小學(xué)二年級語(yǔ)文《獅子和山羊》原文、教案及教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《獅子和山羊》原文、教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　天漸漸地黑了。一只迷路的老山羊跑到附近的一個(gè)山洞去藏身。

　　她剛進(jìn)洞，就發(fā)現有一只獅子正坐在山洞中央。老山羊大吃一驚。呆了一會(huì )兒，定了定神，她開(kāi)始盤(pán)算該怎么辦：若是逃跑，獅子馬上會(huì )捉住我；若是我能鼓起勇氣，沉著(zhù)對付，也許可以逃過(guò)這一劫。

　　于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。

　　“老人家，你是誰(shuí)呀？”獅子恭敬地問(wèn)。

　　“我是山羊女王，”老山羊回答說(shuō)，“我是西伐神的信徒，我曾經(jīng)向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了，現在我正在尋找10只獅子�！�

　　獅子聽(tīng)了，嚇得不得了。他相信山羊真的是來(lái)吃他的，就推說(shuō)要到河邊去洗臉，從洞里溜出去了。

　　獅子跑到洞外，碰見(jiàn)了一只豺狗。豺狗看見(jiàn)百獸那種驚慌的樣子，就問(wèn)他什么緣故。獅子慌慌張張地說(shuō)：“有一只怪獸，看上去很像山羊，卻一點(diǎn)也不像山羊那樣膽小�！�

　　豺狗是很聰明的。他一下子就猜到把獅子嚇到這個(gè)地步的，不過(guò)是一只可憐的老山羊，于是安慰獅子說(shuō)：“這不過(guò)是那只老弱的動(dòng)物玩弄的一條詭計�！辈蚬酚痔嶙h說(shuō)：“你沉住氣，跟我一塊兒回到洞里去，把這個(gè)冒牌的東西當一頓飯吃了吧�！�

　　獅子和豺狗一塊兒回山洞。

　　山羊看見(jiàn)獅子回來(lái)了，知道那一定是同來(lái)的豺狗的主意。但是她一點(diǎn)也不驚慌，迎上前去，做出非常莊嚴的樣子，對豺狗說(shuō)：“你就是這樣執行我命令的嗎？我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來(lái)。為了你這個(gè)罪過(guò)，我就該剝了你的皮！”

　　獅子聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，以為是上了豺狗的當，馬上狂怒地撲向豺狗……

　　這時(shí)候，母山羊快速溜出山洞，逃出了獅子的爪牙。

　　1、認識10個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、讀故事，提出疑問(wèn)，討論解答。

　　4、了解山羊憑借勇敢、機智保護了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機智。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀故事，提出疑問(wèn)，討論解答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機智。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、圖片、投影片，教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　預習和積累：

　　1、預習：讀通課文，了解內容。

　　2、積累：積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些和羊有關(guān)的課文？《狼和小羊》等等，請學(xué)生講故事。

　　3、填空：（）的羊（）的獅子

　　4、出示課題：35獅子和山羊

　　5、讀題，《獅子和山羊》中的獅子和山羊是兇猛和膽小的嗎？

　　二、讀通讀懂課文。

　　1、聽(tīng)教師范讀，要求：圈出生字，讀準字音。

　　2、出示：這是一只（）的老山羊，它（）與獅子和豺狗的較量，都能（），使獅子和豺狗成為它的手下敗將。

　　3、學(xué)習生字：詭執

　　4、指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　5、理解：詭計：狡詐的計策。

　　執行：實(shí)施政策、法律、計劃等。

　　6、根據拼音學(xué)習生字：

　　盤(pán)算：心里算計或籌劃

　　立誓：莊嚴地說(shuō)出表決心的話(huà)或對某事保證。

　　7、初讀課文，讀通讀順。

　　三、學(xué)習課文。分清角色之間的關(guān)系。

　�。ㄒ唬�學(xué)習一到六小節

　　1、指名讀課文一至六節，說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么？

　　2、齊讀。

　　3、劃出山羊看到獅子后的心理活動(dòng)，并讀一讀。

　　4、指名學(xué)生朗讀獅子與山羊的對話(huà)。

　　5、學(xué)生質(zhì)疑，交流解答。

　　6、有感情地朗讀1—6小節，注意表現出山羊的勇敢、機智，獅子的勇猛、疑惑。

　　7、集體朗讀。

　�。ǘ�）學(xué)習課文7—9節

　　1、自由讀，豺狗聰明嗎？從什么地方看出來(lái)？

　　2、交流

　　3、指導朗讀

　　4、分角色讀7—9節。

　�。ㄈ�）學(xué)習課10—12小節

　　1、山羊又一次看見(jiàn)獅子，而且還有豺狗陪伴，心里是怎么想的？

　　2、出示：

　　你就是這樣執行我命令的嗎？我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來(lái)。為著(zhù)你這個(gè)罪過(guò)，我就該剝了你的皮。

　　3、這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？

　　4、獅子聽(tīng)了為什么狂怒地朝豺狗撲去？

　　5、小組討論并交流

　　6、分角色朗讀10—12節

　　7、師小結：在我們的印象中“羊”總是軟弱、膽小、善良的，但今天我們學(xué)的課文中的老山羊卻憑借自己的勇敢、機智保護了自己。

　　四、復習鞏固。

　　五、說(shuō)話(huà)練習。

　　我們讀過(guò)不少與羊有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)那些羊分別給你留下怎樣的印象？

　　六、布置作業(yè)。

　　A：1、抄寫(xiě)字詞。2、找一篇弱小動(dòng)物戰勝強大動(dòng)物的故事說(shuō)一說(shuō)

　　B：1、抄寫(xiě)字詞。2、仿照課文，編一個(gè)童話(huà)故事。

　　對于課文的學(xué)習，我主要抓住老山羊的具體表現來(lái)感悟整篇課文。首先集中學(xué)習第二節，找出老山羊心里的盤(pán)算，通過(guò)不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點(diǎn)。然后抓住老山羊兩處語(yǔ)言及動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì )她的聰明、機智。在本篇課文中運用多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結底是不會(huì )合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一篇課文讀下來(lái)，總感覺(jué)支離破碎。在教學(xué)過(guò)程中，可以先在小組內練習，也可由教師邀請學(xué)生示范一遍后，再擴散到全班進(jìn)行訓練。訓練時(shí)還要抓住獅子和豺狗這兩個(gè)配角，通過(guò)對配角的體會(huì )，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。

　　文中看似矛盾的地方，能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。本文大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時(shí)，山羊為何不逃？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達到成功的彼岸，必須會(huì )解疑。這是走向成功的佳途徑�！敖庖伞边@一任務(wù)，也應交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，讓他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認真讀書(shū)，反復咀嚼語(yǔ)言文字。

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