《小數的意義》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《小數的意義》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對于小數的意義（一）第二課時(shí)，準備的不夠充分，今天讓學(xué)生畫(huà)了一下面積模型，發(fā)現他們不會(huì )畫(huà)，畫(huà)的也很慢，首先畫(huà)平均分成10份，有的孩子是橫著(zhù)畫(huà)的，有的是豎著(zhù)畫(huà)的，我讓他們看看課本上是豎著(zhù)畫(huà)，雖然都對，但是統一起來(lái)會(huì )讓別人容易看明白，這樣跟孩子們達成一致。畫(huà)100份的時(shí)候，涂56份，有的孩子是橫著(zhù)涂5行，但是課本上是豎著(zhù)涂5列，還是讓學(xué)生達成一致，先涂5列，第6列再從下往上涂6個(gè)，學(xué)生打陰影的時(shí)候是畫(huà)斜線(xiàn)，有的孩子還是涂一片，這樣的習慣不可取。因此這節課讓學(xué)生養成良好的習慣，并且在畫(huà)圖的過(guò)程中體會(huì )面積模型的意義，這樣比一直講1/10=0.1的效果要好的多。學(xué)生在做練習的時(shí)候一個(gè)圖形分成10份其中的2份，他們用2來(lái)表示了，這是不對的，說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有看懂題目的意思，這個(gè)是讓用小數表示這個(gè)圖形的大小，而不是表示其中的幾份。這節課中對于量課桌體會(huì )小數比分數更簡(jiǎn)便這一環(huán)節沒(méi)有準備充分。
在學(xué)習時(shí)把1平均分成1000份，把1看成一個(gè)正方體，但是我聽(tīng)到好多學(xué)生在下面小聲說(shuō)，那平均分成10000份怎么分？是啊，怎么分呢？我們還能借助什么模型呢？給孩子們講解了分成1000份，孩子們自然會(huì )想到分成10000份，我自己沒(méi)有思考過(guò)，怎么分呢？
小數的意義（二），把小單位換算成大單位，其中1克=1/1000千克，讓學(xué)生體會(huì )小數可以表示比“1”更小的微小的量，等式左邊的“克”這個(gè)單位比較小，所以數字1比較大，等式右邊的“千克”這個(gè)單位比較大，數字1/1000比較小，這樣等式兩邊才能保持平衡。我認為在這兩節中讓學(xué)生理解為什么學(xué)習小數更重要。
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