《我們上路了》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《我們上路了》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《我們上路了》教學(xué)反思1

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境。

　　2、理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。

　　3、體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。

　　2、體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╊A習探究

　　1、教師談話(huà)：童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的`回憶，然而時(shí)光老人不會(huì )因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生交流自己的感受）

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》（教師板書(shū)課題）

　�。ǘ�）合作交流

　　1、讀文展示

　　同桌互讀課文，了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽(tīng)，指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2、根據同桌的提示，再次讀詩(shī)。注意讀準字音，讀通句子。

　　3、默讀這首詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要講了什么內容？“我們”指的是誰(shuí)？

　�。ńM內交流自己的看法）

　　全班匯報，對學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵

　�。ㄈ�）品讀體驗

　　1、再次讀詩(shī)，邊讀邊思考。

　　每一小節詩(shī)都講了什么內容？在感觸深的詩(shī)句旁邊做好批注，把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。

　�。�1）小組交流感觸最深的詩(shī)句，解決閱讀中難以解決的問(wèn)題。

　�。�2）全班匯報交流，以小組提問(wèn)的形式交流。

　　第一小節：a感觸最深的詩(shī)句

　　b不理解的內容

　　……

　　2、輕聲讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理。和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。

　�。ㄋ模╈柟萄由�

　　1、有感情的讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的韻味。

　　自由讀。

　　指名表演讀。（適當做出鼓勵性評價(jià)師評與生評結合）

　　2、小練筆

　　請模仿這首詩(shī)寫(xiě)一首同類(lèi)題材的小詩(shī)，表達自己勇往直前、信心堅定的開(kāi)辟自己人生之路的自豪感。

　�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計

　　我們上路了

　　憧憬美麗走下去樹(shù)立自信腳踏實(shí)地

　　面對挫折不退縮勇往直前

　　教學(xué)反思：

　　本詩(shī)用淺顯的句子，激勵每一個(gè)告別父母、告別呵護、告別童年，獨自“上路”的孩子，人生的路靠自己踩，要勇往直前，做一只展翅翱翔的雄鷹。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復朗讀、體驗，明確始終象征手法的用意，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。

《我們上路了》教學(xué)反思2

　　《語(yǔ)文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……語(yǔ)文學(xué)習具有重情感、體驗和感悟的特點(diǎn)�！币虼嗽谶@節課的設計上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強調課堂上的一切活動(dòng)，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。

　　學(xué)習詩(shī)歌的最好方式是有感情地朗讀，在對詩(shī)歌的音節美的感受中，詩(shī)歌的內容美也能得到很好的體驗。學(xué)生通過(guò)自讀感悟，交流討論，能夠理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。教學(xué)時(shí)我采用范讀、指名讀、齊讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。學(xué)生則采用“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節課的學(xué)習任務(wù)。

　　“說(shuō)”自己對詩(shī)歌內容的理解，以及對詩(shī)歌表達的情感的體會(huì )�！白x”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的.引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。并能仿照詩(shī)歌的形式，創(chuàng )作同一類(lèi)題材的小詩(shī)，用自己稚嫩的筆“寫(xiě)”出告別童年的心情或者替作者補寫(xiě)自己覺(jué)得合理添加的詩(shī)節。

　　這節課，我為學(xué)生創(chuàng )設了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極回答問(wèn)題。在教學(xué)中采用通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。

　　存在問(wèn)題：

　　1、對學(xué)生的朗讀指導還不夠。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠充足，應再合理安排時(shí)間。

　　在今后的詩(shī)歌教學(xué)中，我將加強學(xué)生的朗讀訓練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，并培養學(xué)生自讀自悟的能力。

《我們上路了》教學(xué)反思3

　　《我們上路了》一詩(shī)描繪“我們”邁著(zhù)稚嫩的腳步上路，前面可能會(huì )遇到美麗和挫折，但無(wú)論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。本節微型課意在突破一個(gè)重難點(diǎn)：運用聯(lián)想的方式感受詩(shī)歌的意境，挖掘重點(diǎn)詞句的.深刻含義，加深對詩(shī)歌內涵的感悟。以體現“三化”教學(xué)中的活動(dòng)化，構建開(kāi)放、互動(dòng)、多元、重實(shí)踐取向的課堂。

　　1、知識：充分感受詩(shī)歌的意境，體會(huì )作者的思想感情，了解詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)作方法。通過(guò)挖掘詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩(shī)歌思想內涵的感悟。

　　2、能力：有感情地朗讀詩(shī)歌，引導學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，提高學(xué)生賞析詩(shī)歌的水平，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，準確把握詩(shī)歌的思想內涵。啟發(fā)學(xué)生腳踏實(shí)地地一步步走向成熟，激勵學(xué)生樹(shù)立自信心，勇往直前，開(kāi)拓屬于自己的人生之路。

《我們上路了》教學(xué)反思4

　　學(xué)習目標：

　　1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩(shī)歌的理解。

　　2．我能理解“驟起”、“虛幻”、“迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”象征的意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。

　　3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。

　　4、我能體味詩(shī)人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹(shù)立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。

　　學(xué)習重點(diǎn)： 我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。學(xué)習難點(diǎn)： 我能體味詩(shī)中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立自信心，開(kāi)拓自己的人生之路。學(xué)習時(shí)間：1課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　【預習導學(xué)】 同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿(mǎn)著(zhù)令人感動(dòng)的豐富情感。成長(cháng)中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書(shū)課題《我們上路了》。

　　檢查預習效果

　　一、我能學(xué)好詞句。

　　1、我能讀準下面的詞語(yǔ)，并理解其在詩(shī)中的意思。

　　嫩嫩 驟起 虛幻 迷惑

　　2、我的收藏夾:

　�。�1） 簡(jiǎn)介作者——王慧騏

　�。�2） 我知道“相思鳥(niǎo)、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”。

　�。�3） 好詞

　�。�4） 佳句

　　二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內容。

　　三、我知道全詩(shī)分幾部分，每部分的內容。

　　四、我會(huì )質(zhì)疑。

　　【學(xué)習研討】

　　一、我會(huì )讀課文，整體感知。 1、播放課文范讀錄音。 2、學(xué)生初讀全詩(shī)（借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順） 3、指名讀課文。 4、自由朗讀、體會(huì )感情，讀出感情。

　　思考：這首小詩(shī)主要講了什么內容？課題中“我們”指的是誰(shuí)？

　�。�1） 自由讀文。

　�。�2） 交流匯報

　　二、我能理清全詩(shī)結構 1、請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來(lái)。 2、學(xué)生通過(guò)朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。） 3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩(shī)整體結構的認識。

　　三、深入理解詩(shī)句，體會(huì )全詩(shī)思想。 1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 2、在小組討論交流，并派代表在全班進(jìn)行交流匯報。 （1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”象征的意義。 相思鳥(niǎo)：指美麗的愛(ài)情；金孔雀：象征成功的'事業(yè)； 橄欖樹(shù)：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著(zhù)“我們”富有情趣的生活。 （2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學(xué)習中的挫折等艱難考驗。） 3、學(xué)生練習有感情朗讀。 （1）自由用喜歡的方法朗讀。 （2）在班級表演讀。（師配樂(lè )）

　　【拓展實(shí)踐】 我能拓展練習、提高能力。 1、請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力，自己創(chuàng )作一首同一題材的小詩(shī)或者替作者補寫(xiě)其他你覺(jué)得可以合理添加的章節。 2、給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。 3、總結： 這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。

　　五．作業(yè)：

　　1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節。

　　2、完成課后練習題。

　　3、課外閱讀趙麗宏的《歲月和青春》。

　　板書(shū)設計 我們上路了

　　憧憬美麗——我們走下去}樹(shù)立自信心

　　面對挫折——我們不腿縮}腳踏實(shí)地 勇往直前

　　課后反思：

　　學(xué)習這首詩(shī)，著(zhù)重在誦讀上。要采取各種形式的朗讀，從中體會(huì )詩(shī)歌的思想內涵。并通過(guò)小組合作學(xué)習，理解“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴” 象征的意義。另外，部分學(xué)生對詩(shī)歌的仿寫(xiě)有困難，教師應加強輔導。

《我們上路了》教學(xué)反思5

　　教完這節課結束了，我有這么幾點(diǎn)想法：

　　1、要想上好一堂課除研究課本外必須研究學(xué)生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學(xué)法。知己知彼，才能百戰不殆。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣非常重要，而要想激發(fā)學(xué)生興趣，必須充分的了解學(xué)生，這就要求我們老師一定要走下講臺，多和學(xué)生交流，看看現在的學(xué)生們關(guān)心什么，想要什么，反感什么，“有的`”才能“放矢”。

　　3、語(yǔ)文教學(xué)，貴在讀。俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，因此，老師們要想方設法激勵學(xué)生去讀課文，也許一開(kāi)始是強迫的，只要堅持一段時(shí)間，相信會(huì )有不少學(xué)生喜歡上閱讀的。而只要學(xué)生能愛(ài)上閱讀，學(xué)好語(yǔ)文就不在話(huà)下了。

　　4、教師必須充分熟知文章，能從各個(gè)角度分析文章，并能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。

　　5、了解詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法，：激勵學(xué)生腳踏實(shí)地、勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。重點(diǎn)準確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理，結合自己的生活體驗，發(fā)表自己的見(jiàn)解。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

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