中小學(xué)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
中小學(xué)教學(xué)反思1
這首詩(shī)是我國現代著(zhù)名詩(shī)人臧克家為紀念魯迅逝世13周年而寫(xiě)的，雖然副標題是“紀念魯迅有感”，但是這首詩(shī)不只是單純地寫(xiě)對魯迅的懷念，而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上作威作福的人，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價(jià)值的人。詩(shī)歌語(yǔ)言樸素，感情深沉，蘊涵著(zhù)豐富的人生哲理，對學(xué)生樹(shù)立正確的'人生觀(guān)有著(zhù)深刻的教育意義。
“有的人”是個(gè)引人深思的題目——它指的是什么人？這些人怎么樣？詩(shī)中舉出了完全對立的兩種人加以對比。而且詩(shī)中有許多句子都與魯迅的人品和文章有聯(lián)系。如，讀到“俯下身子給人民當牛馬”時(shí)，很自然地就會(huì )想到魯迅的名言“俯首甘為孺子�！�；讀到“情愿作野草，等著(zhù)地下的火燒”，也會(huì )聯(lián)想到魯迅的著(zhù)名散文《野草》。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我注意結合本單元學(xué)過(guò)的課文，如《我的伯父魯迅先生》、《一面》等以及相關(guān)的閱讀鏈接來(lái)理解課文，做到溫故知新。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)有所得。如：“有的人/俯下身子給人民當牛馬”。這句詩(shī)使你聯(lián)想到什么？（想到了魯迅先生救助車(chē)夫的情景；不讓女傭阿三干重活的情景；讓賣(mài)票的青年一元錢(qián)給他兩本書(shū)的情景……）這樣加深對詩(shī)句意思的理解和體會(huì )。
對比是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法，詩(shī)的每一小節都用對比寫(xiě)，每一節都是先反后正，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出。因此，我在朗讀指導中采取多種形式進(jìn)行對比朗讀，如：每一小節前后兩句話(huà)對比讀；行為和結果的對比讀；還有更加細化的第二小節第一句和第五小節第一句（以此類(lèi)推）的對比讀。通過(guò)這種對比朗讀，既能幫助學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的內蘊，也能在潛移默化中學(xué)習對比的表達手法。學(xué)生對課文內容的感悟自然也得到了提升。這樣以讀代教，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，取得了較好的效果。
最后，在理解詩(shī)歌的基礎上，輻射魯迅精神，讓學(xué)生學(xué)習魯迅，像他一樣關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)人民，愿意俯下身子給人民當牛馬。并呼吁學(xué)生要有一定的社會(huì )責任感，樂(lè )意為社會(huì )作貢獻。
不過(guò)，我在教學(xué)這篇課文時(shí)，略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)沒(méi)有得到充分體現。牽著(zhù)學(xué)生的地方還多了點(diǎn)，學(xué)生的主體作用體現不夠。我應該讓他們在老師的指導下，嘗試運用學(xué)習講讀課文的方法獨立閱讀，理解文章，我再適當引導，讓學(xué)生體會(huì )、感悟課文，從而提升認識，升華情感，喚醒學(xué)生主體意識，使學(xué)生真正成為讀書(shū)的主人。
中小學(xué)教學(xué)反思2
在第 26 課《快樂(lè )銀行》的學(xué)習中我和孩子們在課堂中都覺(jué)得很開(kāi)心。 我很想向孩子們傳遞這樣的思想： 其實(shí)一個(gè)人快樂(lè )與否全在于自己的想法。 而課文似乎 也正有這個(gè)意思。小雞原來(lái)不快樂(lè )，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂(lè )銀行借 出七分快樂(lè )后，她又變得很快樂(lè )了，因為她想到自己雖然不會(huì )游泳，但是卻能捉蟲(chóng)子吃。其 實(shí)小雞不會(huì )游泳這個(gè)事實(shí)并沒(méi)有改變， 但是小雞卻由不快樂(lè )變?yōu)榱耸挚鞓?lè )， 改變了的是她 自己的想法。于是我把這個(gè)意思說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說(shuō)： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到這半杯水并不快樂(lè )。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂(lè )： “真好， 有半杯水喝！” 然后我問(wèn)孩子們： “你們能說(shuō)說(shuō)自己在生活中因為想法不同而變得快樂(lè )的事情嗎？” 同學(xué)A說(shuō)： “有一次， 我的媽媽給我和姐姐各買(mǎi)了一個(gè)本子。 我的姐姐不快樂(lè )， 她覺(jué)得一個(gè)本子太少了。 我很快樂(lè )， 因為這個(gè)本子我可以寫(xiě)很多字呢！” 孩子們心中應該有一點(diǎn)這樣的意識了吧？ 后來(lái)，我又設計了這樣一個(gè)環(huán)節：現在，胖小熊要到咱們學(xué)校來(lái)開(kāi)分行了。孩子們 一聽(tīng)，顯得十分興奮，有的還站起來(lái)到處張望。我接著(zhù)說(shuō)：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂(lè )請存進(jìn)來(lái)，如果你不高興，請到這里來(lái)借快樂(lè )吧！ 一位同學(xué)說(shuō)：“我又想存快樂(lè )，又想取快樂(lè )！我的.爸爸和媽媽每次回家，都會(huì )給我買(mǎi)好多 好多東西，還和我說(shuō)很多話(huà)，這時(shí)我就非�？鞓�(lè )，我的快樂(lè )就可以存起來(lái)。而當我的爸爸媽 媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂(lè )了！”他的爸媽在 云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說(shuō)：“那好，你爸媽回來(lái)了，你就有萬(wàn)分的 快樂(lè )，到我們銀行來(lái)存下九千九百九十分快樂(lè )，然后到了不快樂(lè )的時(shí)候就天天來(lái)支取吧！” 同學(xué)B說(shuō)：“我也又想存快樂(lè )，又想取快樂(lè )！前些天，我的喉嚨長(cháng)了一個(gè)好大的泡，很痛，現 在被醫生治好了，我很快樂(lè )；不過(guò)，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂(lè )！”
孩子們興趣很濃，紛紛說(shuō)了很多。大家都是又想存快樂(lè )，又想取快樂(lè )，看來(lái) 孩子們開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂(lè )的時(shí)候，能多想些 快樂(lè )的事情，每時(shí)每刻都開(kāi)心快樂(lè )！
中小學(xué)教學(xué)反思3
新的學(xué)期開(kāi)始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的機會(huì )和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活，如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力？
陳xx的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們：
一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設計上，向40分鐘要質(zhì)量。陳老師以不同課例，簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的`錯誤：1。告知式的課堂教學(xué)，看起來(lái)效率，但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習，易造成“高分低能”的現象。2。過(guò)分強調過(guò)程參與，看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但卻是一種低效的學(xué)習，因為學(xué)生在課上做練習的時(shí)間沒(méi)有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。3。長(cháng)時(shí)間的復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。
他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標落到實(shí)地了，作業(yè)才能減得下來(lái)。
中小學(xué)教學(xué)反思4
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應做以下幾方面：
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴格要求自我，努力提高自我，以便使自我更快地適應社會(huì )發(fā)展地形式。經(jīng)過(guò)閱讀很多地書(shū)籍，勇于分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的`興趣、需要、習慣，學(xué)習新動(dòng)作前可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自我分內的工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫(xiě)好心得體會(huì )。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習。
作為一名體育教師應積極配合學(xué)校領(lǐng)，導負責開(kāi)展體育工作，今年的工作實(shí)績(jì)如下：一年級學(xué)做廣播操，其他年級鞏固廣播操，在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的，班與班，生與生之間競爭到達了促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育課獲得了圓滿(mǎn)成功�；厥走@一年來(lái)自我所做的工作，僅有自我去發(fā)現去摸索，我將繼續努力，努力發(fā)現自我的不足，改善自我的不足。
中小學(xué)教學(xué)反思5
3月16日教研活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節是現場(chǎng)活動(dòng)，教研員張老師展示了四個(gè)教學(xué)內容，讓參會(huì )教師分成四組，每組一個(gè)內容，現場(chǎng)設計并作微型課，我們組的教學(xué)內容是教banana和orange，并復習其它水果名稱(chēng)。
整堂課律動(dòng)好，節奏明快，能迅速調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教學(xué)環(huán)節緊湊有序，所安排設計的活動(dòng)充分調動(dòng)了學(xué)生們的`動(dòng)嘴動(dòng)腦能力，很好地發(fā)散了其思維。
不足：在教授新知的過(guò)程中，還是準備不夠充分，讓學(xué)生們能夠輕松記住單詞的方法還是不夠科學(xué)。例如:在教授新水果單詞“banana”時(shí)，不應死記，應該適當運用語(yǔ)言文字串成一個(gè)句子，來(lái)方便學(xué)生們記憶(撥了一個(gè)香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教學(xué)中，需仔細揣摩教學(xué)方法，努力做到：老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的高興、輕松。
中小學(xué)教學(xué)反思6
作為初中的英語(yǔ)老師，常常面臨中小學(xué)銜接問(wèn)題。這是我們開(kāi)展這個(gè)研究的初衷。小學(xué)生升入初中一年級前，已經(jīng)學(xué)習了幾年英語(yǔ)，并且對基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句型以及基本語(yǔ)音知識等有了一定的基礎。當他們進(jìn)入中學(xué)后，英語(yǔ)學(xué)習既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)，又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)。如果小學(xué)英語(yǔ)教師還是按傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，勢必會(huì )極大地破壞學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。這樣中學(xué)英語(yǔ)教師難免會(huì )埋怨小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打下良好的基礎。這個(gè)時(shí)候我們要做的不是辭舊迎新，而是用靈活的方式、方法實(shí)事求是地解決學(xué)生因個(gè)體差異在面對新的學(xué)習環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，即幫助學(xué)生們順利完成銜接與過(guò)渡。
小學(xué)英語(yǔ)教師應努力培養好小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣，為他們步入中學(xué)后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。例如英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題的習慣；課內認真聽(tīng)課，認真做筆記，積極思考，積極提問(wèn)的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；培養學(xué)生發(fā)現語(yǔ)法規則，獨立歸納語(yǔ)法規則，自覺(jué)運用語(yǔ)法規則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流的習慣。
小學(xué)生課業(yè)負擔較輕，機械記憶力、模仿力都很強，加之初次接觸英語(yǔ)的好奇感，很快便能適應其英語(yǔ)老師及其教學(xué)方法。只要他們在老師的教導下，勤奮努力，絕大多數學(xué)生并不難達到大綱要求程度。而初中學(xué)生則與之不同，他們正處在機械記憶向理解記憶逐漸轉化時(shí)期，面對初中教材內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)的轉變、中學(xué)與小學(xué)老師教學(xué)方法的差異、學(xué)習科目的增多等一系列新的問(wèn)題，再靠機械記憶、單純模仿、無(wú)意識學(xué)習已無(wú)法適應中學(xué)學(xué)習生活，無(wú)法完成中學(xué)學(xué)習任務(wù)，這就要求教師必須指導學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的自主學(xué)習習慣。給學(xué)生布置具體的預習作業(yè)。教會(huì )學(xué)生使用工具書(shū)、借助于生詞表，有的放矢地研讀對話(huà)或課文，初步了解將要學(xué)的基本內容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈求知的欲望。學(xué)生這種求知欲望，在學(xué)習中就會(huì )變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。另外，新課的內容經(jīng)過(guò)預習，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，更大的收益是使學(xué)生養成了勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習慣，培養了其自學(xué)能力。
英語(yǔ)課上教師應使學(xué)生充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手、腦并用的聽(tīng)課習慣，充分理解并熟練運用所學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，高效地掌握每節課上所學(xué)內容。如：在Presentation這一環(huán)節，要求學(xué)生眼觀(guān)教師手勢，耳聽(tīng)教師表達，腦子理解、記憶教師所表達的內容；在Practice過(guò)程中，要求學(xué)生張口讀、腦子記、手寫(xiě)重難點(diǎn)單詞；在Consolidation這一環(huán)節，要求學(xué)生背誦本堂課所學(xué)內容，在背誦時(shí)，腦子里要呈現出一幅圖，背完之后可用簡(jiǎn)筆畫(huà)把所學(xué)內容畫(huà)出來(lái)。反過(guò)來(lái)還可以看著(zhù)圖畫(huà)把所學(xué)內容復述或背誦出來(lái)。這樣使學(xué)生在聽(tīng)課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養了他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力。
我們知道，學(xué)好英語(yǔ)僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習應相輔相承，因此應指導學(xué)生養成良好的課外學(xué)習習慣—多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多觀(guān)察、多搜集。1）活學(xué)、活用、多說(shuō)。指導學(xué)生積極創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。眾所周知，學(xué)習英語(yǔ)最好條件是置身于外國環(huán)境中成長(cháng)，因此我們應該為自己積極創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習的'環(huán)境。課堂上的語(yǔ)言環(huán)境是必需的，但也是有限的。教師可要求學(xué)生結合教材內容，在課外堅持用英語(yǔ)會(huì )話(huà)、討論、打電話(huà)、交流思想等。此外，個(gè)人練習口語(yǔ)和思想表達也是必要的，不可忽視的獨立訓練，如：描述人物、風(fēng)景、場(chǎng)面等；簡(jiǎn)述故事，表達自己喜愛(ài)的food、season、TV play等。這樣使學(xué)生養成了用英語(yǔ)思維的習慣�？傊�，創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境要靠教師調動(dòng)同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性。需要教師的不斷督促、鼓勵。學(xué)生會(huì )在課堂之外發(fā)現一個(gè)廣闊的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境、豐富的練習素材。日積月累，學(xué)生會(huì )獲益匪淺。
中小學(xué)教學(xué)反思7
在我從教的十幾年的教學(xué)過(guò)程中，感悟到教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生提高創(chuàng )新意識，產(chǎn)生創(chuàng )新的欲望和興趣，采用探究式教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，把創(chuàng )新教育貫穿到整個(gè)計算機課堂教學(xué)中去。如何把創(chuàng )新教育貫穿到整個(gè)計算機課堂教學(xué)中去呢？我認為只要教師把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能勝任這種動(dòng)態(tài)探究性教學(xué)，具體地說(shuō)要從以下幾個(gè)方面做起：
一、游戲入門(mén)，興趣參與
學(xué)生一般對計算機游戲特別感興趣，而計算機也是具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，這一學(xué)情，我們可以把計算機新課的學(xué)習結合于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能，達到事半功倍的效果。
在學(xué)習指法練習時(shí)，一般學(xué)生會(huì )對手指的指法要點(diǎn)和擺放要求感到非�？菰餆o(wú)味的，若教師直接講解手指的指法要點(diǎn)和擺放要求，學(xué)生不但會(huì )學(xué)的很枯燥，而且很不情愿去學(xué)習，更不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習了。我在教學(xué)中就是用游戲介入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》中一些打字小游戲，分小組比賽誰(shuí)的成績(jì)好。學(xué)生在“打地鼠”、“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練好指法。這是就有學(xué)生提出如何能夠打得又準又快，如何有效地提高輸入速度？
這時(shí)老師可以再講解指法要領(lǐng)，我相信這時(shí)學(xué)生會(huì )學(xué)得很認真。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，這樣學(xué)生就在游戲中完成了指法練習，掌握了指法要領(lǐng)。這樣，既可以保持學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
二、直觀(guān)教學(xué)，記憶深刻。
在教學(xué)中我們可以充分利用計算機的特征，可以采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在信息技術(shù)課教學(xué)中應根據其特點(diǎn)，針對計算機術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對性地講解，要做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健詞而且要形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作實(shí)踐來(lái)驗證其學(xué)生所學(xué)到的知識，熟練的掌握計算機的各種基本技能，學(xué)生操作的過(guò)程中，教師要加強巡視輔導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。如我在給同學(xué)介紹鍵盤(pán)時(shí)，提問(wèn)“空格鍵、換檔鍵和鍵他們有什么特征？”讓學(xué)生分組討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵的.作用是沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔的字母，其主要作用是針對雙字符鍵的。還抓住鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，注意與DEL鍵的區別，這兩上鍵的作用都是刪除，而鍵是擦除光標前面的字符鍵正好相反是擦除光標后面的字符。用這樣的方法教學(xué)法，我們就變抽象為直觀(guān)，變死板為生動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶，也不自覺(jué)中學(xué)習了新知識。
三、自主學(xué)習，協(xié)作創(chuàng )新。
計算機知識本身具有很大的開(kāi)放性，大多學(xué)生也都喜歡上信息技術(shù)課。教師應該充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探究，協(xié)作學(xué)習，讓其帶著(zhù)興趣學(xué)習計算機的新知識，在渴望中學(xué)習到新知識中，在探究中獲得新知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一
學(xué)生已能夠自己摸索一些常用工具及軟件的操作方法，一般情況下教師可以采用“提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的幾個(gè)過(guò)程，即讓學(xué)生在開(kāi)始使用一些工具之前，老師故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具，但先不做講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又必須用到，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己去翻閱教材，然后再老師的引導下學(xué)習這些工具及軟件的操作方法，最后用于解決實(shí)際操作問(wèn)題當中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，學(xué)生就會(huì )逐漸會(huì )形成自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，也就是我們計算機信息技術(shù)課所要完成的一個(gè)教學(xué)任務(wù)了。這是我在平時(shí)的信息技術(shù)教學(xué)中所得到一點(diǎn)體會(huì )，也就是說(shuō)要上好信息技術(shù)這門(mén)課，只要我們在平常的教學(xué)過(guò)程中，放平心態(tài)，處處留心，時(shí)時(shí)在意，多多思考，勤于實(shí)踐，采用一些學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的理論知識變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中不自知的學(xué)到一些知識，從而慢慢地提高了他們對計算機的駕馭能力，為他們今后的學(xué)習與發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也為其走向社會(huì )這個(gè)大舞臺鋪平了一塊磚頭。
中小學(xué)教學(xué)反思8
《修鞋姑娘》一文感情真摯而富有感染力，是指導有感情朗讀的好材料。這篇課文主要寫(xiě)了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)。贊揚了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。本
文首尾照應，結構嚴謹。先寫(xiě)“我”騎著(zhù)自行車(chē)，到處尋覓那個(gè)來(lái)自異鄉的修鞋姑娘，接著(zhù)具體些修鞋的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)“我”繼續在長(cháng)街深巷尋找修鞋姑娘。
在教完《修鞋姑娘》這篇課文后，我也找到了一個(gè)切入點(diǎn)。在設計這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，首先給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，通過(guò)運用如：初讀課文、整體感知，瀏覽課文、搜集信息，默讀批注、理性思考，角色朗讀、入情入境，心靈呼喚、情感升華等多種讀書(shū)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )作者表達的思想感情，在讀中表露自己閱讀過(guò)程中體驗到的情感，進(jìn)而表達自己的閱讀所得。因為，只有學(xué)生充分的`感知、感悟文本內容，才會(huì )有自己的發(fā)自?xún)刃牡拈喿x體驗，才能真正達到與文本的交流。
講完課文之后，結尾段是這樣寫(xiě)的“修鞋姑娘，你在哪兒?”聽(tīng)著(zhù)孩子們的讀，我感覺(jué)孩子們已經(jīng)對課文中修鞋姑娘的品質(zhì)所感動(dòng)，已經(jīng)對文中關(guān)于神態(tài)、動(dòng)作、心理等寫(xiě)作方法的運用胸有成竹，于是我就啟發(fā)孩子們，假如某一天作者又見(jiàn)到了修鞋姑娘，他會(huì )對她說(shuō)什么呢?他會(huì )有什么表現呢?課后的小練筆，使我明白對課文的理解有很大的關(guān)系，與老師的指導有很大的關(guān)系，只有激起孩子們內心的興趣，讓孩子們找到成功的角色，這樣我們的寫(xiě)作肯定會(huì )有很大的起色。
中小學(xué)教學(xué)反思9
摘 要：音樂(lè )欣賞課是音樂(lè )教育中“美”的教育，對于幫助學(xué)生建立良好的審美觀(guān)有著(zhù)積極的作用。本文就中小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)中的若干問(wèn)題提出幾點(diǎn)反思，和學(xué)者們共同探討此類(lèi)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè ) 音樂(lè )欣賞 教學(xué)反思
“音樂(lè )是一種善于表現和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂(lè )欣賞是欣賞者對音樂(lè )作品的感情內涵的體現，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂(lè )中表現的感情相互交融發(fā)生的共鳴�！� 音樂(lè )欣賞課是音樂(lè )教育中“美”的教育，對于幫助學(xué)生建立良好的審美觀(guān)有著(zhù)積極的作用。然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常反映出“聽(tīng)不懂”、“沒(méi)興趣”等情況。筆者認為，提高中小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)效果，合理解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，應該首先從以下四個(gè)方面著(zhù)手。
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提
心理學(xué)研究：興趣是人對某種事物或從事某種活動(dòng)中所表現出來(lái)的積極、熱情和肯定的心理傾向，是推動(dòng)人們探求新事物，研究新問(wèn)題，進(jìn)而形成一種創(chuàng )新意識與能力的精神力量。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！痹谝魳�(lè )欣賞課堂中，興趣是一種基本動(dòng)力，它使學(xué)生與音樂(lè )之間保持聯(lián)系，不斷了解音樂(lè )、聆聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )進(jìn)而享受音樂(lè )并且用音樂(lè )美化人生。這就要求我們音樂(lè )教師在課堂教學(xué)的過(guò)程當中要擺脫傳統的、灌輸式的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪兒，注重如何將學(xué)生的興趣點(diǎn)合理地引導到課堂內容當中。
二、以培養學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向
有了良好的學(xué)習興趣作為前提，音樂(lè )欣賞的課堂還需要培養學(xué)生的綜合鑒賞能力，以使得學(xué)生能夠在課堂上“聽(tīng)得懂”、在課堂下“懂得聽(tīng)”。在音樂(lè )鑒賞課程當中，我們教師要完成的內容有很多。例如：欣賞內容的所屬分類(lèi)、音樂(lè )的`主題思想、音樂(lè )家的平生事跡、音樂(lè )創(chuàng )作的背景故事以及獲得更多音樂(lè )素材的途徑。使學(xué)生理解一首作品是具有豐富的文化內涵，能夠表達內心思想的藝術(shù)。這就要求音樂(lè )教師應不斷提高自己的綜合素質(zhì)，合理地引導學(xué)生如何去鑒賞音樂(lè )。在備課的過(guò)程中，教師要準備好充分的資料輔助自己的課堂教學(xué)。
三、以多媒體設備輔助課堂教學(xué)
科學(xué)技術(shù)的日漸發(fā)展使得音樂(lè )欣賞課的授課形式得以多樣化進(jìn)行。傳統的板書(shū)式、掛件式的材料在現代課堂中所占比例已越來(lái)越小。
多媒體的運用不僅使得寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間大大節省，而且能夠清晰、高效地表述課堂內容，快速調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的興趣。
在音樂(lè )欣賞的課堂上，文字、音頻文件、圖片文件、動(dòng)畫(huà)影像等多種形式的材料都可以充分結合到辦公軟件中。利用網(wǎng)絡(luò )資源，教師只要課前認真細致地準備，就可以做一個(gè)精美的課件。不僅如此，由人民音樂(lè )電子音像出版社發(fā)行、北京艾繆斯軟件技術(shù)有限公司設計開(kāi)發(fā)的電子音樂(lè )配套軟件更是為中小學(xué)音樂(lè )課帶來(lái)了極大的便利。該軟件將課本中的歌曲以樂(lè )譜（簡(jiǎn)線(xiàn)兼備）、音頻、視頻的形式組合起來(lái)。而且還配套了節拍器、音頻在線(xiàn)移調等功能，是音樂(lè )課堂教學(xué)上的一個(gè)巨大改革，為教師在音樂(lè )欣賞課的前前后后提供了極大的便利�？芍^是音樂(lè )教師的福音。
四、以本土音樂(lè )素材豐富課程內容
“音樂(lè )教材是對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )基本知識與技能培養、思想教育的基本內容。教材的編寫(xiě)、教師的教學(xué)能力與方法、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設施等方面都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生重要影響�！� 在中小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂中不能將課程的內容限定于課本之中。應結合本地、本校的資源優(yōu)勢，積極開(kāi)發(fā)具有本土、本校音樂(lè )特色的課程資源，充分運用這些資源，將它們融入到音樂(lè )欣賞的課堂之中。音樂(lè )欣賞的課程中融入本土音樂(lè )的優(yōu)勢體現在以下幾個(gè)方面：資料易于搜集、整理；本土音樂(lè )大多更容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；學(xué)習的內容更有助于學(xué)生將來(lái)的生活中得以體驗；等等。
近些年，全國各地學(xué)校都在積極配合國家的政策，認真開(kāi)發(fā)校本課程。這就要求在開(kāi)發(fā)中對本土音樂(lè )素材的充分運用。如若能夠搭配計算機技術(shù)，以人民音樂(lè )出版社發(fā)行的電子音樂(lè )軟件開(kāi)發(fā)為啟發(fā)，建設具有本土音樂(lè )特色的電子課件，將對中小學(xué)音樂(lè )欣賞課的提高有更大的幫助。
五、結語(yǔ)
以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提、培養學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向，結合多媒體設備豐富音樂(lè )欣賞的課堂，注重對本土音樂(lè )的掌握以及運用。中小學(xué)音樂(lè )欣賞課中學(xué)生所反映的“聽(tīng)不懂”、“沒(méi)興趣”等情況一定能夠得到有效的解決。
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中小學(xué)教學(xué)反思10
20xx年，國家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確�！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應有的作用。
從老師的角度來(lái)說(shuō)，回歸校內教育就是回歸教育本心�！皫熣�，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內的。要想有效實(shí)現“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長(cháng)焦慮�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
“雙減”政策的.出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長(cháng)的負擔，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年”有了希望。同時(shí)也督促著(zhù)教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。同時(shí)，作為一名普通教師，我將時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
中小學(xué)教學(xué)反思11
�。ㄒ唬┮騽堇麑нw移應用
五年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì )在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話(huà)語(yǔ)，好象像以此表達對學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著(zhù)寫(xiě)臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學(xué)生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀(guān)，組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè )而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀念石碑起個(gè)悅耳的名稱(chēng)。
�。ǘ┤跁�(huì )貫通，以一當十
五年級語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無(wú)數的練習，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學(xué)生的學(xué)習興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會(huì )貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。例如在學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》后，相機返顧或推薦《小珊迪》《小音樂(lè )家楊科》等課文，引導學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較，培養學(xué)生讀書(shū)思考、分析感悟能力，這是從文章的內容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習小組里交流安徒生這位“世界童話(huà)大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培養了學(xué)生廣讀博覽的興趣；還可以進(jìn)行讀寫(xiě)知識的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽(yáng)光照著(zhù)小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著(zhù)一把燒過(guò)了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒(méi)有引起人們的關(guān)注。大家展開(kāi)了豐富的想象，他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此，教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求，讓這一久遠的童話(huà)故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒(méi)有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著(zhù)光明和幸福飛去�？�，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來(lái)到了，來(lái)到了你們的中間。你會(huì )，你會(huì )，你會(huì )。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的'統一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)課程熏陶情感
在實(shí)際課堂中，特別是五年級語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為根本，必然會(huì )摒棄。學(xué)校廣播電視臺對五年級的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預設的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。
我想，這是在問(wèn)老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學(xué)中的一些行為了�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標準》的探討實(shí)施決非上幾節公開(kāi)課、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽(yáng)天。
實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，五年級學(xué)生的知識、能力會(huì )喜獲“雙贏(yíng)”，他們的情感會(huì )得到升華，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現。
中小學(xué)教學(xué)反思12
英語(yǔ)是一門(mén)國際的通用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話(huà)題。英語(yǔ)教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過(guò)氣來(lái)，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢，從小培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我就有了以下的反思。
一、反思學(xué)習的環(huán)境
在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì )主動(dòng)接近教師，擁有自我表現的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習氣氛濃烈。在學(xué)習My family 這課時(shí)，我在導入部分則用了歌曲“Boy and girl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對學(xué)習產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。
二、反思學(xué)生
教師就像是導演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問(wèn)題。在教學(xué)結束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習過(guò)程？學(xué)生的知識和能力有沒(méi)有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。()所以說(shuō)，一堂課的成功于否不在于自己設計的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿(mǎn)分的課。
三、反思教材
在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學(xué)目標，教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設計我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的'教學(xué)目標是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是否達到教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標，學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強，學(xué)習單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調整教學(xué)目標。
總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。小露珠教學(xué)反思線(xiàn)段教學(xué)反思物理教育教學(xué)反思
中小學(xué)教學(xué)反思13
三年級學(xué)生的作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于老師。老師要精心設計，悉心指導，激發(fā)他們表達的欲望，教會(huì )他們表達的方法。
一、在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行一套指導方法。
第一步以本為據，總結寫(xiě)作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，細心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作方法，作為科學(xué)依據，文本結合讓學(xué)生效仿訓練。第二步出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫(xiě)作方法并不難，很容易掌握。第三步，點(diǎn)拔指導，讓學(xué)生明確應用這種寫(xiě)作技能最容易出現的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫(xiě)作方法。第四步，當堂作文，強調學(xué)生實(shí)際運用新的寫(xiě)作方法，這樣就有效地避免了學(xué)生抄襲他人習作的現象。第五步，習作改評，緊扣指導重點(diǎn)，凡能正確運用新的寫(xiě)作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿(mǎn)分鼓勵。當然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據各自的教學(xué)實(shí)際，總結出既結合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的'教學(xué)規律來(lái)指導作文的實(shí)際教學(xué)。
二、精心撰寫(xiě)下水作文，體驗學(xué)生寫(xiě)作的甘苦。
在學(xué)生看來(lái)，教科書(shū)是專(zhuān)家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的寫(xiě)作方法寫(xiě)1——2篇下水文給學(xué)生以示范，那效果就大不一樣了，定然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，感到運用新的寫(xiě)作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫(xiě)下水文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗寫(xiě)作的甘苦。還能使教師經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范，還可以了解到學(xué)生習作實(shí)際，作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時(shí)更能有的放矢地進(jìn)行突破。
三、批改作文緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅
。批改學(xué)生作文是老師最感困惑的事情，要面面俱到，教師實(shí)在感到力不從心，也難做到；要么只閱不批，只閱不改，寫(xiě)上批閱日期了事，這種方式是不可取的。我以為，批改作文必須緊扣指導重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓練都有一個(gè)訓練點(diǎn)，翻開(kāi)學(xué)生作文，便可一目了然。對運用得法的學(xué)生，老師盡可在“眉批”欄中用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結性褒揚，在評定等級與分數時(shí)盡可能往高處靠，讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”。至于對運用不得法的作文大可不必求全責怪，因為訓練目標比較單一，一般學(xué)生稍加提示，便會(huì )明白，因而，只須予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵，便可矯正習作的問(wèn)題。至于綜合性的錯誤，如錯別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。
四、及時(shí)反饋評講，讓學(xué)生再生寫(xiě)作沖動(dòng)。農民種地有“三分種，七分管”之說(shuō)，指導學(xué)生作文也應該是“三分導，七分評”，有效地評講作文對提高學(xué)生作文水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。
總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容，加強作文教學(xué)有效性的研究，必須引起我們每個(gè)語(yǔ)文老師的高度重視。我堅信，只要我們主動(dòng)地去探究，不斷地去實(shí)踐，認真地去反思，就不難從中總結出帶規律性的作文教學(xué)法則來(lái)。
中小學(xué)教學(xué)反思14
《用目光傾聽(tīng)》是鄂教版五年上冊語(yǔ)文第六單元的一課，他通過(guò)媽媽對孩子教導的話(huà)語(yǔ)，教會(huì )孩子應該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的詩(shī)文，讓我們的讀者明白在交流時(shí)要給予人真誠。
初次試講的時(shí)候自認為這一首詩(shī)歌簡(jiǎn)短有簡(jiǎn)單，于是就隨意地引導學(xué)生采用多種方式去讀，因為古人云“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”嘛。但是最后問(wèn)學(xué)生：你知道“用目光傾聽(tīng)是什么意思嗎?”整個(gè)教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽(tīng)見(jiàn)。
課后，肖老師問(wèn)我：“你知道他們?yōu)槭裁礇](méi)有回答出來(lái)?”我無(wú)語(yǔ)。接著(zhù)，肖老師告訴我，這一篇課文看起來(lái)很短很簡(jiǎn)單，其實(shí)在這簡(jiǎn)單的文字背后卻蘊藏許多豐富的內容。他建議我將這一篇文章當做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導學(xué)生層層分析領(lǐng)悟、感受字里行間所表露的真誠。不要太過(guò)隨意。
經(jīng)過(guò)肖老師多次的“打磨”后，我明白了“行成于思而毀于隨”的真正含義。
1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進(jìn)文本，讓教案走進(jìn)我的心里。老師在課堂上不可以“隨性而為”。
2、引導學(xué)生走進(jìn)文本，讓他們明白詩(shī)歌所要表達的真正的含義——表面是寫(xiě)作者在聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候眼睛要看著(zhù)別人，體現他對人的真誠，而實(shí)際上作者是想告訴讀者人與人之間的交流最需要的是真誠。
3、在引導學(xué)生理解這首詩(shī)歌的時(shí)候，肖老師特意強調作者的意圖老師只能夠通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生意會(huì )而不是教化。因此，在讀完課題以后，我引導針對課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了怎么樣用目光傾聽(tīng)?和為什么要用目光傾聽(tīng)?這兩個(gè)問(wèn)題。再通過(guò)學(xué)習媽媽最平常的一句話(huà)，在讀中，讓學(xué)生感受到了媽媽真誠的關(guān)愛(ài)讓作者受益匪淺，并心存感激。接著(zhù)引導學(xué)生理解“我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)”，讓學(xué)生理解到作者“真誠”的傾聽(tīng)讓別人感受到了他的目光“勝似千言萬(wàn)語(yǔ)”，讓傾訴的人感受到了“春天般的溫暖”�！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”呀!
雖然工作了很多年，也很喜歡語(yǔ)文這樣一門(mén)學(xué)科。但是真正的進(jìn)行這樣大型的授課活動(dòng)的時(shí)候，也因為自己平時(shí)不是很精于“修行”，出現很多的不和諧的`音符。
1、感受完作者給人的真誠勝似春天般的溫暖的時(shí)候，預設了這樣的一個(gè)問(wèn)題“你做這樣的傾聽(tīng)者或者是你遇到過(guò)這樣的傾聽(tīng)者嗎?”目的是想引導學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活。但是，卻將這環(huán)節遺漏。
2、“都說(shuō)眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠明亮燦爛�！边@是詩(shī)歌中的一個(gè)比喻句。老師啰嗦的語(yǔ)言占據了學(xué)生理解的空間，如果能夠讓學(xué)生自己去理解，或許更能夠讓學(xué)生自己體會(huì )到——眼睛與心靈是相通的。
3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領(lǐng)悟肖老師的教案精髓的時(shí)候，我身臨其境的感受到了“業(yè)精于勤”。多次在內心里告誡自己要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師就要如此的修行自己。
中小學(xué)教學(xué)反思15
體育是學(xué)校培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的一項重要教育內容，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央，國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想”在學(xué)校教育中日益深入人心，并逐步得到貫徹落實(shí)。今天學(xué)校的體育工作直接影響著(zhù)21世紀建設人才的素質(zhì)。
不久前，國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據專(zhuān)家分析，造成這一現象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂(yōu)，應該引起教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的重視。
當前學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是：
�。�1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著(zhù)學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
�。�2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。
�。�3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(cháng)年失修，僅有的器械長(cháng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足，場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴重制約著(zhù)貧困地區農村中小學(xué)體育教育的開(kāi)展。
�。�4）體育教師隊伍青黃不接。近幾年來(lái)，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應的水平。
如何改善當前學(xué)校體育工作這種落后狀況，我認為應當首先解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、全面貫徹教育方針，認真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。
眾所周知學(xué)生只有有一個(gè)健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習中去，才能把課上好�，F在一些中小學(xué)為了提高成績(jì)加班加點(diǎn)體育課形同虛設就連課外活動(dòng)都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢？這樣長(cháng)此發(fā)展下去我們所培養的學(xué)生怎能適應社會(huì )的發(fā)展呢？
二、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說(shuō)什么高檔的體育器材就連最起碼的操場(chǎng)都沒(méi)有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無(wú)目的的自由活動(dòng)。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢？
三、加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì )體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導，舉行教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。
四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，體育教師在操場(chǎng)上風(fēng)里來(lái)雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的.工作不予認可評優(yōu)選模從來(lái)和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現消極情緒甚至出現怠工現象。所以學(xué)校領(lǐng)導者對體育教師的評價(jià)應先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱(chēng)評定設置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結構。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校還要認真扎實(shí)地開(kāi)展好體育教研組的活動(dòng)，備課、聽(tīng)課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；要加強體育教師的培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩學(xué)習等，提高他們的思想覺(jué)悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結構，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融入到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)與訓練不斷地創(chuàng )新和發(fā)展；領(lǐng)導要關(guān)心農村體育教師的生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。
由此來(lái)看只有充分解決好了以上幾個(gè)問(wèn)題才能充分調動(dòng)起廣大體育教師的積極性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力，把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力，叫響“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號，并在這一口號的感召下，立即行動(dòng)起來(lái)，積極參加體育鍛煉。
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