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鞋子教案及教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的鞋子教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
鞋子教案及教學(xué)反思1
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵幼兒運用語(yǔ)言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會(huì )幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務(wù)和幫助別人的意識。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：今天，小糊涂說(shuō)好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
�。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜�(lái)，不小心摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快�。�
2、師：為什么會(huì )走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎么穿拖鞋��？
小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。
師：我們一起去他家里找找合適他的`鞋子吧。
�。ǘ┱J識鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
�。ㄓ變喝w脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、拖鞋）師：想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）為什么只能在家里穿？了解故事情節發(fā)展線(xiàn)索，學(xué)說(shuō)故事中的重復句式。（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動(dòng)鞋小糊涂出去運動(dòng)，穿什么好？（運動(dòng)鞋）
�。ㄈ�、學(xué)習穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì )穿，怎么辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
�。ㄒ浑p穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎么做小鞋才會(huì )高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！
�。ㄓ變捍┬�，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一起游戲。（播放音樂(lè )《大鞋和小鞋》）附兒歌：
穿鞋歌小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；鞋子穿穿好，走路不摔跤。
教學(xué)反思
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引。以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍。通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過(guò)穿鞋體驗。引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
鞋子教案及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
2.、理解大、小、松、緊、長(cháng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達穿著(zhù)的感覺(jué)。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認讀書(shū)名，觀(guān)察畫(huà)面。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊�！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁�?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書(shū)名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?
3、師：(出示封面圖畫(huà)的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書(shū)名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫(huà))誰(shuí)和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們去干什么?
6、師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的鞋子。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，結合文字理解圖畫(huà)，用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內容。
1、觀(guān)察第一頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)
師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來(lái))
師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的`大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著(zhù)說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì )去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))
2、觀(guān)察第二頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))
師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀(guān)察第三頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(cháng)”(幼兒一起說(shuō)請翻第三頁(yè))
師：土土接下又會(huì )試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(cháng)”(“長(cháng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(cháng)”下面畫(huà)線(xiàn))
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(cháng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長(cháng)，“不行，不行!這雙鞋太長(cháng)!”他放下長(cháng)鞋子，發(fā)現溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導孩子觀(guān)察第四至八頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字。
師：(翻到封底)這本書(shū)看完了，真好，這本這么大的書(shū)是老師我的寶貝書(shū)，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書(shū)一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著(zhù)包，光著(zhù)腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂(lè )”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(cháng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì )怎么樣呢?想試試嗎?穿著(zhù)太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè )樂(lè )吧!
活動(dòng)反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著(zhù)時(shí)的感受是圖畫(huà)觀(guān)察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì )大、小、松、緊、長(cháng)、高”等詞匯的詞匯。
在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗方面，我通過(guò)家長(cháng)收集了各種大小不一、種類(lèi)不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類(lèi)的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫(huà)時(shí)，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(cháng)、高、剛剛好。
鞋子教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、能用單獨紋樣或連續紋樣對小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對稱(chēng)美和均衡美。
2、借助左右對稱(chēng)的方法裝飾鞋子，表現自己的設計風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，教師自編故事引入主題。
�。�1）森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友幫忙尋找。
�。�2）可根據需要設計提問(wèn)：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號？；、教、案來(lái)自：大、考、吧幼、師網(wǎng)；那只是小白兔的鞋，誰(shuí)能幫她找到？為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子？
2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對稱(chēng)：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設計了桃子的圖案，還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右，這就叫左右對稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設計一雙新鞋，按他的生活習性在鞋上畫(huà)出不同的圖案，看哪位設計師做的最漂亮。
4、幼兒操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng )作，教師指導需要幫助的幼兒。
5、展示作品，欣賞評價(jià)。
�。�1）引導幼兒自評：有誰(shuí)對自己設計的鞋子最滿(mǎn)意？為什么？
�。�2）引導幼兒互評：你喜歡誰(shuí)設計的鞋子？為什么？教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng )意的`作品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
鞋子教案及教學(xué)反思4
—、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(cháng)”；隨季節的更換和方便起見(jiàn)，運動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋， 布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著(zhù)穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè )的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
二 、活動(dòng)目標：
1、 進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
2、 嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現藝術(shù)作品。
三、活動(dòng)準備：
1、 請家長(cháng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、 若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內各盛有不同顏色的.顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 看大鞋：了解鞋的不同類(lèi)型。請大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
�。ǘ� 穿大鞋，體驗其樂(lè )趣，感受鞋的作用
1、 穿大鞋，體驗其樂(lè )趣：
�。�1） 我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)
�。�2） 大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺(jué)？（配樂(lè )，<大鞋小鞋>）
2、談話(huà)交流穿鞋的作用
�。�1） 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便
�。�2） 相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
�。�3） 交流穿鞋的作用
�。ㄈ� 辦鞋展：分類(lèi)
1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？
2、數一數，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄
�。ㄋ模� 印鞋�。捍竽憚�(chuàng )作
1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望
�。�1） 示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)
�。�2） 欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想
3、幼兒創(chuàng )作，師指導師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導個(gè)別幼兒
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，結束活動(dòng)附，印畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節穿大人的鞋，孩子們看著(zhù)伙伴們穿著(zhù)大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著(zhù)走著(zhù)鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節能夠按圖標正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學(xué)中，要多培養孩子的記錄能力。第三環(huán)節印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著(zhù)孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì )更投入，有更多收獲。
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