 課時(shí);
第四單元 歌劇世界 2 課時(shí) ;
第五單元 化蝶 3 課時(shí);
第六單元 婆娑舞姿 3 課時(shí)
三、教學(xué)目標：
1、知道有關(guān)音畫(huà)的知識，懂得音樂(lè )能夠表現自然界的美景;知道“歌唱的.咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習中加以運用。
2、能夠積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區的民族音樂(lè )，并樂(lè )于了解其音樂(lè )文化。
3 、感受電聲樂(lè )隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習有關(guān)電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )方面的知識。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂(lè )，對歌劇、舞劇音樂(lè )感興趣，樂(lè )于學(xué)習了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè )文化。
5、能夠用不同的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè )鑒賞的能力。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。
2、培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力。
3、根據音樂(lè )的情緒為樂(lè )曲分段。
4、為音樂(lè )情景劇設計節奏、伴奏
五、教學(xué)措施：
1、明確目標、自主學(xué)習
2、情趣導疑、合作探討
3、巧問(wèn)促思、自主解惑
4、點(diǎn)撥深化、模擬拓展
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