五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃-《晏子使楚》
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“侮辱，威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規矩、安居樂(lè )業(yè)、柑桔、”等詞語(yǔ)。領(lǐng)悟文章的表達方法。
2、情感目標：體會(huì )晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了祖國的尊嚴的精神。
3、能力目標;正確、劉黎、有感情朗讀課文，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì )晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機智的回答中體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教具準備：幻燈片、
學(xué)具準備：查找資料
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
導入課題：
1、春秋戰國時(shí)期，有一位有名的外交家、政治家--晏子，他的言行被編著(zhù)《晏子春秋》一書(shū)流傳于世，(出示畫(huà)面)，其中有一個(gè)膾炙人口的故事《晏子使楚》出示課題。
2、生讀題解題。
預習反饋、整體感知
1、字詞檢查：
(1)認讀詞語(yǔ)：
(2)選擇正確的讀音：齊王派大夫晏子出使到楚國去。
大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?
(3)“敝國”的“敝”第3筆是�！耙幘亍钡摹耙帯辈渴资�。
2、輕聲讀課文，邊讀邊想晏子使楚發(fā)生了什么事?結果怎樣?
3、概括全文大意。
出示：概括課文主要內容：
肩負重任，只身面對楚國君丞，本已處下風(fēng)，別說(shuō)再受侮辱了。但是就在晏子遭受一次次的侮辱時(shí)，事情卻并不像楚王預料中的那樣。
深入學(xué)習課文
1、自由讀課文三次交鋒的內容，找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。找一句給你留下最深印象的句子，說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么?
2、學(xué)生邊讀邊圈劃，思考。
3、交流體會(huì )
(1.)晏子看了看，對接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”
a.“假如你是晏子，不讓走城門(mén)讓你鉆狗洞，你會(huì )怎么想?”
b.晏子說(shuō)“楚國到底是一個(gè)什么樣的國家?”這句話(huà)的言下之意是什么?
--楚國是狗國
訓練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。
讓我們再聽(tīng)聽(tīng)接待的人是怎么把這些話(huà)傳給楚王聽(tīng)的。你來(lái)試試--句式轉換
教師：
這是晏子面對楚王對自己的侮辱所作的第一個(gè)回擊。
(2)晏子嚴肅地回答：“這是什么話(huà)?我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。如果大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;如果都甩一把汗，就像下了一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?”
練習：
巧填詞語(yǔ)舉()成()揮()如()摩()接()
(3)晏子裝著(zhù)很為難的樣子說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣�！�
(4)“敝國有個(gè)規矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了�！�
訓練：“最不中用”指。因為，所以
。
教師小結：
面對著(zhù)自己的尊嚴和國家的榮譽(yù)，晏子大義凜然，再次回敬楚國：齊國人多得快要裝不下了，怎能無(wú)人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國：我無(wú)能，我是下等人，我有資格訪(fǎng)問(wèn)的是你們楚國這樣的下等國!真是精彩之極的對話(huà)。
(5)哪知晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種橘樹(shù)一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧�！�
訓練：第一次的“水土不同”指
第二次的“水土不同”指。
因為_(kāi)_________________，所以_____________________。
教師：
教師小結：從這不卑不亢、不急不躁的話(huà)語(yǔ)中我們能感覺(jué)到晏子的質(zhì)問(wèn)聲，同時(shí)晏子幽默的話(huà)語(yǔ)讓楚王有苦難言，尷尬萬(wàn)分，甘拜下風(fēng)。
三次交鋒，一心設計侮辱晏子的楚王只落得個(gè)：
b.“哪位同學(xué)愿給大家讀一句，說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀�！�
總結課文
沒(méi)有戰場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬的廝殺，也沒(méi)有敵我雙方刀光劍影的拼搏，憑著(zhù)過(guò)人的才智與滿(mǎn)腔的愛(ài)國情懷，晏子的言行令楚王不得不尊重他。
再出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、比較：從這以后，楚王只好尊重晏子了。
2、說(shuō)話(huà)練習：
因為，所以楚王不敢不尊重晏子了。
3、你認為這樣的結尾有什么好處?
拓展
想象一下，晏子完成了使楚的任務(wù)后，楚王是怎樣送他出城門(mén)的?
補充：
作業(yè)：
根據出示的話(huà)，借助資料，編寫(xiě)其中一位人物的故事。
巧舌如簧的嘴
《晏子使楚》里的晏子，盡管年少，卻用他的嘴征服了楚王。藺相如用他的嘴要回了和氏璧保住了趙國數十座被秦王覬覦的城池。諸葛亮舌戰群儒，促成了孫劉聯(lián)合，用的還是嘴。國共談判中，王若飛口若懸河，巧言善辯，無(wú)情地揭露了蔣介石假和談，真內戰的陰謀，為國人稱(chēng)道。前外交部長(cháng)喬冠華的.侃侃而談，樹(shù)立了新中國的外交形象，也因此贏(yíng)得了國嘴的稱(chēng)號。
板書(shū)設計：
11晏子使楚
楚王三次交鋒晏子
侮辱尊重
(仗勢顯威風(fēng))(過(guò)人智慧、善辨口才)
規矩、安居樂(lè )業(yè)、吩咐、柑橘、枳、敝國、臨淄、淮南、囚犯
春秋末期，齊王派晏子 楚國，楚王先后，晏子一一反駁，最終。
“看了看”，說(shuō)明晏子很細心，而且十分機智，馬上予以回擊：1、2兩句話(huà)直接揭穿楚王的陰謀，而且針?shù)h相對;3、4兩句表明自己的態(tài)度，語(yǔ)氣很強烈，但又顯得很有禮貌。充分顯示了晏子的外交才能和應變能力。
這一席話(huà)反映了晏子對敵斗爭的高超藝術(shù)�！昂転殡y”表現在“撒個(gè)謊”與“說(shuō)實(shí)話(huà)”的選擇上，但這種為難只是“裝”出來(lái)的，說(shuō)明晏子早已胸有成竹。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，使自己處于有利的地位，使對方陷入被動(dòng)。
啞巴吃黃連--有苦說(shuō)不出
偷雞不成--反蝕一把米
搬起石頭--砸自己的腳
自作自受
--雙重否定，加強語(yǔ)氣。
--從反面襯托出晏子的過(guò)人才智和愛(ài)國情懷。
春秋時(shí)代，齊國的晏嬰是一位很有才干的國相。他出使楚國的消息傳出后，楚王對身旁的謀士們說(shuō)：“晏嬰在齊國是有名的能言善辯之人�，F在要來(lái)楚國，我想當眾羞辱他一番，你們看有什么好辦法呢?”于是他們商議出了壞主意。
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