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高中籃球模塊教學(xué)計劃（精選7篇）
籃球運動(dòng)是1891年由美國人詹姆斯奈史密斯發(fā)明的。當時(shí)，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì )國際訓練學(xué)校任教。由于當地盛產(chǎn)桃子，這里的兒童又非常喜歡做用球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發(fā)，并博采足球、曲棍球等其它球類(lèi)項目的特點(diǎn)，創(chuàng )編了籃球游戲。以下是高中籃球模塊教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 1
一、指導思想
本課內容以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”的良好學(xué)習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內容之一，是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培養學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結合起來(lái)，應用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來(lái)提高學(xué)生團結協(xié)作積極主動(dòng)參與，把練習推向高潮!
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著(zhù)老師上，喜歡自己玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認可，提高課堂教學(xué)的有效性;另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng )造性和自主性學(xué)習的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達到命中率高，穩定性強，動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美;同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓練積極參與，提高學(xué)生的團結協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、選擇突破時(shí)機
2、運球與上籃的銜接
難點(diǎn)：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動(dòng)作
六、學(xué)法指導
高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過(guò)將理論知識與運動(dòng)技能的有機結合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗為紅線(xiàn)”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來(lái)保證實(shí)現學(xué)生的.主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀(guān)察—思維—遷移”。采用導學(xué)、導思、導練等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探索(觀(guān)察)--研究(思維)--應用(遷移)的學(xué)習思維活動(dòng)過(guò)程，達到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，讓學(xué)生的知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分，考慮運動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側滑步和急停跳起有機的結合起來(lái)，時(shí)刻在運動(dòng)中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來(lái)提高控制球的能力。專(zhuān)項準備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂(lè )下，創(chuàng )編形式新穎的籃球操，來(lái)增強學(xué)生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過(guò)設疑(在一對一的對抗中，進(jìn)攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分?)看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設疑進(jìn)行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習，教師巡回指導，請學(xué)生展示、教師評價(jià)糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，(在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的)自評、小結。
八、預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時(shí)強度達到最高峰。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 2
一、 學(xué)生分析
由于我鎮屬于城鄉結合部，在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒(méi)有接觸到籃球跟談不上系統的學(xué)習籃球了，通過(guò)對本校初一學(xué)生共性的觀(guān)察，了解到學(xué)生對籃球的興趣較濃厚，但籃球基礎一般，水平不一，且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動(dòng)作的能力較強，對體育運動(dòng)知識的認知從直觀(guān)、感性、具體的動(dòng)作開(kāi)始，對知識的講解已經(jīng)具有理解和思考能力，且具有一定的創(chuàng )新能力。紀律良好，行為習慣已經(jīng)正�；�，可以初步掌握籃球運球技能，但對基礎練習缺乏耐心和堅持；有團隊意識，但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等，技能學(xué)習理解能力欠缺。
二、 教材分析
籃球運球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù)，行進(jìn)間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的籃球教材的內容， 結合教學(xué)目標，采用《籃球》運球作為基本教材�；@球是深受學(xué)生喜愛(ài)，有廣泛群眾基礎的項目，但學(xué)生對籃球的基本技術(shù)運球的技能掌握較少。本單元通過(guò)球感練習，輔助練習等方法組織教學(xué)內容，使學(xué)生在練習過(guò)程中，掌握基本的運球技 能，提高靈敏性和協(xié)調能力，培養學(xué)習興趣、競爭意識及團結合作精神。
三、教學(xué)目標
1．培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的愛(ài)好，感受籃球運動(dòng)的.樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習參與興趣，懂得行進(jìn)間籃球運球的技術(shù)方法。
2．知道并能利用球感練習提高控制球的能力，掌握運球的基本要領(lǐng)，并能完成行高低運球的互相轉換、換手體前換手運球、曲線(xiàn)進(jìn)間運球及會(huì )做簡(jiǎn)單的運球組合動(dòng)作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì)。
3．培養學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
四、教學(xué)器材
本單元，籃球器基本為兩塊籃球場(chǎng)，標志桿若干，籃球每人一個(gè)，下紅旗、鼓等器材，目的為學(xué)生建立完善的練習條件，盡最大限度增加學(xué)生課堂練習密度，為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設置。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 3
一、 指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想 ，“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。遵循高中生身心發(fā)展規律，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，注重學(xué)生的運動(dòng)技能提高，增強學(xué)生身心健康為目的。在提高學(xué)生主動(dòng)參與的基礎上，充分發(fā)揮教師的主導作用，采用先練后教,讓學(xué)生在練習中去發(fā)現掌握了跨步接球、邁步傳球技術(shù)，才能較好的.完成行進(jìn)間傳接球技術(shù)。學(xué)生能積極主動(dòng)嘗試教師安排的練習方法,使全體學(xué)生都有所提高，從而達成本課教學(xué)目標。
二、教學(xué)內容
籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球。
籃球專(zhuān)項素質(zhì)練習。
三、教學(xué)目標
1．認知目標：通過(guò)本次課學(xué)習使學(xué)生明確行進(jìn)間傳接球技術(shù)在籃球運動(dòng)中的作用與地位。
2．技能目標：通過(guò)教學(xué)，使85%左右學(xué)生初步完成行進(jìn)間雙手傳接球的技術(shù)。40%左右的同學(xué)能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術(shù)。通過(guò)專(zhuān)項素質(zhì)練習發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調配合能力。
3．情感目標：培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度、及同伴之間團結協(xié)作配合能力。
四、教材分析
籃球運動(dòng)是一項集體對抗運動(dòng)項目，而傳接球技術(shù)則是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊的進(jìn)攻戰術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。高二學(xué)生對行進(jìn)間傳接球技術(shù)掌握肯定有問(wèn)題。因此本次課在教學(xué)中重點(diǎn)解決側身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協(xié)調配合能力和傳接球到位等技術(shù)。讓學(xué)生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術(shù)。
五、學(xué)情分析
本次課的授課對象為高二年級學(xué)生，學(xué)生的籃球基本技術(shù)差異較大，但學(xué)生組織紀律性和集體榮譽(yù)感強，生長(cháng)發(fā)育趨于穩定，心理上日趨成熟，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，求知欲望非常強。通過(guò)本次課的教學(xué)練習，使學(xué)生初步完成行進(jìn)間傳接球傳球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生明確籃球運動(dòng)傳接球的作用，積極地參與到籃球運動(dòng)中去。使學(xué)生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨步接球，邁步傳球 協(xié)調配合。 難點(diǎn)：把握時(shí)機、傳球到位。
七、教學(xué)策略和手段
本課采用遞進(jìn)式教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握教學(xué)內容。首先練習原地傳接球練習、行進(jìn)間傳接球，讓學(xué)生在學(xué)習中去發(fā)現行進(jìn)間傳接球與原地傳接球的有什么不同。如何讓原地的傳接球技術(shù)過(guò)渡到行進(jìn)間傳接球技術(shù)，在練習中發(fā)現問(wèn)題后抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協(xié)調配合、傳球到位”是行進(jìn)間傳接球的關(guān)鍵。讓全體學(xué)生通過(guò)學(xué)習都由所提高。再循序漸進(jìn)從走動(dòng)中、慢跑中、快速推進(jìn)中練習，逐浙提高練習難度，有效地完成本次課的教學(xué)目標。
八、生理負荷預計
平均心率120次/分 最高心率 145次/分 練習密度35％左右
九、教學(xué)(流程)
1.準備部分
采用NBA 籃球比賽出場(chǎng)形式，相互鼓勵擊掌，體現學(xué)生之間相互協(xié)作的開(kāi)始。繞場(chǎng)并裂隊隊形和側身跑、球性練習、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。充分活動(dòng)身體各關(guān)節，使身體達到最佳狀態(tài)，為下一步學(xué)練傳接球技術(shù)做好準備。
2.基本部分
先復習籃球傳接球練習，鞏固提高原地傳接球技術(shù)動(dòng)作。穩定學(xué)生傳接球的時(shí)機、速度、落點(diǎn)，加強同伴間合作。在行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)中采用了先練習從中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，再解決問(wèn)題，共同提高的辦法 通過(guò)講解示范、糾錯、展示。很抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生積極思考，合作學(xué)習。技術(shù)動(dòng)作從易到難，在練習中逐步掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，讓全體學(xué)生都由所提高。
3.結束部分
教師采用簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生調整呼吸和身心。最后進(jìn)行語(yǔ)言總結與評價(jià)，與學(xué)生交流心聲，體驗成功。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)理念：
籃球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng).其具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài).它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì).
籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴(lài)于學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實(shí)用性，由此也吸引了學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣.
近年來(lái)，隨著(zhù)體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應從形式、教學(xué)、內容安排上進(jìn)行改革.從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學(xué)的誤區中走出來(lái)，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)基本功的籃球技術(shù)練習，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終身受益.
基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開(kāi)展的各種類(lèi)別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性.大家看姚明為何能在短短幾個(gè)時(shí)間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專(zhuān)家們?yōu)橹痼@和感嘆！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴�、歡呼！他的成功不僅僅來(lái)之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實(shí)的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的`培養.所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中.
二、教材分析：
教材內容為籃球，是體育與保健的內容.球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神.籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大.重點(diǎn)是學(xué)習和初步了解各種基本動(dòng)作.因此，將章節重點(diǎn)確定為基本技術(shù)動(dòng)作的掌握，難點(diǎn)基本戰術(shù)的配合.
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用.
2）認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康.
2、身體健康目標：
1）通過(guò)本章節的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力.
2）能用自己的語(yǔ)言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則.
3、心理健康目標：
1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì).
2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調配合.
4、運動(dòng)參與目標：通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式.為以后的學(xué)習生活打下基礎.
5、社會(huì )適應目標：在學(xué)習中培養學(xué)生自我評價(jià)和參與競爭能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對待成與敗.為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎.
四、教學(xué)方法：
1、本章節主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果.
2、堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)視頻演示現場(chǎng)傳播，即體現教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，從而培養學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐完成學(xué)習任務(wù)的
五、學(xué)法說(shuō)明：
高中學(xué)生的年齡為17、18歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏(yíng)得勝利，超越自我的心理傾向.也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折.
六、課時(shí)安排：
六課時(shí)
高中籃球模塊教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解籃球運動(dòng)的基本知識和規則，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。
2. 提高學(xué)生的籃球基本技術(shù)，包括運球、傳球、投籃等，增強學(xué)生的'身體素質(zhì)。
3. 培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)內容
1. 籃球基本知識
籃球運動(dòng)的起源與發(fā)展。
籃球比賽的規則和裁判法。
籃球運動(dòng)的基本技術(shù)和戰術(shù)。
2. 籃球基本技術(shù)
運球：高運球、低運球、變向運球等。
傳球：雙手胸前傳球、單手肩上傳球等。
投籃：原地投籃、行進(jìn)間投籃等。
籃板球：搶籃板球的技術(shù)和方法。
防守：個(gè)人防守技術(shù)和團隊防守戰術(shù)。
3. 籃球戰術(shù)
進(jìn)攻戰術(shù)：傳切配合、突分配合、掩護配合等。
防守戰術(shù)：人盯人防守、區域防守等。
三、教學(xué)方法
1. 講解示范法：教師通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生了解籃球技術(shù)和戰術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2. 練習法：學(xué)生通過(guò)反復練習，掌握籃球技術(shù)和戰術(shù)。
3. 比賽法：組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰能力和競爭意識。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一階段（第 1-2 周）
籃球基本知識講解，包括籃球運動(dòng)的起源與發(fā)展、比賽規則和裁判法等。
熟悉球性練習，如雙手撥球、繞球等。
2. 第二階段（第 3-6 周）
運球技術(shù)教學(xué)，包括高運球、低運球、變向運球等。
傳球技術(shù)教學(xué)，包括雙手胸前傳球、單手肩上傳球等。
3. 第三階段（第 7-10 周）
投籃技術(shù)教學(xué)，包括原地投籃、行進(jìn)間投籃等。
籃板球技術(shù)教學(xué)，包括搶籃板球的技術(shù)和方法。
4. 第四階段（第 11-14 周）
防守技術(shù)教學(xué)，包括個(gè)人防守技術(shù)和團隊防守戰術(shù)。
進(jìn)攻戰術(shù)教學(xué)，包括傳切配合、突分配合、掩護配合等。
5. 第五階段（第 15-18 周）
組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰能力和競爭意識。
對學(xué)生的籃球技術(shù)和戰術(shù)進(jìn)行考核和評價(jià)。
五、教學(xué)評估
1. 課堂表現評估：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習態(tài)度、參與度和技術(shù)掌握情況。
2. 技術(shù)考核評估：對學(xué)生的運球、傳球、投籃等技術(shù)進(jìn)行考核。
3. 比賽表現評估：觀(guān)察學(xué)生在籃球比賽中的表現，包括技術(shù)運用、團隊合作和競爭意識等。
六、教學(xué)資源
1. 籃球場(chǎng)地和籃球器材。
2. 籃球教學(xué)視頻和圖片資料。
3. 籃球比賽錄像。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 6
為了進(jìn)一步促進(jìn)我�；@球運動(dòng)水平，提高我校學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣和競爭意識;豐富學(xué)校的業(yè)余學(xué)習生活，并能為終身體育奠定基礎;并通過(guò)科學(xué)的、系統的訓練提高學(xué)生的技戰術(shù)水平，為能在20xx年安陸市中學(xué)生籃球賽中取得好成績(jì)而努力。
教學(xué)方法和措施：
一、重新選拔隊員成立新的�；@球隊
1、通過(guò)各級老師的推薦選拔新的`隊員
2、根據平時(shí)體育課上的籃球成績(jì)來(lái)選拔隊員
3、通過(guò)同學(xué)間的了解選拔新的籃球隊員
二、開(kāi)展有計劃、有步驟的科學(xué)訓練
1、加大身體素質(zhì)的訓練
2、在加強綜合素質(zhì)的同時(shí)，注重個(gè)人的技術(shù)訓練
3、通過(guò)技術(shù)、戰術(shù)結合的訓練方法
上課時(shí)間安排在每周下午活動(dòng)課，人數相對較集中，以個(gè)人技術(shù)訓練與戰術(shù)訓練相結合。
訓練內容：
一、準備期訓練：基本功練習
1、進(jìn)攻技術(shù)：a.傳接球b.投籃c.運球d.突破
1)傳接球：a.持球手法b.傳球用力c.球的飛行路線(xiàn)d.球的落點(diǎn)
2)投籃：a.持球b.瞄準c.出手速度d.拋物線(xiàn)訓練方法：a.原地投籃b.跳投c.行進(jìn)間投籃
3)運球：a.身體姿勢b.手臂動(dòng)作c.球的落點(diǎn)d.手腳協(xié)調配合
4)突破：a.假動(dòng)作吸引b.腳步動(dòng)作c.轉體探肩d.推放球加速
2、防守技術(shù)：a.防守移動(dòng)b.搶、打、斷球c.防有球隊員d.防無(wú)球隊員
3、搶籃板球：a.一側45°搶b.二對二、三對三搶二、技、戰術(shù)訓練、身體素質(zhì)
練習1、傳切：一傳一切空切
4、突破分球
5、掩護
6、策應
二、通過(guò)局部之間的配合，充分的運用各種戰術(shù)，以達到整個(gè)球隊配合密切，并能熟練的運用幾種戰術(shù)。各種技戰術(shù)在具體的教學(xué)比賽中運用。
三、通過(guò)隊內之間教學(xué)比賽、或者和其他學(xué)校之間的教學(xué)比賽，并能通過(guò)教學(xué)比賽運用各種技、戰術(shù)，使整個(gè)球隊之間配合默契,尋找我們球隊存在的不足，并通過(guò)訓練逐步的提高自我。
高中籃球模塊教學(xué)計劃 7
指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養學(xué)生的探究合作和積極評價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識的同時(shí)得到快樂(lè )，身心得到全面和諧地發(fā)展。
相關(guān)分析
本校高一年級的學(xué)生來(lái)自全市各個(gè)初中，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但由于經(jīng)過(guò)初三體育加試的考核，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習;加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的技術(shù)之一。本節課的重點(diǎn)為傳接的準確性，難點(diǎn)為側身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調連貫。
通過(guò)不斷的練習和在傳接球的過(guò)程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速運球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調、速度素質(zhì);培養學(xué)生自信﹑自強﹑團結協(xié)作的品質(zhì)，從運動(dòng)中獲得成就感。
本課時(shí)采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標。
教學(xué)目標
1.掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)，提高快速移動(dòng)中運球的能力。
2.增進(jìn)空間感覺(jué)和移動(dòng)中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。
3.表現出頑強拼搏的品質(zhì)和團結合作的行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨步接球、邁步傳球
難點(diǎn)：跑動(dòng)協(xié)調和運球能力
教學(xué)策略
本課時(shí)的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結合，努力提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程
1、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思;慢走過(guò)程中的徒手操練習。
2、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圓教師在圓心講解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準，由右至左1-3報數，2數同學(xué)每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上;聽(tīng)教師口令2數同學(xué)向前一步走;三人之間進(jìn)行原地傳接球練習，自選傳球方式(單手，雙手，擊地等)和兩人傳接球一人搶截球，一段時(shí)間后過(guò)渡到三人跑動(dòng)中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球;學(xué)生三人一組全場(chǎng)傳球上籃，通過(guò)在同學(xué)傳接球過(guò)程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應運球的能力;最后進(jìn)行專(zhuān)項素質(zhì)練習。
3、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放松，小結下課。
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