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部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧:讀讀童話(huà)故事》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧:讀讀童話(huà)故事》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧:讀讀童話(huà)故事》教學(xué)反思1
成功之處：
1、教學(xué)應始終定位在“快樂(lè )”兩字。愛(ài)護書(shū)本是快樂(lè )的，干凈整潔的書(shū)本讓人心情愉悅；閱讀童話(huà)故事是快樂(lè )的，因為故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情節讓人對書(shū)愛(ài)不釋手；和同學(xué)分享童話(huà)故事是快樂(lè )的，多一次分享就多收獲一次快樂(lè )。因此我試著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節，猜角色形象，比一比誰(shuí)的童話(huà)故事書(shū)最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，對童話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話(huà)故事。
2、本課確定了三個(gè)教學(xué)目標：
一、對童話(huà)故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話(huà)故事。
二、逐步養成愛(ài)護書(shū)本，保護書(shū)本整潔的習慣。
三、學(xué)習和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì )分享的樂(lè )趣。
不足之處：
這節課的目標定位沒(méi)有問(wèn)題，但是在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得反思：
1、要給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的時(shí)間和空間。學(xué)生需要伙伴的語(yǔ)言交流，伙伴的語(yǔ)言評價(jià)。而這節課始終是老師在前面引著(zhù)走一環(huán)接一環(huán)，沒(méi)有給學(xué)生留下更多的.時(shí)間和空間進(jìn)行同伴交流。導致給人一種“唱獨角戲”的感覺(jué)。
2、課堂常規管理不到位。低年級的課堂教學(xué)，行為習慣的教育比知識的教育更重要。在本節課當中師生生命交流呈現一種“兒戲化”的狀態(tài)。課堂教學(xué)的內容課堂教學(xué)的養成是伴隨著(zhù)行為習慣養成的。教書(shū)育人永遠是雙線(xiàn)進(jìn)行的！
3、充分的尊重學(xué)生可以但不能僅僅是尊重個(gè)人。要學(xué)會(huì )引導學(xué)生靜靜地聽(tīng)，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節應緊緊跟在一起的。
4、讀封面環(huán)節引導的不到位。封面信息的解讀，指導不到位，除了書(shū)名、作者還有比如“圖片與內容的聯(lián)系”、出版社等信息也應該納入其中。
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧:讀讀童話(huà)故事》教學(xué)反思2
“快樂(lè )讀書(shū)吧”是搭建學(xué)生課外閱讀的重要橋梁。一年級上冊第一單元“快樂(lè )讀書(shū)吧”的主題為“讀書(shū)真快樂(lè )”，旨在激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣；一年級下冊第一單元“快樂(lè )讀書(shū)吧”的主題為“讀讀童謠和兒歌”，本期“快樂(lè )讀書(shū)吧”的主題為“讀讀童話(huà)故事”由此可見(jiàn)，“快樂(lè )讀書(shū)吧”的編排是按照文類(lèi)進(jìn)行整體設計安排的。而語(yǔ)文課程標準第一學(xué)段關(guān)于“閱讀”第一條就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣�！钡谒臈l“閱讀淺近的童話(huà)、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流�！�
基于以上所述，所以我認為這部分的教學(xué)應始終定位在“快樂(lè )”兩字。愛(ài)護書(shū)本是快樂(lè )的，干凈整潔的書(shū)本讓人心情愉悅；閱讀童話(huà)故事是快樂(lè )的，因為故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情節讓人對書(shū)愛(ài)不釋手；和同學(xué)分享童話(huà)故事是快樂(lè )的，多一次分享就多收獲一次快樂(lè )。因此我試著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節，猜角色形象，比一比誰(shuí)的'童話(huà)故事書(shū)最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，對童話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話(huà)故事。
因此本課確定了三個(gè)教學(xué)目標：
一、對童話(huà)故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話(huà)故事。
二、逐步養成愛(ài)護書(shū)本，保護書(shū)本整潔的習慣。
三、學(xué)習和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì )分享的樂(lè )趣。
這節課的目標定位沒(méi)有問(wèn)題，但是在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得反思：
一、要給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的時(shí)間和空間
學(xué)生需要伙伴的語(yǔ)言交流，伙伴的語(yǔ)言評價(jià)。而這節課始終是老師在前面引著(zhù)走一環(huán)接一環(huán)，沒(méi)有給學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行同伴交流。導致給人一種“唱獨角戲”的感覺(jué)。
二、課堂常規管理不到位
低年級的課堂教學(xué)，行為習慣的教育比知識的教育更重要。在本節課當中師生生命交流呈現一種“兒戲化”的狀態(tài)。課堂教學(xué)的內容課堂教學(xué)的養成是伴隨著(zhù)行為習慣養成的。
教書(shū)育人永遠是雙線(xiàn)進(jìn)行的！
三、充分的尊重學(xué)生可以但不能僅僅是尊重個(gè)人，要學(xué)會(huì )引導學(xué)生靜靜地聽(tīng)，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節應緊緊跟在一起的。
四、讀封面環(huán)節引導的不到位
封面信息的解讀，指導不到位，除了書(shū)名、作者還有比如“圖片與內容的聯(lián)系”、出版社等信息也應該納入其中。
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧：
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一、教學(xué)效果
1、學(xué)生自主選擇，制定閱讀計劃。本次“快樂(lè )讀書(shū)吧”推薦了五個(gè)兒童故事，可以讓學(xué)生自主選擇最感興趣的故事最先進(jìn)行閱讀。然后讓選擇閱讀同一個(gè)故事的學(xué)生組成一個(gè)小組，制定閱讀計劃，閱讀中，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流和分享。
2、通過(guò)同學(xué)間推薦分享的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)喜歡某個(gè)故事的原因，讓學(xué)生之間互動(dòng)起來(lái)，形成讀書(shū)分享的氛圍，學(xué)生的`積極性很高。
3、閱讀后的交流效果很好，在學(xué)生朗讀之后，進(jìn)行閱讀成果展示的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了讀書(shū)的方法，提高了讀書(shū)能力，激發(fā)了閱讀的興趣。
二、成功之處
結合插圖，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生克服了畏難情緒，能夠自主閱讀，對閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣。
三、不足之處
在本次教學(xué)中，對于一些學(xué)困生，照顧得不夠，導致他們沒(méi)能跟上多數學(xué)生的步伐，這是今后教學(xué)中需要注意的地方。
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《快樂(lè )讀書(shū)吧：讀讀童話(huà)故事》
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