可愛(ài)的小雞教學(xué)反思
《可愛(ài)的小雞》是主題“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法。以下是為大家整理的可愛(ài)的小雞教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！
篇一：可愛(ài)的小雞教學(xué)反思
幼兒及教材分析：
中班的幼兒已具備一定的用各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單圖形表現物體基本部分和主要特征的能力。本活動(dòng)中的小雞形態(tài)可愛(ài)，構成簡(jiǎn)單，能通過(guò)大圓、小圓和腳的不同擺位來(lái)變換小雞的動(dòng)態(tài)，在用圓的組合來(lái)表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，讓幼兒初步學(xué)習用不同的組合來(lái)表現多種形態(tài)的小雞，并發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
成功之處：
1、用PPT和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法
利用PPT和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著(zhù)把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng )作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng )作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT向幼兒呈現在草地上做著(zhù)不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們在干什么？你是怎么看出來(lái)的？”引導幼兒去觀(guān)察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng )作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng )作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng )作方法，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的認識”用時(shí)較多，導致后面幼兒創(chuàng )作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng )作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎上完成小雞的創(chuàng )作并進(jìn)行適當的背景添畫(huà)。所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在擺一擺環(huán)節，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位，導致幼兒創(chuàng )作時(shí)思維有所定固
在第二環(huán)節，幼兒欣賞完P(guān)PT圖片呈現的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現方式。但是在請幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現怎樣的小雞，導致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創(chuàng )作時(shí)所呈現出來(lái)的也都是在走路的小雞。我應該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)（或者找蟲(chóng)吃），可以怎樣來(lái)擺一擺？” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的`呈現，為后續幼兒的創(chuàng )作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng )作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
篇二：可愛(ài)的小雞教學(xué)反思
《可愛(ài)的小雞》是主題“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，在建構式課程中原本活動(dòng)目標1是了解小雞的外形特征，用一個(gè)圓以及兩個(gè)連接圓的方法畫(huà)小雞。這一目標要求幼兒徒手畫(huà)圓對與我班孩子難度較高。因此，我將繪畫(huà)方式及目標做了調整，定為大膽嘗試用大小不同的兩個(gè)圓和添加線(xiàn)條的方式畫(huà)出小雞的基本特征及簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。以此來(lái)適當的降低繪畫(huà)難度，同時(shí)增添趣味性讓幼兒嘗試表現出小雞的動(dòng)態(tài)。小雞對孩子來(lái)說(shuō)都不陌生，而且小雞長(cháng)得毛茸茸的樣子非�？蓯�(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。選擇孩子們身邊熟悉的素材能引發(fā)孩子的作畫(huà)的樂(lè )趣，同時(shí)增添一些故事性的情節設計會(huì )讓孩子更專(zhuān)心地投入到活動(dòng)中。
在第一環(huán)節，小雞出身啦的情境中，讓幼兒觀(guān)察小雞的特征，并鼓勵幼兒大膽地表述。讓孩子充分感知小雞的外形特點(diǎn)，小雞有個(gè)圓圓的小腦袋，圓鼓鼓的胖身體，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛與細細的小腳。然后，在引導幼兒認清兩圓的位子關(guān)系，明確器官所在的位置。
第二環(huán)節，以給小雞找朋友為線(xiàn)，教給幼兒繪畫(huà)小雞的方法，并請個(gè)別幼兒試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，發(fā)現不足，糾正錯誤。當形態(tài)不同的小雞出現后，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“兩只小雞的不同之處？”讓幼兒明確，只要改變一下大圓小圓的擺放位置，就能呈現出不同形態(tài)的小雞。
接著(zhù)，出示形態(tài)各異的小雞，請幼兒觀(guān)察欣賞，進(jìn)一步感知小雞形態(tài)的多變。為幼兒作畫(huà)打下基礎。
第三環(huán)節，幼兒自己作畫(huà)，并將幼兒的繪畫(huà)作品全部展出，請幼兒介紹自己的小雞在做什么事？將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
不足：
1.本次活動(dòng)中時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，可以對一些環(huán)節進(jìn)行適當的縮減。如：在出示不同形態(tài)的小雞時(shí)，不必請幼兒一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)小雞在干什么？只要一帶而過(guò)，讓幼兒感知下不同形態(tài)的小雞即可。
2.活動(dòng)中環(huán)節的設置上故事性、情境性不夠強。小班孩子的年齡特點(diǎn)，決定著(zhù)教學(xué)活動(dòng)需設置一定的情境，讓孩子在情境中學(xué)習會(huì )更好地引發(fā)他們的興趣。
3.環(huán)節設置過(guò)于死板不夠靈活、精簡(jiǎn)。其實(shí)可以將示范的繪畫(huà)直接畫(huà)于原來(lái)的小雞一旁，然后讓幼兒直接比較感知這兩個(gè)小雞形態(tài)的不同，這樣即達到目的又精簡(jiǎn)了環(huán)節，節省了時(shí)間。
4.操作材料的準備上有些單一，不夠多樣化�？梢宰寽蕚湟恍┐笮〔煌膱A，讓幼兒自己比較后選擇，這樣不僅讓畫(huà)面變得豐富，還在無(wú)形中鍛煉了幼兒的比較能力。
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