研究性學(xué)習教學(xué)工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、開(kāi)設研究性學(xué)習的宗旨
實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的'知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )。將嚴格執行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀(guān)，幫助學(xué)生轉變被動(dòng)學(xué)習的方式，通過(guò)探索性、自研性、開(kāi)創(chuàng )性的學(xué)習和實(shí)踐，增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與生活的能力，并使其成為具有一定社會(huì )基礎的時(shí)代新人。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目標
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗，它的教學(xué)目標有：
l、具有適應學(xué)習化社會(huì )所需要的科學(xué)文化知識。
2、形成獨立思考、自主學(xué)習的能力：
3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì )科學(xué)方法。
4、培養協(xié)作學(xué)習精神，養成協(xié)作學(xué)習習慣。
5、發(fā)展創(chuàng )新精神實(shí)踐能力，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。
三、研究性學(xué)習的特點(diǎn)
l、開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題。課程實(shí)施過(guò)程中要體現民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性，教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放性，學(xué)習方式的自主選擇，評價(jià)標準的差異性等。
2、探究性。研究性學(xué)習的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題，在教師的指導下，積極地尋求解決問(wèn)題的方法、探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。
3、實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題，教學(xué)中要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。 4、德育性。研究性學(xué)習十分重視引導學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和調查研究，深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)習關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬蕚潆A段（第1—3周）
l、成立研究性學(xué)習領(lǐng)導小組，制訂班級研究性學(xué)習教學(xué)計劃，明確指導思想、目標和實(shí)施計劃。
2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習專(zhuān)題講座，宣傳研究性學(xué)習的目的、意義，搞好班級的布置和動(dòng)員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
l、進(jìn)入問(wèn)題情境階段（第4—6周）
A、以班級為單位，組織學(xué)生創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，調動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，再修改。
B、初審、合并相近課題，每班可保留3—6個(gè)課題。
C、課題小組自由組建，由班內學(xué)生自由選擇，組成課題組。
D、小組選舉組長(cháng)，明確各自職責，共同設計研究方案。
2、實(shí)踐體驗階段（第7—17周）
A、搜集和分析信息資料
B、調查研究
C、組內交流期間穿插學(xué)校組織專(zhuān)家、校外指導員、教師的專(zhuān)題講座。
3、表達和交流階段（第17—19周）
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理，形成書(shū)面材料和口頭報告材料，實(shí)現成果共享。
【研究性學(xué)習教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
高中生研究性學(xué)習總結-學(xué)習總結12-21
化學(xué)研究性學(xué)習學(xué)習心得體會(huì )范文-學(xué)習心得體會(huì )12-20
教學(xué)教師工作計劃12-03
音樂(lè )教學(xué)教研工作計劃12-10
科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)學(xué)習課件10-06
高中教學(xué)個(gè)人工作計劃12-13
高中教學(xué)個(gè)人工作計劃12-13