可愛(ài)的校園教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的可愛(ài)的校園教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思1
本節課是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在教學(xué)中我做到兩點(diǎn)：
1、從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境入手，利用小學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生試著(zhù)數出自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，并說(shuō)出小動(dòng)物的數量。在數數的過(guò)程中給學(xué)生廣闊的選擇空間，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中。
2、聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，組織學(xué)生尋找“校園中的'數”、“身體上的數，”“教室里的數�！笔箤W(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊。對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
《標準》強調從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生從事數學(xué)活動(dòng)提供交流與合作的平臺。日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把數的認識與學(xué)生熟悉的生活結合起來(lái)，讓學(xué)生在數數、讀數的過(guò)程中，還逐步引出數字表示的符號。認識數的實(shí)際意義，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，并初步培養學(xué)生觀(guān)察、傾聽(tīng)等良好的學(xué)習習慣。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思2
教材分析：
本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節課，是學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境入手，根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，把孩子引入神奇的動(dòng)物世界的童話(huà)中，放手讓孩子們自己數數，再引導孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，培養他們良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，根據已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，讓孩子感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，從而對數學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習數學(xué)的興趣。
三維目標：
�。�、通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄�，正確數出10以?xún)任矬w的個(gè)數。
�。�、在數數的活動(dòng)中，體會(huì )有序數數的方法，初步培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習慣。
�。�、通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識10以?xún)鹊臄�，正確數數。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)手段：針對學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片
學(xué)生準備：飽滿(mǎn)的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀(guān)察校園、收集生活中的數
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入 激發(fā)興趣
1、談話(huà)交流、了解數學(xué)
師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽(tīng)別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。
【設計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
師：請小朋友們打開(kāi)數學(xué)書(shū)看一看，然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
師：智慧老人說(shuō)，數學(xué)就在我們身邊這是什么意思？
【設計意圖】通過(guò)孩子們的回答，讓他們感知數學(xué)就在身邊。
2、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
師：動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們背著(zhù)新書(shū)包，唱著(zhù)歡快的`歌，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀(guān)一下嗎？（多媒體出示情境）
板書(shū)課題《可愛(ài)的校園》
【設計意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習興趣。
二、感悟新知 培養能力
1、談話(huà)引入、學(xué)會(huì )數數
�、賻煟赫埿∨笥褌冹o靜地看、認真地想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄟ@時(shí)不要急于給出數數任務(wù)，分散孩子們觀(guān)察的興趣，要給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，去數一數。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)：教室、大樹(shù)、花朵、白云、大象）
【設計意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從細節入手，從每一句話(huà)入手，不要失掉任何一個(gè)教育的機會(huì )。另外，此環(huán)節教師還要注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
�、趲煟赫埿∨笥褌冊賮�(lái)仔細觀(guān)察一下，這些事物或動(dòng)物各有多少呢？
�。▽W(xué)生往往先說(shuō)數量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室）
當學(xué)生匯報出10只蝴蝶時(shí)，問(wèn)：你怎么知道有10只蝴蝶呢？
師：我們一起來(lái)數一數。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數數）
指名再數。
�、蹘煟河眠@樣的方法我們來(lái)數一數花朵、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的數量好嗎？（邊數邊板書(shū)）
�、芤龑Ш⒆幼龀鲂〗Y：數量少的事物用眼睛就可以看出來(lái)，數量多的就要認真地來(lái)數一數，可以按從左到右的順序數，也可以按從上到下的順序來(lái)數。
【設計意圖】教給學(xué)生學(xué)習方法，引導學(xué)生注意口手一致以及按順序數數。
2、認識1~10各數
�、僮x出黑板上的數
�、谡埿∨笥褌兡贸龈癯�，讀出格尺上的數。
�、酆屯酪黄饠狄粩�1~10各數。
【設計意圖】利用格尺來(lái)了解1~10的數序。
3、尋找身體上的數
師：1~10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數來(lái)表示，快來(lái)找一找吧
4、尋找教室里的數
師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數，真了不起！再來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？和小伙伴交流一下。
【設計意圖】培養孩子們合作交流的學(xué)習方式。如果學(xué)生能說(shuō)出比10大的數要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
5、尋找校園里的數和生活中的數
師：課前，老師讓小朋友們觀(guān)察了我們的校園，并收集了生活中的數。誰(shuí)愿意把你的發(fā)現與積累告訴大家？
【設計意圖】培養學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時(shí)3、4、5環(huán)節初步滲透了數學(xué)思想，讓孩子們感受到數學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。
三、挑戰新知 提升能力
指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數量，其他學(xué)生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫(huà)○的方法表示數量。
【設計意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生的認知已遠遠超過(guò)1~10各數的認識，甚至會(huì )寫(xiě)下來(lái)，所以在這次的教學(xué)設計中，我加入了這個(gè)提升環(huán)節。這一環(huán)節中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )運用他們的圖形語(yǔ)言，學(xué)會(huì )抽象地思考，我認為這對學(xué)生數學(xué)化地思考問(wèn)題是很有幫助的，對初學(xué)數學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)成功的挑戰。
四、知識回饋 課后延伸
1、師：這節課我們認識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺(jué)得數學(xué)有趣嗎？
2、師：其實(shí)數學(xué)無(wú)處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀(guān)察就會(huì )有更多的發(fā)現。
【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數學(xué)。
本課小結：本節課，孩子們經(jīng)歷了觀(guān)察、思考、交流；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習了傾聽(tīng)、合作、總結；感受了數學(xué)的無(wú)窮、多彩、快樂(lè )一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿(mǎn)足，緣于我心，融與課堂。但知路無(wú)盡頭，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，課改無(wú)涯！
本課思考：雖然我們沒(méi)有界定，但由于課程內容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個(gè)數字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線(xiàn)上盡情地遨游著(zhù)的。
教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅持著(zhù)新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著(zhù)新課改的理論精髓，精益求精地完善著(zhù)新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果�？墒�，我們現在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來(lái)卻讓我們不知所云？
我很想知道：努力追求的素質(zhì)教育的我們究竟該如何應對那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚的應試教育？
教學(xué)反思：
又迎來(lái)了一批可愛(ài)的孩子，看著(zhù)他們那一雙雙好奇、充滿(mǎn)童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂(lè )。激動(dòng)中的一份責任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見(jiàn)面禮孩子們上小學(xué)的第一節課！
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過(guò)它――《可愛(ài)的校園》。教材的知識簡(jiǎn)單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養孩子良好的學(xué)習習慣、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這才是最重要的。
課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開(kāi)發(fā)利用各種生活資源，根據孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學(xué)數學(xué)是為了用數學(xué)。課堂上，我創(chuàng )造性地運用教材，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察，從圖畫(huà)中抽取有用的數學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會(huì )，把課堂教學(xué)的觸角伸向現實(shí)生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無(wú)處不在，體會(huì )數在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養、良好學(xué)習習慣的養成以及學(xué)習方法的指導。同時(shí)恰當地運用多媒體等現代教學(xué)手段，培養了孩子的學(xué)習興趣。
一節課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里�？伸o下心后我陷入了思考：整整一節課，孩子們是否經(jīng)歷過(guò)有價(jià)值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動(dòng)過(guò)腦筋呢？我是否在顧及培養興趣的同時(shí)降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng )新與思維？是否我的教材創(chuàng )編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？認真思考過(guò)后，重新進(jìn)行了本次的教學(xué)設計。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思3
教學(xué)目標
1．通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，感到數學(xué)不是枯燥的，使他們從一開(kāi)始就喜歡上數學(xué)。
2．通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄�，�?0以?xún)鹊臄涤谐醪降母兄?/p>
3．經(jīng)歷對10以?xún)鹊臄颠M(jìn)行不同方法排列的過(guò)程，培養思維的靈活性、發(fā)散性。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教材分析
本節內容為第一單元生活中的數的第一課時(shí)的內容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，因而，我根據他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)。這一節內容對于從幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)并不困難，根據這一情況，我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使他們敢于表現，樹(shù)立學(xué)習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀(guān)察有一定的困難，因此，在觀(guān)察的方法與順序上需要教師的指導；同時(shí)，教學(xué)與生活相結合也是本節課的重點(diǎn)。帶學(xué)生去觀(guān)察身邊事物的個(gè)數，可以使學(xué)生將數學(xué)與生活緊密地結合起來(lái)，體驗到數學(xué)就在我們身邊。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是天津市的一所重點(diǎn)小學(xué)，校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設施齊全。學(xué)生多數是擇校生，我教授的是兩個(gè)雙語(yǔ)班的學(xué)生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開(kāi)發(fā)。但是，他們對孩子的培養只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學(xué)習習慣等還有待于重點(diǎn)培養。比如，學(xué)生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結果，對于解決問(wèn)題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導與培養。因此，我在設計本節課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹(shù)立自信心；然后引導他們向他人學(xué)習，共同進(jìn)步。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng )設情境，故事導入
師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開(kāi)學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書(shū)第2～3頁(yè)插圖)
(二)嘗試探究
師：請你們先仔細觀(guān)察這幅圖，你都能看到什么呀?說(shuō)給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生互相說(shuō))
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(指名來(lái)說(shuō))
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥(niǎo)、大象、小兔、樹(shù)、花、蘑菇，還有字。
(教師邊聽(tīng)邊貼出對應的圖片)
師：在這些美麗的圖畫(huà)里面，還有好多數學(xué)知識呢，你們能數一數嗎?
生：能。
師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。
(學(xué)生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個(gè)數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥(niǎo)的只數，當數的結果不一樣時(shí)，又重新去數，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)
師：誰(shuí)愿意向大家匯報你數數的結果。
生：我數出來(lái)有5個(gè)字、9只小鳥(niǎo)、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹(shù)、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
(教師邊聽(tīng)邊寫(xiě)在對應圖下面。)
(三)自主發(fā)現
師：這些事物可以用10以?xún)鹊臄当硎境鰜?lái)，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(學(xué)生邊說(shuō)邊挪動(dòng)圖片。)
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來(lái)讀一讀不同的排列結果。
(大家一起讀)
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1．師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以?xún)葦当硎镜氖挛�，那么我們身邊的事物能不能�?0以?xún)鹊臄当硎灸?
生：能。
師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。
生2：4扇窗戶(hù)、1塊黑板、2個(gè)板擦。
生3：同學(xué)們帶來(lái)8輛玩具車(chē)。
生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2．師：你們想不想到操場(chǎng)上去數數哪些事物可以用10以?xún)鹊臄当硎灸?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數)
(學(xué)生們數出操場(chǎng)上有10棵樹(shù)、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠)
(五)歸納總結
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì )了什么?
生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數了它們的個(gè)數，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以?xún)鹊臄当硎尽?/p>
生3：我數了操場(chǎng)上有10棵樹(shù)。
生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數也可以數出來(lái)。
師：那你們說(shuō)，在我們的家中有沒(méi)有可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛锬?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來(lái)告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
教學(xué)反思
這節課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，學(xué)生對1～10各數在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，本節課我根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設故事情境導入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學(xué)不是枯燥的，是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習的興趣，為后面的學(xué)習奠定基礎。通過(guò)本節課的教學(xué)，我看到學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(cháng)補短，給學(xué)生向別人學(xué)習的機會(huì )，使他們養成虛心向他人學(xué)習、認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來(lái)到了操場(chǎng)上，學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
案例點(diǎn)評
這節課，教師能夠結合《標準》的.理念，根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，設計教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)方法上，主要運用觀(guān)察法，突出體現先字教學(xué)法，即讓學(xué)生先觀(guān)察、先想、先數、先說(shuō)；在此基礎上進(jìn)行反饋，學(xué)生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹(shù)立起自信心，培養發(fā)散思維能力，培養創(chuàng )新精神。在觀(guān)察情境圖時(shí)，教師的設計是由具體實(shí)物到抽象數字，由無(wú)序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點(diǎn)。教師將準備的圖片隨著(zhù)學(xué)生的匯報貼出來(lái)，使學(xué)生將已經(jīng)觀(guān)察出的對象與觀(guān)察背景脫離開(kāi)，符合兒童觀(guān)察的規律，使觀(guān)察結果更明顯，同時(shí)，也有利于減輕學(xué)生的負擔。學(xué)生在經(jīng)歷了獨立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習能力增強了，初步形成了一定的數感。
新的課程旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使數學(xué)學(xué)習成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續發(fā)展的力量源泉，因此，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值及人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節課就很好地處理了數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系問(wèn)題，從學(xué)知識到運用知識都與實(shí)際緊密結合，使學(xué)生深刻地體會(huì )到了數學(xué)與生活的密切關(guān)系，生活中處處離不開(kāi)數學(xué)，也就達到了教學(xué)的目的。這節課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，師生之間在活動(dòng)中完成了認數任務(wù)，收到了很好的教學(xué)效果。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思4
《可愛(ài)的校園》這節課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，學(xué)生對10以?xún)雀鲾翟谟變簣@已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，本節課我根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設故事情境導入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習奠定基礎。
在本節課的'教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀(guān)察方法，同時(shí)體會(huì )到按照一定的順序觀(guān)察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(cháng)補短，給學(xué)生向別人學(xué)習的機會(huì )，使他們養成虛心向他人學(xué)習、認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀(guān)察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思5
這是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景入手，根據低年級學(xué)會(huì )僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話(huà)中去，教師放手讓學(xué)生自己試著(zhù)數出動(dòng)物的數量，再引導學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數一數實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，從而獲得良好的`情趣體驗。
作業(yè)批改：
讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)與聲后的聯(lián)系和學(xué)習數學(xué)的愉悅，讓孩子通過(guò)身邊和生活的物體數出數量是10以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，并和小伙伴、家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)數一數。
跟蹤記錄：
初入學(xué)的學(xué)生，培養他們形成狼毫的學(xué)習習慣是教學(xué)中的關(guān)鍵，由于學(xué)生學(xué)前受的教育不同，難免有些差距。要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生帶入情景之中。
可愛(ài)的校園教學(xué)反思6
本節課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節數學(xué)課，因此消除學(xué)生對老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感，是本節課的一個(gè)主要任務(wù)。同時(shí)還要培養學(xué)生喜歡數學(xué)的情感。學(xué)生只有喜歡老師、喜歡數學(xué)，才能熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)好數學(xué)。因此，在教學(xué)中力圖實(shí)現玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標。
1、讓學(xué)生走近教師。
教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的導師，學(xué)生只有親近教師，才能喜歡所教的學(xué)科。正所謂“親其師，樂(lè )其道�！睘榇�，上課伊始，我正式地向同學(xué)介紹自己，并且讓同學(xué)們把自己與以前的教師作比較，同時(shí)讓學(xué)生自我介紹，其主要目的就是要消除學(xué)生與教師，與同伴的陌生感，縮短心理距離，從而使學(xué)生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。
2、讓學(xué)生走近數學(xué)。
密切聯(lián)系數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，是新的課程標準所倡導的重要理念。因此我不吝惜時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園中去觀(guān)察，去計數，然后小組交流，再全班交流。一方面為了落實(shí)本課的教學(xué)目標——數出10以?xún)任矬w的個(gè)數，另一方面在熟悉學(xué)校環(huán)境的基礎上讓學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊。
3、感受數學(xué)的魅力。
由于本節課的學(xué)習內容不多，因此，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣、感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )是本節課重要任務(wù)之一。為此，我設計了猜老師年齡這一活動(dòng)。其次，在猜測年齡的過(guò)程中，滲透了樸素的區間套步步逼近的思想，使學(xué)生感受數學(xué)的.魅力。
4、拓展延伸。
本節課的教學(xué)目標之一是計數10以?xún)任矬w的個(gè)數，學(xué)生對于這部分內容沒(méi)有障礙。因此，我適當進(jìn)行了拓展延伸，設計了讓學(xué)生自我介紹，通過(guò)介紹自己家的人口、樓牌號等，使學(xué)生初步感受基數與序數的含義。同時(shí)，通過(guò)含有數字詩(shī)歌誦讀，進(jìn)一步挖掘數學(xué)的文化因素，豐富數學(xué)的內涵。此外，通過(guò)兒歌適當進(jìn)行環(huán)保教育，實(shí)現教學(xué)教育的多重價(jià)值。
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