九年級教學(xué)教學(xué)計劃集合九篇
時(shí)間一晃而過(guò)，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編為大家收集的九年級教學(xué)教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
為了保證我校初三級20xx年中考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績(jì)，實(shí)現中考目標，結合師生實(shí)際，現就中考備考工作做如下安排：
一、指導思想
以學(xué)校對初三級教育教學(xué)工作的精神為指針，以強化教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，積極調動(dòng)一切有利因素，著(zhù)眼整體學(xué)生，重點(diǎn)抓好學(xué)科配套，全面提高初三畢業(yè)生質(zhì)量，確保實(shí)現我校20xx年中考成績(jì)再上新臺階，初三備考教學(xué)計劃。
二、奮斗目標
1、中考成績(jì)各科及格率、優(yōu)秀率、平均分均比上年有較大的提升，綜合排名力爭進(jìn)入全縣一類(lèi)初中前8名。
2、高中錄取人數突破170人，錄取率達到65%，完成縣局下達的寧縣職專(zhuān)招生任務(wù)。
3、直至畢業(yè)，確保全體學(xué)生無(wú)安全事故和重大違紀事件發(fā)生。
三、備考工作措施和做法
初三備考要做到“穩定大局，營(yíng)造氣氛，扎實(shí)教學(xué)，有效備考，盯準目標，抓兩頭，促中間，整體推進(jìn)”,實(shí)施有效教學(xué)，高效學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生整體穩步提高，確保教育教學(xué)質(zhì)量上臺階。
1、成立中考備考工作領(lǐng)導小組，加強對中考備考工作的領(lǐng)導。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：九年級全體科任教師。
中考備考工作領(lǐng)導小組對我校中考復習備考工作的進(jìn)行指導，研究中考問(wèn)題及對策，積極協(xié)調-教學(xué)進(jìn)度、收集、傳達中考信息。經(jīng)常與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，相互借鑒學(xué)習，增強學(xué)校之間，教師之間的經(jīng)驗、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)。定期召開(kāi)初三年級組會(huì )議和班主任會(huì )議，了解復習進(jìn)度，督促教師在有限的時(shí)間里多下功夫指導學(xué)生學(xué)習，工作計劃《初三備考教學(xué)計劃》。做到學(xué)校抓教師，教師抓學(xué)生的教學(xué)管理，做好向課堂要質(zhì)量，向時(shí)間要效率的教學(xué)方式，力爭在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
2、班主任做好班級管理。
�。�1）各班主任管理好本班紀律，了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為每個(gè)學(xué)生有良好的考試心理打下基礎。認真布臵教室，張貼懸掛富有激勵性的標語(yǔ)，適時(shí)創(chuàng )辦壁報，時(shí)刻提醒學(xué)生，知道自己已在初三，責任重大。創(chuàng )設濃厚的備考氛圍和舒適的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造性地召開(kāi)以中考為主題的班會(huì )，進(jìn)行中考信息和方法指導。鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì )。
�。�2）指導學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好學(xué)習計劃，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我拓寬知識面，引導學(xué)生學(xué)會(huì )階段性自我總結。不定期召開(kāi)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生會(huì )議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調整。
�。�3）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)等生，大造培育優(yōu) 2
等生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生準確定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，相信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，創(chuàng )造條件，實(shí)施分層管理，讓大多數邊緣生經(jīng)過(guò)自己的努力能夠步入高中大門(mén)。③抓學(xué)困生，認真分析造成這些學(xué)生學(xué)困的原因，做細致工作，教給學(xué)習方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認識學(xué)習的價(jià)值，鼓勵他們樹(shù)立信心，不要放棄學(xué)習，能多考幾分也是進(jìn)步，不影響正常的教學(xué)秩序。④抓心理輔導，多和學(xué)生交流，疏導學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生放下思想包袱，把心思真正地投入到學(xué)習上來(lái)。
3、科任教師抓好教學(xué)工作。
�。�1）、加強常規教學(xué)，課前認真備課，課堂上精講精練，設臵有梯度的練習題當堂檢測，加大訓練力度。課后布臵適量的作業(yè)，認真批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。督促學(xué)生完成配套練習，利用輔導自習講解，并按學(xué)校要求做到及時(shí)詳細批閱。
�。�2）、科任教師要加強集體研討，提高備課質(zhì)量，注重課堂高效，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠賬。
�。�3）、各任課教師要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，結合學(xué)科實(shí)際，要以班為單位，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，做好優(yōu)等生培養工作，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)五科科任教師組織好校內學(xué)科競賽，選拔14名學(xué)生參加全國初中競賽，力爭各科獲獎人數比去年有較大提升。對偏科生和邊緣生實(shí)行“單果”管理，做好他們的轉化和補差工作，力爭各層次的學(xué)生在中考中都能獲得最大程度的提高。
�。�4）、把握中考命題方向，提高備考效率。各位教師要細心
研究中考形勢及動(dòng)態(tài)、中考試題類(lèi)型、難度、方向等熱點(diǎn)問(wèn)題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點(diǎn)，抓住易錯點(diǎn)，提高學(xué)生應試能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。
�。�5）落實(shí)好實(shí)驗教學(xué)。物理、化學(xué)科任老師要想方設法創(chuàng )造條件完成演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，引導學(xué)生根據實(shí)驗過(guò)程和教師指導，掌握規范的實(shí)驗操作步驟，完成實(shí)驗報告冊，確保理化實(shí)驗考試成績(jì)提高。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
我們帶著(zhù)希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項工作，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階。
二、學(xué)生分析：
本學(xué)期繼續擔任八年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占10%，學(xué)習發(fā)展生占30%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。
根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在八年級開(kāi)始接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、目標任務(wù)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
五、教學(xué)內容
本學(xué)期教學(xué)內容包括上冊第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》，第七單元《燃料及其利用》三個(gè)單元
六、教學(xué)難重點(diǎn)
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》
教學(xué)難點(diǎn)：《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》中課題二《二氧化碳制取的研究》。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節，本節的教學(xué)內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、原子結構、原子核、電荷在導體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規律是教學(xué)重點(diǎn)，認識自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進(jìn)一步深入學(xué)習電流概念的關(guān)鍵，因此本節課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
●認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用規律;
●了解驗電器的原理及其構造作用，了解電荷量及其單位;
●了解原子結構，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng)，了解導體和絕緣體。
2.過(guò)程與方法
●經(jīng)歷實(shí)驗探究活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);
●在認識自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法;
●嘗試應用已知的科學(xué)知識去解決具體的問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現象中常見(jiàn)的電現象(如摩擦起電等)，對電荷種類(lèi)的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣;
●具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、善于觀(guān)察、勤于分析，具有創(chuàng )新的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
摩擦起電現象;兩種電荷及電荷間的相互作用規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.從實(shí)驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2.了解原子結構和金屬導體中自由電子的存在。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗探究法、講授法、閱讀法。
【教學(xué)準備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)探究興趣 引入新課
請同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì )場(chǎng)館的夜景。
師：這些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!這節我就帶大家進(jìn)入電的世界。
師：我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀(guān)察現象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀(guān)察現象。你看發(fā)生了什么現象?
師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現象嗎?
師：對!這是摩擦起電現象，人類(lèi)對電世界的認識就是從這一現象開(kāi)始的。這節課我們就來(lái)學(xué)習最基本的問(wèn)題──電荷。(板書(shū))
大屏幕展示學(xué)習目標。
二、進(jìn)行新課
1.摩擦起電
下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)一下實(shí)驗的做法：
學(xué)生實(shí)驗：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現象。(學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察，教師巡回指導)(課件展示問(wèn)題)
師：這兩次實(shí)驗現象相同嗎?(不同)
師：兩次實(shí)驗現象有什么不同?(不摩擦時(shí)塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)
師：被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì )吸引碎紙屑?(因為摩擦過(guò)的物體帶了“電”。)
師：對!摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)它帶了電，或說(shuō)帶了電荷。(板書(shū))(課件展示概念)
你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)
那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的摩擦起電現象嗎?(討論后舉例并課件展示)
�、僭诳諝飧稍锏臅r(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì )隨著(zhù)梳子飄起來(lái);
�、谠诟稍锏那锒竟�，晚上脫毛衣時(shí)會(huì )發(fā)現一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲;
�、劢�(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會(huì )帶上一些灰塵;
……
師：同學(xué)們回答很好，實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀(guān)察，還會(huì )有更多發(fā)現的。
2.兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實(shí)驗中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一下：
演示實(shí)驗：(課件展示)注意可見(jiàn)度
�、儆媒z綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現象?說(shuō)明了什么?(老師演示)
�、谟妹し謩e摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現象?說(shuō)明了什么?(學(xué)生演示)
�、蹖⒚つΣ吝^(guò)的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近它。你看到什么現象? 此現象又說(shuō)明了什么?(學(xué)生演示)(生1：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同)
師：很好!人們通過(guò)大量的實(shí)驗研究發(fā)現，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷種類(lèi)相同，就是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷種類(lèi)相同，沒(méi)有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規定，是怎樣規定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“-”表示。)
生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)
3.如何檢驗物體是否帶電──驗電器 電荷量
接下來(lái)我們做兩個(gè)練習題：
練習：1.用摩擦過(guò)的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過(guò)來(lái)，能不能判斷該物體帶了電?問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來(lái)判斷。
2.有三個(gè)帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負電，則B帶電，C帶電。
問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(2)利用電荷間的相互作用來(lái)判斷。
師：除此之外，我們還可以用驗電器來(lái)檢驗(出示驗電器并介紹構造，課件展示)。
構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
下面我們再來(lái)做一組實(shí)驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說(shuō)邊演示用實(shí)物投影儀)：
1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
3.最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。
1、2步后：
師：你們發(fā)現了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開(kāi)，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開(kāi)。)
師：對!可見(jiàn)驗電器可以用來(lái)檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)
思考：此時(shí)金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會(huì )張開(kāi)?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi))。驗電器就是根據這個(gè)原理制成的。
(課件)原理：根據同種電荷互相排斥的性質(zhì)。
最后老師演示3步。
師：你們又發(fā)現了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)
想一想：從驗電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說(shuō)明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱(chēng)電荷，單位是庫侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫，符號是C。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。---用圖片(課件展示)
4.原子的結構 原子核
師：摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來(lái)?請同學(xué)們閱讀課本99頁(yè)原子的結構 原子核的內容就明白了。(課件展示)閱讀后，請回答：
(1)物質(zhì)是由什么構成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰(shuí)發(fā)現的?
(2)原子的結構是怎樣的?
(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C
(4)帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)?
(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個(gè)氧原子示意圖，這個(gè)氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個(gè)問(wèn)題課下我們可以結合課后“動(dòng)手動(dòng)腦”中的問(wèn)題從電子的得失方面去猜想一下。)
5.電荷定向移動(dòng) 導體和絕緣體
接下來(lái)請大家看大屏幕上視頻：這個(gè)女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來(lái)了。她的頭發(fā)豎起來(lái)說(shuō)明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來(lái)的?(金屬球上)那么說(shuō)電荷可以移動(dòng)。
下面我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)看一看：
1.取兩個(gè)相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來(lái)�？从惺裁船F象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng))。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子�？梢�(jiàn)金屬是導電的，像金屬這樣善于導電的物體叫導體。你知道常見(jiàn)的導體有什么嗎?常見(jiàn)的導體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。
2.接著(zhù)老師讓兩個(gè)相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來(lái)�？从惺裁船F象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)。)
師：由于塑料內部幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷�？梢�(jiàn)塑料不善于導電。我們就把不善于導電的物體叫絕緣體。)
常見(jiàn)的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)
三、歸納小結
這節課我們解決這些問(wèn)題，通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?請結合課本回顧一下，然后歸納。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標
一、知識與技能
1.能根據實(shí)驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。
2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.能根據串聯(lián)電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規律。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)根據實(shí)驗探究得到歐姆定律，培養學(xué)生的分析和概括能力。
2.通過(guò)利用歐姆定律的計算，學(xué)會(huì )解電學(xué)計算題的一般方法，培養學(xué)生邏輯思維能力。
3.通過(guò)歐姆定律的應用，使學(xué)生學(xué)會(huì )由舊知識向新問(wèn)題的轉化，培養學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的積極性和勇于為科學(xué)獻身的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歐姆定律。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
同學(xué)們一定還記得我們在上節課中的探究實(shí)驗，各組的探究結論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。
二、進(jìn)行新課
1.歐姆定律
綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗，我們得到了什么結論?電阻一定時(shí)，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比;電壓一定時(shí)，導體中的電流跟導體的電阻成反比。這個(gè)結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。
板書(shū)：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀初經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。
用公式表示I=U/R式中：I——電流——安培(A)
U——電壓——伏特(V)
R——電阻——歐姆(Ω)
歐姆定律公式中的單位有什么要求呢?電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應用公式。
有同學(xué)可能會(huì )想，原來(lái)歐姆定律這么簡(jiǎn)單啊，我一節課的實(shí)驗，就發(fā)現了歐姆定律。真的像你想得那樣簡(jiǎn)單嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內容。
知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎?
不畏困難地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類(lèi)一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現和發(fā)明分不開(kāi)的`。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習條件，努力學(xué)習，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步。
2.歐姆定律的應用
接著(zhù)我們看歐姆定律能解決什么問(wèn)題。
例題1.根據題意，教師板書(shū)示范解電學(xué)題的一般規則：
(1)根據題意畫(huà)出電路圖。
(2)在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號。
(3)利用歐姆定律求解。
要求學(xué)生在筆記本上畫(huà)出圖，標出量、寫(xiě)出數，訓練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇5
初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：
一、教材分析
1、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際、適當降低難度，既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能。
2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。
二、、教學(xué)總目標和總的教學(xué)要求
1、引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用；
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；
3、培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育和品德教育。
三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1. 在教學(xué)中體現“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，而教師則變成學(xué)習的組織者和引導者。
2. 課堂教學(xué)中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進(jìn)行基本技能的訓練，進(jìn)行基本方法的滲透。
3. 加強演示和學(xué)生實(shí)驗
初中物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎。觀(guān)察自然界中的物理現象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認識，觀(guān)察和實(shí)驗，對培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實(shí)驗
4. 重視物理概念和規律的教學(xué)
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學(xué)生關(guān)注物理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析、實(shí)驗中形成物理概念，學(xué)習物理規律，繼而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力。
5. 做好課后輔導工作。很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上。
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
本學(xué)期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、學(xué)生分析：
本校教學(xué)學(xué)科共有八個(gè)班，有學(xué)生350多人，這些學(xué)生來(lái)基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習發(fā)展生占35%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。
根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。
四、目標任務(wù)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
8、爭取在中考中取得區第二名的成績(jì)。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次內容備注1——10結束新授課11——14完成第一輪復習15——學(xué)期結束完成第二輪復習
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期由我繼續擔任九年級數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)，現就本學(xué)期教學(xué)工作如何展開(kāi)做以下計劃：
一、現狀分析：
這屆九年級共有學(xué)生21名，其中女生4名、男生17名，男女比例失衡，班級管理上有一定難度；數學(xué)底子薄弱，主要體現在基礎差、數學(xué)學(xué)
習習慣差、惰性心理嚴重、重視度不夠等諸多問(wèn)題。上學(xué)期我就針對以上問(wèn)題做了不懈努力，克服了重視度及一些不良習慣。本學(xué) 期的工作重點(diǎn)在于克服基礎薄弱、惰性等問(wèn)題上并在成績(jì)拔高上加大力度，爭取在中考中能取得更好的成績(jì)。
二、預期目標
1、優(yōu)生吃飽，差生吃好。
2、基本養成高效學(xué)習習慣。
3、初步具備良好的數學(xué)素養。
4、中考中實(shí)現更進(jìn)一步的數學(xué)成績(jì)突破。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習習慣的培養與檢查
我繼續抓課前預習、課后復習的學(xué)習習慣，做到有布置有檢查、有評比有獎勵、做到日日清、周周清、月月清；每日反思、每周總結、月月歸納、條理清晰、知識框架明了，知識系統化掃除基礎薄弱的問(wèn)題；高效課堂中的學(xué)習習慣的養成仍需加大指導與訓練力度，如課中的討論、口頭展示、書(shū)面展示、時(shí)間的合理安排等環(huán)節上，以期有新的進(jìn)展，為高效課堂掃清道路。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生的學(xué)法指導
加強學(xué)法指導，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明學(xué)習方法有問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內在規律，不僅要知
其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
�。ㄈ⿲�(shí)行分輪復習
本學(xué)期的復習教學(xué),是整合升華學(xué)科知識,培養提高應試能力
的重要環(huán)節.復習教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否.為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效,我制定的復習的具體思路是: 第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識,以課本基本知識為依據,列出每章的知識
網(wǎng)絡(luò ),有利于學(xué)生對知識掌握的系統化,以訓練基本技能為主的試題
輔以練習,強化訓練,加深印象.第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上,進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習,包括幾何應用,代數應用,幾何綜合,代數綜合等方面的綜合練習.第三輪主要是做中考模擬試題,讓學(xué)生熟悉
考試類(lèi)型題,同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì).最后階段,根據學(xué)生對知識掌握的程度,查漏補缺,因材施教.
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一.學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人擔任初九年級一個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來(lái)基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。但大多數學(xué)生，沒(méi)有讀書(shū)的意識，所以沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應據實(shí)際情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂(lè );我學(xué)習，我提高”。首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作。
二.教材分析
教科書(shū)重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學(xué)知識和技能展示出來(lái)，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀(guān)。比如認識了我們身邊的常見(jiàn)物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;認識到構成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗技能，能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì )了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語(yǔ)表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都體現過(guò)程與方法。愛(ài)化學(xué)，愛(ài)祖國，關(guān)注社會(huì )發(fā)展;增強環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的體現。
三.本學(xué)期教學(xué)目的要求
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
四.教學(xué)進(jìn)度表
周次
講授內容或章節
備注（檢測、實(shí)驗等）
1(9月1日~2日)
第1章第1節、第2節第1課時(shí)
2(9月5日~9日)
第1章第2節第2、3課時(shí)和第3節第1、2課時(shí)
3(9月12日~16日)
第1章第3節第3課時(shí)和第1章復習
第1章檢測
4(9月19日~23日)
第2章第1節、基礎實(shí)驗1
5(9月26日~30日)
第2章第2節、基礎實(shí)驗2
6(10月8日~9日)
第2章第3節、第2章復習
第2章檢測
7(10月10日~14日)
第3章第1節
8(10月17日~21日)
第3章第2節、第3章第3節
9(10月24日~ 28日)
第3章復習
第3章檢測
10(10月31日~ 11月4日)
期中復習和考試
期中考試
11(11月7日~11日)
第4章第1節、基礎實(shí)驗3
12(11月14日~18日)
第4章第2節、第3節
13(11月21日~25日)
第4章復習
第4章檢測
14(11月28日~12月2日)
第5章第1節、基礎實(shí)驗4
15(12月5日~9日)
第5章第2節、第3節、第5章復習
第5章檢測
16(12月12日~16日)
第6章第1節、第2節
17(12月19日~23日)
基礎實(shí)驗5、第6章第3節
18(12月26日~30日)
基礎實(shí)驗6、第6章復習
第6章檢測
19(1月3日~6日)
期末復習
20（1月9~13日）
期末復習和考試
期末考試
21（1月16~18日）
九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
【九年級教學(xué)教學(xué)計劃集合九篇】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)計劃05-17
美術(shù)教學(xué)計劃05-11
科學(xué)教學(xué)計劃05-11
社團教學(xué)計劃05-05
就讀教學(xué)計劃04-28
歷史教學(xué)計劃05-18
識字教學(xué)計劃05-08
地理教學(xué)計劃05-08
小學(xué)教學(xué)計劃05-08
教師教學(xué)計劃05-07