我們上路了的教學(xué)反思

　　通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。下面是小編為大家帶來(lái)的我們上路了的教學(xué)反思！

　　我們上路了的教學(xué)反思【1】

　　我們上路了這節課結束了，我有這么幾點(diǎn)想法：

　　1、要想上好一堂課除研究課本外必須研究學(xué)生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學(xué)法。知己知彼，才能百戰不殆。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣非常重要，而要想激發(fā)學(xué)生興趣，必須充分的了解學(xué)生，這就要求我們老師一定要走下講臺，多和學(xué)生交流，看看現在的學(xué)生們關(guān)心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。

　　3、語(yǔ)文教學(xué)，貴在讀。俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，因此，老師們要想方設法激勵學(xué)生去讀課文，也許一開(kāi)始是強迫的，只要堅持一段時(shí)間，相信會(huì )有不少學(xué)生喜歡上閱讀的。而只要學(xué)生能愛(ài)上閱讀，學(xué)好語(yǔ)文就不在話(huà)下了。

　　4、教師必須充分熟知文章，能從各個(gè)角度分析文章，并能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。

　　5、了解詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法，：激勵學(xué)生腳踏實(shí)地、勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。重點(diǎn)準確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理，結合自己的生活體驗，發(fā)表自己的見(jiàn)解。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　我們上路了的教學(xué)反思【2】

　　《我們上路了》一詩(shī)描繪“我們”邁著(zhù)稚嫩的腳步上路，前面可能會(huì )遇到美麗和挫折，但無(wú)論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。本節微型課意在突破一個(gè)重難點(diǎn)：運用聯(lián)想的方式感受詩(shī)歌的意境，挖掘重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩(shī)歌內涵的感悟。以體現“三化”教學(xué)中的活動(dòng)化，構建開(kāi)放、互動(dòng)、多元、重實(shí)踐取向的課堂。

　　1知識：充分感受詩(shī)歌的意境，體會(huì )作者的`思想感情，了解詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)作方法。通過(guò)挖掘詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩(shī)歌思想內涵的感悟。

　　2能力：有感情地朗讀詩(shī)歌，引導學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，提高學(xué)生賞析詩(shī)歌的水平，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，準確把握詩(shī)歌的思想內涵。啟發(fā)學(xué)生腳踏實(shí)地地一步步走向成熟，激勵學(xué)生樹(shù)立自信心，勇往直前，開(kāi)拓屬于自己的人生之路。

　　我們上路了的教學(xué)反思【3】

　　《語(yǔ)文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……語(yǔ)文學(xué)習具有重情感、體驗和感悟的特點(diǎn)�！币虼嗽谶@節課的設計上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強調課堂上的一切活動(dòng)，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。

　　學(xué)習詩(shī)歌的最好方式是有感情地朗讀，在對詩(shī)歌的音節美的感受中，詩(shī)歌的內容美也能得到很好的體驗。學(xué)生通過(guò)自讀感悟，交流討論，能夠理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。教學(xué)時(shí)我采用范讀、指名讀、齊讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。學(xué)生則采用“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節課的學(xué)習任務(wù)。

　　“說(shuō)”自己對詩(shī)歌內容的理解，以及對詩(shī)歌表達的情感的體會(huì )�！白x”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。并能仿照詩(shī)歌的形式，創(chuàng )作同一類(lèi)題材的小詩(shī)，用自己稚嫩的筆“寫(xiě)”出告別童年的心情或者替作者補寫(xiě)自己覺(jué)得合理添加的詩(shī)節。

　　我們上路了這節課，我為學(xué)生創(chuàng )設了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極回答問(wèn)題。在教學(xué)中采用通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。

　　存在問(wèn)題：

　　1、對學(xué)生的朗讀指導還不夠。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠充足，應再合理安排時(shí)間。

　　在今后的詩(shī)歌教學(xué)中，我將加強學(xué)生的朗讀訓練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，并培養學(xué)生自讀自悟的能力。

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