八年級地理教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的八年級地理教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級地理教學(xué)反思 篇1
在開(kāi)始這節課的內容之前，先把本節課要用到的已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行復習，整理讓學(xué)生有一定的知識儲備。所以在開(kāi)始的第一張PPT里面我引用了四大地理區域，在復習的過(guò)程中過(guò)渡到本節課的內容。
1、從景觀(guān)圖片中，我們能夠得出東北平原成為我國重要商品糧基地的哪些有利因素？通過(guò)本問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生們都十分活躍，在下面積極的開(kāi)展討論。我本著(zhù)“博取眾長(cháng)”，鼓勵學(xué)生“積極發(fā)言”的教學(xué)方針，前后叫了五名同學(xué)起來(lái)回答。學(xué)生通過(guò)圖片一般能夠指出地形和氣候對商品糧基地的影響。學(xué)生會(huì )有基本的'感官想法，但缺乏規范的語(yǔ)言表達能力。比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的答案是：地勢平坦，降水豐富。他的意思應該是說(shuō)“地形平坦，本地區屬于XX氣候，氣候適宜，降水豐富，熱量充足，有利于XX的發(fā)展”。所以我們注意引導學(xué)生把意思正確的表達出來(lái)。經(jīng)過(guò)討論以后，再將有利因素呈現出來(lái)體現了從歸納到總結的過(guò)程。
2、以東北平原作為引子，總結出東北平原農業(yè)發(fā)展的有利因素。并讓學(xué)生討論家鄉經(jīng)濟發(fā)展的有利條件和不利因素。這個(gè)時(shí)候學(xué)生的話(huà)閘子被打開(kāi)，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)。氣氛非�；钴S，我注意控制好時(shí)間，讓討論有效率。
3、有了前面兩個(gè)環(huán)節的學(xué)習讓學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習基礎。這個(gè)時(shí)候就可以總結出區域和自然的關(guān)系并順帶指出三個(gè)跨區域的工程，學(xué)生就比較容易接受了。在三個(gè)跨區域工程中我重點(diǎn)講述“三北”防護林，并從范圍到影響加以描述。
4、在講述中國的發(fā)展這個(gè)知識點(diǎn)中，我多采取圖片的形式進(jìn)行講述，這些圖片具有代表性和時(shí)事性，既可以讓學(xué)生活躍起來(lái)也可以讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識。通過(guò)一部飛機的制造，零部件來(lái)自多個(gè)國家和地區明白當今發(fā)展不是單打獨斗，經(jīng)濟發(fā)展具有全球化的特點(diǎn)。
八年級地理教學(xué)反思 篇2
第一節學(xué)過(guò)了秦嶺-淮河線(xiàn)，孩子們對南方與北方已經(jīng)很熟悉了。所以，這節課主要是通過(guò)圖片讓孩子們對南北方的差異性有更深的認識。課是這樣準備，我們先展示南北方的不同景觀(guān)的圖片，讓孩子說(shuō)這些圖片有何特點(diǎn)，導入新課，展示思考題：來(lái)自哈爾濱的學(xué)生說(shuō)，他們的寒假長(cháng)達40天，而來(lái)自杭州的學(xué)生說(shuō)，他們的寒假只有20天左右，暑假卻長(cháng)達2個(gè)月。為什么北方寒假較長(cháng)，而南方卻暑假較長(cháng)？讓孩子們討論回答。展示南北方在農業(yè)上的差異性圖片，看關(guān)于東北黑土地、江南水鄉的視頻，讓孩子們總結差異性。展示南北方其他方面的差異性，如植被、降水、溫度、自然資源、飲食、民居、交通，讓孩子們用表格的方式對比填寫(xiě)，最后老師總結，做練習題突顯重點(diǎn)。
這節課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，大家積極參與，充分準備，比用課件效果要好。孩子們記憶的內容要比用課件牢固，像這樣的教學(xué)方式在以后的教學(xué)中要經(jīng)常運用，以便提高學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習的能力。這節課的不足是，參與辯論的.人數少，有些同學(xué)準備了但因害怕辯輸而不敢說(shuō)，在以后要培養這些孩子的自信心，讓他們能大膽參與。由這節課讓我想到，在課堂上需要講的要精講、細講，對于孩子們能理解的少講或不講，把時(shí)間交給孩子們，效果會(huì )更好。在以后的教學(xué)中，一定把握好，使孩子們在輕松、愉快、自主學(xué)習中接受知識，還他們一個(gè)快樂(lè )的課堂！
八年級地理教學(xué)反思 篇3
在教學(xué)中曾經(jīng)改進(jìn)的兩個(gè)實(shí)驗
在地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，依賴(lài)性很強，這就需要教師教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習中獲得知識，體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。例如：在上中國工業(yè)時(shí)，我在課前布置學(xué)生預習，并根據學(xué)生的.意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當老師，可以提問(wèn)，可以補充，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。"學(xué)生老師"當的有模有樣，方磊同學(xué)把長(cháng)江水~系和沿海的海岸線(xiàn)圖畫(huà)在黑板上，還畫(huà)出長(cháng)江流域一些鐵礦的位置，并且編出順口溜，形象，好記。真是出人意料！臺下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話(huà)題。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求"第三節中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)"一節還由他們自己上，真是"課已逝，趣尤存"。
八年級地理教學(xué)反思 篇4
我們以沿32°N緯線(xiàn)作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書(shū)P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。
我國這種西高東低地勢分布特點(diǎn)對自然環(huán)境和經(jīng)濟活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？
2．西高東低的地勢的有利影響（板書(shū)）
�。ㄒ龑W(xué)生先觀(guān)察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結合討論，最后教師指出）
�、贇夂蛏�，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽（邊講邊畫(huà)）有利于農業(yè)生產(chǎn)。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。
�、诮煌ㄉ�，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的'聯(lián)系。長(cháng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國東西交通的大動(dòng)脈。
�、鬯Y源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫(huà)）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。
評：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫(huà)簡(jiǎn)明有效。
八年級地理教學(xué)反思 篇5
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在地理課堂上多用多媒體教學(xué)，收效甚大，感觸頗深，現總結如下：
一、多媒體進(jìn)入課堂，增加了地理課堂的趣味性。
多媒體突顯地理教學(xué)的直觀(guān)性。地理教學(xué)中，很大的一個(gè)特點(diǎn)就是，讀圖分析，而且圖的種類(lèi)多，如各種分布圖，統計圖表，氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，示意圖，景觀(guān)圖等，利用多媒體，這些所應展示的地圖和圖片，可以隨時(shí)迅速展出，清晰明了，直觀(guān)性強，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，大大提高了學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，培養了學(xué)生良好讀圖習慣。
二、多媒體進(jìn)入課堂，提高了地理課堂效率。
多媒體進(jìn)入地理課堂后，由于展示地圖，圖片和資料的時(shí)間縮短，而且直觀(guān)性增強，學(xué)生學(xué)習熱情的增高，精力專(zhuān)注度增加，地理問(wèn)題解決的難度大大降低，解決的速度加倍提升，課堂時(shí)間等于變相延長(cháng)，這樣，不僅利于教師加大課堂容量，而且，課堂上，學(xué)生的讀圖，用圖，分析圖的能力快速提高，學(xué)生對地理知識的識記能力成倍增長(cháng)，對學(xué)生掌握地理學(xué)科特有的學(xué)習方法和學(xué)會(huì )學(xué)習地理的能力幫助很大。學(xué)生理解力，記憶力，地理學(xué)習能力等的提高，原本需要較長(cháng)時(shí)間，反復訓練的地理知識和能力，課堂上就可以解決了。這些都得益于多媒體的運用。因此，多媒體的進(jìn)入，大大提高了地理課堂效率。
三、多媒體進(jìn)入課堂，教師素質(zhì)得以提升。
剛開(kāi)始在課堂上使用多媒體時(shí)，電腦與電視的鏈接，調配等都很陌生，需要熟手的幫助。但使用過(guò)一兩次，這個(gè)技術(shù)就很快掌握了。難的是課件制作，一開(kāi)始，我只能是拿來(lái)主義，在電腦上下載現成課件使用。而現成課件不一定與本校情況相符，更不一定與教師本人的教學(xué)思路，教學(xué)設計相吻合，所以，有時(shí)教學(xué)中，感覺(jué)別扭的地方時(shí)有出現，別人的體現不了自己的`教學(xué)思想和理念，教學(xué)效果自然不很如意。怎么辦，學(xué)。就這樣逼迫自己先拿別人的，修來(lái)修去，添加自己想要的各種音畫(huà)圖片，進(jìn)入方式，切換方式等多種效果。在反反復復的修改，制作過(guò)程中，教師的課件制作水平，電腦使用水平，課件和教學(xué)思路的結合使用水平都得到了大幅度的提升。從而又促使自己更多的思考教學(xué)方式，教學(xué)理念。
八年級地理教學(xué)反思 篇6
在聽(tīng)了《走向世界的中國》這節課，感受到老師能結合實(shí)際情況介紹中國的基本國情，東西區域差異大，中國是發(fā)展中的國家，人均國民生產(chǎn)總值較低等特點(diǎn)，引導到位，學(xué)生的參與度相當高，都能完成好學(xué)習任務(wù)，達到了預期的效果。
因此，在做教學(xué)設計時(shí)，就必須考慮把有關(guān)知識點(diǎn)設計在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)熱情地投入到教師的設計當中，將能取得很好的教學(xué)效果。為了達到既定的教學(xué)目的，還要注重課堂的每一個(gè)環(huán)節，把問(wèn)題巧妙地隱含在富有啟發(fā)性的具體情境中，引起學(xué)生的情感體驗，以求最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生正確地理解和接受老師所講授的理論知識，鍛練學(xué)生分析問(wèn)題的`能力，從而使學(xué)生達到學(xué)習的目的，促進(jìn)課堂質(zhì)量和效果。
但是，對于默寫(xiě)知識點(diǎn)以后要注意分析清楚，如“南水北調”和“跨流域調水”的區別，“跨流域調水”包括“南水北調”，“南水北調”的最大的跨流域調水工程，可以結合地圖，學(xué)生更明了。還要注意，對于使用多媒體，利用教鞭指圖或者指示燈，會(huì )更加到位和清楚，讓學(xué)生看的更明白。
八年級地理教學(xué)反思 篇7
在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像。通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。在學(xué)習《農業(yè)的地區分布》這一標題時(shí)，我總是把景觀(guān)圖和地圖結合起來(lái)使用，引導學(xué)生認識、理解農業(yè)分布的地區差異。展示反映我國農業(yè)生產(chǎn)差異的景觀(guān)圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學(xué)生觀(guān)察圖片討論影響農業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖，討論圖片。但是由于農村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富，本節課的教學(xué)效果還是很不理想，存在一下不足之處：
1、本節課我準備的時(shí)間還是比較充分，滿(mǎn)以為效果顯著(zhù)，結果不是這樣，學(xué)生很多東西沒(méi)有理解到。
2、雖然將農業(yè)的'分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生，究其原因是沒(méi)有讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學(xué)生要多看，要有一定的時(shí)間作保障。另外，農業(yè)和氣候，地形，經(jīng)濟活動(dòng)，傳統習慣等都有關(guān)系，其分布原因在簡(jiǎn)短的時(shí)間是很難討論完成的。
3、南北農業(yè)的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學(xué)生自己去讀，也是不夠的，老師點(diǎn)評也應到位。
4、由于時(shí)間沒(méi)把握好，雖然把本節知識結構展示出來(lái)，但沒(méi)有設計足夠的練習題，這是以后教學(xué)要注意的方面。
我認為，一堂好課是通過(guò)師導生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要想把握好這門(mén)藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng )新的先進(jìn)意識與能力，訣竅唯有兩個(gè)字學(xué)習。
八年級地理教學(xué)反思 篇8
本節難度不大，在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)世界人口的有關(guān)知識，所以在教學(xué)設計上，我將本節內容分為四大塊：1、我國人口數量及人口增長(cháng)趨勢；2、我國人口問(wèn)題及解決措施；3、我國人口的分布不均的特點(diǎn)；4、人口密度，人口自然增長(cháng)率；5、為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，是否應該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節內容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：
1、以學(xué)生自主學(xué)習的方式進(jìn)行，培養學(xué)生自學(xué)能力；
2、教師引導學(xué)生以讀圖分析為主，培養學(xué)生讀圖分析、歸納、總結的能力；
3、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，達到掌握知識、培養能力的目的。
在教學(xué)的過(guò)程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會(huì )達到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過(guò)程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué)，這樣比較容易吸引學(xué)生，達到好的教學(xué)效果。
本節內容圖形比較多，而且類(lèi)型多。
例如：從人口增長(cháng)圖上可以看出 ，1840年前曲線(xiàn)平緩，人口增長(cháng)緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線(xiàn)較陡，人口增長(cháng)速度很快。新中國成立以后，社會(huì )安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫療衛生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長(cháng)，同時(shí)人口出生率長(cháng)期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長(cháng)率和龐大的人口總量。
從而總結出：我國人口基數大，人口增長(cháng)快，給國家、社會(huì )、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來(lái)學(xué)生負擔。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。
在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎上進(jìn)行靈活多變的手段，根據學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類(lèi)似方式展開(kāi)。最后采用辯論的形式，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
例如：辯論過(guò)程中，甲方認為：我國人口東多西少，為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，應采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認為：西部大部分地區受自然條件限制，不適宜大量移民，應發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì)。
在辯論過(guò)程中，甲方同學(xué)說(shuō)出的.觀(guān)點(diǎn)有特色，他們的論據是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù)，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì )好很多。而且東部人多也是有歷史基礎的，現在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì )發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內能完成的。只不過(guò)現在東部的人們不愿意去而已。當時(shí)聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，我的心思也活動(dòng)開(kāi)了，我覺(jué)得他們說(shuō)的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)更有創(chuàng )意，他說(shuō)：有了人工催雨技術(shù)，將來(lái)也會(huì )有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區高山上的冰雪融化來(lái)滿(mǎn)足人們的生產(chǎn)、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認為應采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個(gè)辯論過(guò)程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據，真讓我感慨萬(wàn)千，覺(jué)得自己還有很多知識要學(xué)習，不然就無(wú)法面對學(xué)生了。
八年級地理教學(xué)反思 篇9
回顧整節課的教學(xué)，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。
地勢特點(diǎn)是本節課的重點(diǎn)內容之一。學(xué)生可以直觀(guān)地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的'認識。通過(guò)我一步一步教學(xué)引導，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀(guān)地把這一特點(diǎn)展示在紙上(或黑板上)，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書(shū)本得到結論，效果要好得多。
2、認真組織教學(xué)，改變知識的呈現方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節課外，我采取如下教學(xué)思路：
什么是地勢?→由分層設色地形圖感知地勢特點(diǎn)→由各階梯地勢海拔數據探究地勢特點(diǎn)→繪制地形剖面圖展示地勢特點(diǎn)→提出證據證明地勢特點(diǎn)。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學(xué)生感覺(jué)有趣，又讓學(xué)生們在相對比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長(cháng)江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動(dòng)2-4轉化為學(xué)生提出證據證明地勢特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日�，F象、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等方面考慮。經(jīng)過(guò)師生共同探討，最后收獲頗豐：“東風(fēng)不倒，大雨不了”(說(shuō)明地勢與氣候的關(guān)系)，“一江春水向東流”(說(shuō)明地勢與河流流向的關(guān)系)，“飛流直下三千尺”(說(shuō)明地勢與水能資源的關(guān)系)，“蜀道之難難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟”“我住長(cháng)江頭，君住長(cháng)江尾”(地勢無(wú)情，阻礙東西方來(lái)往，河流有情，溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
不足之處：
1、導入不具特色。建議以后用歌曲《彩色的中國》作導入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會(huì )平息學(xué)生一切雜念，會(huì )讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì )讓學(xué)生對我國地勢地形有一個(gè)淺顯的了解，心中卻已叢生萬(wàn)般自豪!
2、繪制地形剖面圖環(huán)節，準備還不夠充分，對相關(guān)地形的數據，應提前予以收集，在學(xué)生用到時(shí)及時(shí)給予展示，省去學(xué)生查書(shū)、查資料(較費時(shí))的時(shí)間，給后面教學(xué)留下充足的時(shí)間。
八年級地理教學(xué)反思 篇10
但是從試卷分析看，存在的問(wèn)題還是比較明顯。既有我教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，也有學(xué)生沒(méi)有認真審題的毛病。下面我就本次測試中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)要的分析一下：
一、教學(xué)中綜合性運用太少。
教學(xué)中每個(gè)知識點(diǎn)都是塊狀的，分別屬于不同的地理概念。比如第一章從世界看中國，屬于人文地理；第二、第三章屬于自然地理；第四章則屬于經(jīng)濟地理。一般教學(xué)中以講授某一塊內容為主，有時(shí)相應復習前面學(xué)到的.知識。例如：教學(xué)地勢和地形時(shí)，順帶分析為什么前面講到人口時(shí)，我國人口呈東多西少的格局？其實(shí)地形在其中有一定的影響作用。以此來(lái)培養學(xué)生綜合分析的能力。但是由于時(shí)間關(guān)系以及學(xué)生接受能力的限制，這一教學(xué)模式在本學(xué)期并未過(guò)多使用，只是復習時(shí)候強調的比較多。所以主觀(guān)題全部復習到了，可是得分率卻不是很理想，除了24題連線(xiàn)題“長(cháng)江通航問(wèn)題和治理方法”達到91%的等分率之外，其余題目都不是很很高。
二、學(xué)生審題能力的薄弱。
本次測試卷難度適中，但是對于學(xué)生讀題的能力要求比較高，也就是理解、分析題目的要求比較高。由于地理平時(shí)沒(méi)有考試，學(xué)生解題能力主要是靠練習冊中的題目培養，因此理解能力有所局限。往往超出練習冊題目標準的，學(xué)生就難以理解或知道解題技巧。因此在以后的教學(xué)中，平時(shí)也應注意給一定的學(xué)案，鍛煉相應的題目類(lèi)型。做到“養兵數日，用兵一時(shí)”。
三、鄉土地理的重要性。
在開(kāi)學(xué)初的地理教材分析會(huì )上，市地理教研組的沈老師就指出，如今的地理教學(xué)應充分與當地的地理環(huán)境相聯(lián)系，即在教學(xué)中添加相應的鄉土地理和實(shí)時(shí)生活地理，而并非到初二下半學(xué)期再來(lái)單獨學(xué)習。我在平時(shí)教學(xué)中也是這么做了，每堂課就盡可能多的穿插鄉土、實(shí)時(shí)地理信息，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考地理問(wèn)題。真正達到自己所提倡的“學(xué)習對生活有用的地理”這一目標。雖然這次題目出現在附加題，但也看出了如今地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系�？赡懿糠謱W(xué)生由于時(shí)間緊、題量稍多等原因，完成該題的人數不是很多。
八年級地理教學(xué)反思 篇11
1、本節課的由學(xué)生感興趣的旅游活動(dòng)為引領(lǐng)，提高了學(xué)習的興趣。教學(xué)活動(dòng)一直圍繞著(zhù)旅游活動(dòng)，在旅游的話(huà)題之中學(xué)習地理知識。同時(shí)，也對學(xué)生起到了潛移默化的作用，那就是：日常的旅游不是簡(jiǎn)單的游玩，要善于從旅游的現象中發(fā)現背后的知識，多思考、勤提問(wèn)會(huì )有更大的收獲。
2、幾個(gè)效果較好的設計之處：其一，航班、列車(chē)時(shí)刻表所列的時(shí)間和里程將比較抽象的距離和位置轉化為學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，再用其它地方加以比較，直觀(guān)展現了《新疆維吾爾自治區》的地理位置，體現了地理課標中“學(xué)習生活中的地理”的原則。其二，通過(guò)引導學(xué)生根據地圖和圖表分析氣候和地形的特點(diǎn)，到旅游中應當準備什么樣的物品；分析在氣候和地形的綜合影響下會(huì )有什么樣的美景出現？分布在什么地方？由地理又回到了生活。體現了“學(xué)習對生活有用的地理”的原則，同時(shí)學(xué)生的綜合分析能力也得到了提升。其三，通過(guò)旅游線(xiàn)路的設計，找出其中規律性的現象，探求現象背后的原因，學(xué)生的參與性、積極性被調動(dòng)起來(lái)，體現了任務(wù)型教學(xué)的魅力。
幾點(diǎn)不足和思考：
1．在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生最大的興趣集中在當地的美食和美麗的風(fēng)光上，下一次的設計能否嘗試以此為切入的突破口來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)的設計。
3、在提出問(wèn)題的`時(shí)候，語(yǔ)言組織要準確，需要有明確的指向性，否則學(xué)生會(huì )產(chǎn)生歧義，造成“所答非所問(wèn)”的情況。
4、第二稿的設計由學(xué)生個(gè)人感興趣的景點(diǎn)引導到所涉及的地理現象和知識，學(xué)生想到哪里我講到哪里，大家一起分析到哪里。這種設計雖然充分體現了學(xué)生的主體作用，但是由于學(xué)生思考角度的不確定性，會(huì )導致課堂內容的凌亂、沒(méi)有條理、重點(diǎn)不夠突出等問(wèn)題，如何解決好這個(gè)問(wèn)題非常值得思考和探討。
八年級地理教學(xué)反思 篇12
今天下午我用老范的課件上了地球公轉的地理意義，雖然用前修改了下，依然感覺(jué)不順手。范老師先講四季和五帶，后講晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，我覺(jué)得邏輯順序不對。正確的.邏輯是：由于自轉和公轉產(chǎn)生了黃赤交角，導致太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)，才使得地球表面有晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，這樣才使得地球產(chǎn)生了四季更替和五帶的劃分。
此外，在講黃赤交角的變化引起熱帶、溫帶、寒帶的變化時(shí)，我發(fā)現學(xué)生直觀(guān)地看動(dòng)畫(huà)比用數學(xué)的方法證明效果更好。用數學(xué)證明，必須講太陽(yáng)直射光線(xiàn)和晨昏圈垂直這個(gè)知識點(diǎn)。引入的數學(xué)知識越多，學(xué)生畏難情緒越大。
今天和另外一個(gè)地理老師交流了會(huì )，發(fā)現應該讓學(xué)生做《新新學(xué)案》這個(gè)練習。我一直沒(méi)給學(xué)生布置地理家庭作業(yè)，以為在課堂上抓住學(xué)生就行了。其實(shí)，少量的練習還是有必要的。同時(shí)，感覺(jué)自己不夠扎實(shí)，學(xué)校配備的《新新學(xué)案》沒(méi)放在眼里。水平不咋地，還傲氣得不行，自我感覺(jué)過(guò)于良好了哈。
地球運動(dòng)這節課，我要好好備課，力爭每節課效率最大。
八年級地理教學(xué)反思 篇13
本我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個(gè)班的地理，八（2）、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程，為了更好的指導今后的，現對本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養方面，我認真向，模范，努力提高自身修養，積極參加政治學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺(jué)悟，自覺(jué)維護工作大局，樂(lè )意接受學(xué)校安排的工作并積極完成，能?chē)栏褚笞约�，模范遵守學(xué)校各項規章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心護學(xué)生，教育行為規范，與相處融洽，。在發(fā)展方面，我認真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專(zhuān)業(yè)《氣象學(xué)與氣候學(xué)》，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學(xué)的最高境界，主動(dòng)參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見(jiàn)解，積極參加課堂教學(xué)研究，參與教學(xué)競賽和展示，教學(xué)成績(jì)突出，學(xué)生滿(mǎn)意率高，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定。在教育教學(xué)行為方面，我嚴格遵守教育教學(xué)法規，嚴格規范自己的教育教學(xué)行為，從不體罰變相體罰學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護教育對象，不歧視學(xué)困生，舉止言行大方得體，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識指導自己的教學(xué)工作。在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養他們學(xué)習地理的興趣，提高他們學(xué)習地理的積極性，總是想方設法使每位學(xué)生學(xué)有所獲，都有進(jìn)步，《》()。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，最后取得了的成績(jì)，好多學(xué)生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。在工作上的與失敗方面，我覺(jué)得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽，愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關(guān)心。失敗之處就是沒(méi)有發(fā)表，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上，這是很不夠的.，以后要多把自己的教學(xué)心德，教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面，我自己覺(jué)得做得很好，以后還要虛心學(xué)習他人處事的，不斷完善自己。在出勤和遵守勞方面，我做到了有事先，不遲到早退，及時(shí)到崗到位，積極參加學(xué)校組織的體育，認真學(xué)習操，積極參加各種、研修和。
下期努力方向
1，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，多撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表。
2，加強校本研修，多開(kāi)展小課題研究，要把地理教學(xué)做的更好。
3，加大輔困力度，努力提高會(huì )考合格率。
4，思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟，不斷完善自己。
5，向他人學(xué)習，要學(xué)人之長(cháng)補已之短。
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