《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是的《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的教學(xué)反思，歡送閱讀與收藏。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，初中化學(xué)的第一次課，你是怎么上的？課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》你用幾個(gè)課時(shí)完成的？翻開(kāi)新教材，分析課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》的內容，何等豐富！化學(xué)與生活中的衣、食、住、行；化學(xué)與高科技；化學(xué)研究的內容；國內外化學(xué)開(kāi)展歷史；化學(xué)的作用；學(xué)習化學(xué)的方法等等等等。第一次課，你選定的主題是什么？
我認為初中學(xué)生對化學(xué)的最初興趣，一是化學(xué)屬新的學(xué)科，二是對化學(xué)實(shí)驗的渴望，是對實(shí)驗現象的好奇。而在新教材中，沒(méi)有一個(gè)實(shí)驗，空洞的說(shuō)教怎么不讓學(xué)生大失所望！怎么能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣？因此，我認為初中化學(xué)的第一次課選定的主題應該是以實(shí)驗為手段設置教學(xué)情境升華學(xué)生的學(xué)習興趣。
在歸納了化學(xué)研究的內容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，結合多媒體課件，使學(xué)生認識到化學(xué)使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的動(dòng)力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗，學(xué)生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節化學(xué)課的到來(lái)��！
話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，又說(shuō)興趣是最好的老師�！痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學(xué)的緒言，是學(xué)生化學(xué)學(xué)科的第一堂課�！痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節課的目的是讓學(xué)生對化學(xué)這一新接觸的學(xué)科有個(gè)整體認識，激發(fā)九年級學(xué)生對化學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習打下根底。如果引導不當，學(xué)生的興趣不高，甚至有抵觸心理，那么學(xué)生會(huì )對化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生消極的心理，影響學(xué)生一生對化學(xué)的學(xué)習興趣。下面是我將《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節課的一些閃光點(diǎn)和值得商榷的地方進(jìn)行教學(xué)反思：
我認真鉆研了教材與教參，覺(jué)得“激起學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣”是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的主要情感目標；“知道化學(xué)的研究對象”是這節課的主要知識目標；本節課的重點(diǎn)就是“迷人”和“化學(xué)”兩個(gè)詞。在這個(gè)前提下，我將教學(xué)內容做了適當的調整和優(yōu)化組合。刪除了教材上的一些實(shí)驗，并且根據需要增補了一些有趣的實(shí)驗，而且根據需要把這些實(shí)驗結合一定的教學(xué)情景有機地串聯(lián)起來(lái)，收到了很好的效果。
在內容上更注重“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”，盡量淡化化學(xué)的概念識記，強調研究的對象，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的例子加強對化學(xué)的認識和感受。
在教學(xué)過(guò)程中，強調學(xué)生的參與性、互動(dòng)性，強調對學(xué)生情感態(tài)度的培養，比方通過(guò)“神六”圖片和“黃龍洞的美好風(fēng)光”錄象的展示，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睉撛鯓幼寣W(xué)生成為學(xué)習化學(xué)的“樂(lè )之者”呢？這就應該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造教學(xué)情景，在活潑課堂氣氛這一環(huán)節上下功夫。
“活潑”的表現形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導啟發(fā)下“思”、“言”的活潑，尤其是“言”的活潑。為此，我在設計《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時(shí)候，一開(kāi)始便利用令人眼花繚亂的化學(xué)小魔術(shù)吊起了學(xué)生的胃口。并且在授課的過(guò)程中引入了實(shí)驗獎勵機制，創(chuàng )造一定的教學(xué)情景。對于“肯思”、“能言”的學(xué)生給予親自做實(shí)驗的時(shí)機，到達了與“生”同樂(lè )的目的，極大地活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。
為了表達“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”的教學(xué)理念，我注重緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、貼近學(xué)生生活。如第三階段的教學(xué)中，我選取了“白色污染”、“鐵鍋燒菜”等學(xué)生耳熟能詳的化學(xué)事例，讓學(xué)生初步感受到生活中處處有化學(xué)；再如讓學(xué)生列舉我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的事例及化學(xué)在現代科學(xué)、高新技術(shù)中的應用實(shí)例，學(xué)生均能信手拈來(lái)，思維處于高度興奮的狀態(tài)，課堂氣氛相當活潑，同時(shí)也可見(jiàn)學(xué)生對生活的體驗之深。在第四階段的教學(xué)中還讓學(xué)生做了一些“物質(zhì)鑒別”的練習，練習結合生活經(jīng)驗，通過(guò)合作學(xué)習，主動(dòng)探究、討論，小組提交結論，學(xué)生情緒沖動(dòng)，把課堂氣氛推向高潮，他們也體驗了化學(xué)知識的重要性，充分體會(huì )到了化學(xué)的魅力和學(xué)習化學(xué)的價(jià)值所在，很好地表達了新課程的理念，同時(shí)也為課題二的學(xué)習做了很好的知識鋪墊。
每個(gè)人都希望成功，都愿意得到別人的肯定和贊揚，特別是我們這批處于敏感期的學(xué)生，更是迫切希望得到老師和同學(xué)的評價(jià)。因此在課堂教學(xué)中，隨教學(xué)興趣的推進(jìn)，教師要會(huì )為學(xué)生不斷創(chuàng )設各種展示的時(shí)機，一旦學(xué)生取得了成功，要不吝詞藻地加以表?yè)P，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，從而使學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)習更加努力。
我在上《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時(shí)候，為了到達這樣的效果，非常好地引入了這樣一個(gè)題目：“為了人類(lèi)的可持續開(kāi)展，為了我們的生活更加美好，為了探索宇宙的奧秘，你們想制備出哪些用途特殊的新物質(zhì)？請你與老師、同學(xué)一起討論你的想法的合理性�！边@個(gè)題目在發(fā)揮學(xué)生的超強想象力方面到達了無(wú)以復加的地步。同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的思考，得出了豐富多彩的答案，我用詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評。盡管有些答案是離奇的，是不可能實(shí)現的，但我還是首先肯定他們豐富的想象力，并沒(méi)有對這些想法一棍子打死，而是進(jìn)行了適當的引導。
1、對于學(xué)生的學(xué)法還應加強指導，尤其是小組合作探究交流時(shí)還要加強組織。
2、在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的評價(jià)以鼓勵為主，提高了學(xué)生的學(xué)習的積極性，但還缺乏學(xué)生之間的互評和自評，無(wú)視了“生生互動(dòng)”的重要性。
3、對于學(xué)生的合作學(xué)習的結果應給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行交流、表達、評價(jià)。
4、多媒體課件的設計的活潑性、美感、動(dòng)感還有待提高的地方。
以上是我對《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節課的教學(xué)反思，請各位同行批評指正！
教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)遺憾的過(guò)程，教師通過(guò)反思能夠不斷的提高設計的能力、應付課堂上突發(fā)事件的技巧，從而將教學(xué)機智發(fā)揮到最高，減少教學(xué)當中的遺憾，學(xué)生通過(guò)反思完善自己的知識體系，將最近開(kāi)展區的知識與新的知識單位進(jìn)行結合，提煉學(xué)習技巧到達創(chuàng )造性學(xué)習的目的。
本節課力求營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)的氣氛，在教師和學(xué)生共同努力下完成知識體系的構建，以實(shí)驗的手段為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力在合作當中使學(xué)生獲得發(fā)現知識的樂(lè )趣，當然教師在教學(xué)當中不僅要扮演組織者的角色更要為學(xué)生明確研究方向，協(xié)同學(xué)生完成研究方案。學(xué)生也要通過(guò)反思明確知識內核。完善學(xué)習技巧形成創(chuàng )造能力。
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