高效課堂教學(xué)反思優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的高效課堂教學(xué)反思優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效課堂教學(xué)反思優(yōu)秀1

　　學(xué)生是主體，教師是主導，如何才能使學(xué)生真正成為課堂的主體呢？我認為是語(yǔ)文教師的興趣教學(xué)，語(yǔ)文課堂教學(xué)反思�！芭d趣是語(yǔ)文課的酵母”。古人云：“樂(lè )此不疲�！笨鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力�！薄芭d趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅責任感產(chǎn)生，而是從對人和客觀(guān)事物的愛(ài)和熱忱中產(chǎn)生，教學(xué)反思《語(yǔ)文課堂教學(xué)反思》�！边@些無(wú)疑都是“興趣第一”的注腳——提高學(xué)生的學(xué)習興趣，應放在教學(xué)首位。心理學(xué)原理告訴我們，學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的最直接因素，是學(xué)生感知事物、追求和探索新知識、發(fā)展思維的強大內驅力。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維記憶等多種智力活動(dòng)也就愈有成效。有興趣，內心活動(dòng)包括情感和智慧是統一的、積極的`、滿(mǎn)意的；反之，內心是強求的、被動(dòng)的、行動(dòng)上是服從的但內心是厭惡的。長(cháng)此以往，心理健康也必受影響。所以要把激發(fā)興趣作為改革課堂教學(xué)的一個(gè)重要原則，創(chuàng )造出一個(gè)和諧、愉快、振奮的課堂氛圍。

　　學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)密切相關(guān)，這已是也應該成為老師們的共識。怎樣激發(fā)學(xué)生興趣呢？我想，在教學(xué)過(guò)程中，表述要準確，語(yǔ)言要生動(dòng)，形式要活潑，重點(diǎn)要突出，思維要激活，教法要多樣�？傊�，教師要以自己的教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得生動(dòng)活潑。

高效課堂教學(xué)反思優(yōu)秀2

　　隨著(zhù)課程改革進(jìn)程的逐步深入，對現在的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。然而，對于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中遇到了嚴重的“兩極分化”現象，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉化工作，才能營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習氛圍。對于怎么增強英語(yǔ)課堂效果，筆者有如下建議：

　　1、關(guān)注學(xué)困生

　　教師在授課時(shí)，要及時(shí)復習上節課或上個(gè)單元的知識，給基礎薄弱的學(xué)生一次復習的機會(huì )。復習過(guò)程中，巧設課堂提問(wèn)，讓好學(xué)生更自信；讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì )；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對每個(gè)學(xué)生的要求標準可以不同。但要使全體學(xué)生都能接受，都能跟上課堂節奏。每當課堂討論或練習時(shí)，應特別關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)給予指導，使他們每節課都有點(diǎn)收獲。

　　2、利用課堂口語(yǔ)，提高學(xué)習興趣

　　學(xué)習英語(yǔ)，要始終堅持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。利用課堂口語(yǔ)，既營(yíng)造出英語(yǔ)氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)課上，盡量用英語(yǔ)去鍛煉學(xué)生的。思維，甚至不惜輔助以手勢及英漢結合。雖然有的學(xué)生還免不了中式英語(yǔ)，還是要鼓勵、鼓勵、再鼓勵！讓學(xué)生帶著(zhù)老師的激勵的語(yǔ)言，全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習中，輕松的、愉快的感知英語(yǔ)的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望。

　　3、加強師生互動(dòng)，進(jìn)行課上操練

　　在新教材的指導下，英語(yǔ)課堂不能滿(mǎn)堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導式教學(xué)方法。例如，教授單詞時(shí)，重點(diǎn)單詞和句型應多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。

　　4、增加課前預習和課后復習環(huán)節

　　課前預習，對于上課起到很好的`促進(jìn)作用，是打造英語(yǔ)高校課堂不可或缺的環(huán)節。布置可課下作業(yè)時(shí)，最好分成學(xué)習小組，利用早、晚閱讀時(shí)間，小組長(cháng)可以起到督促和檢查的作用。當然，課上導入和復習也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，多鼓勵，少批評，給學(xué)生留點(diǎn)自尊，也就給他們留下了學(xué)習的勇氣。

　　總之，只有全班學(xué)生融入到英語(yǔ)學(xué)習大課堂中，才算是真正的英語(yǔ)高校課堂。讓所有的英語(yǔ)老師為英語(yǔ)高校課堂而努力吧！

高效課堂教學(xué)反思優(yōu)秀3

　　假期中，教體局邀請高效課堂的先驅們，倡導者來(lái)我縣進(jìn)行實(shí)地指導，示范為我們手把手的培訓了四天。使我對高效課堂有了更為細致、深入、科學(xué)的理解。什么是高效，是單位時(shí)間內高效、是教學(xué)任務(wù)高質(zhì)的完成。是以絕大多數學(xué)生的自己動(dòng)手獲取知識為基礎，是以老師組織學(xué)生自主學(xué)習，小組討論交流，到展示知識，老師點(diǎn)評補漏拾缺的過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅持“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著(zhù)甚至是不厭其煩地講解著(zhù)，直到大家都說(shuō)他們會(huì )了，我才會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)。當時(shí)的感覺(jué)雖然很累，但看到孩子們都會(huì )了，我覺(jué)得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學(xué)生，對得起教書(shū)育人的稱(chēng)謂。但是當我聽(tīng)了李炳亭教授的講解，才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據專(zhuān)家測定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì )了，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。沒(méi)必要等學(xué)習“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因為在等的過(guò)程中，浪費了大多數人的時(shí)間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì )，這才是科學(xué)有效的方法。

　　在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。李教授給了我們科學(xué)的指導。上課伊始，要注重調節，進(jìn)行有效的復習、導入、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；然后在學(xué)生的注意力達到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，教師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準確高效的把握所學(xué)的新知識。當學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習內容和節奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著(zhù)科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習。在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運用專(zhuān)家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

　　一、精心備課。

　　知識自己要做到全面把握，融會(huì )貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì )考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問(wèn)題，尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點(diǎn)要做好充分的預設。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì )預設出幾種答案，像備課通常指備教材備學(xué)生。備教材時(shí)，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對一節課的知識自己要做到全面把握，融會(huì )貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì )考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問(wèn)題，尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點(diǎn)要做好充分的預設。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì )預設出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出現案例中講的學(xué)生回答“我們進(jìn)入青春了”，“父母落伍了”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學(xué)機智也會(huì )不斷增長(cháng)，無(wú)論學(xué)生出現什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。

　　二、認真上課

　　在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂(lè )的探索學(xué)習。教師在巡視中給學(xué)習緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結整理學(xué)習的方法。因為授之以魚(yú)不如授之以漁。

　　三、抓好課后

　　課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì )利用的能博覽群書(shū)，不會(huì )利用的寫(xiě)作業(yè)都費勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習時(shí)間，才能高效學(xué)習。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì )成功。不論我們花費多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè )！

　　在集中培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論，結合高效堂，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是教學(xué)中的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的'過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是更多師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是教學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，淵博的知識儲備，精湛的教學(xué)技巧，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的效應，注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

　　四、課堂教學(xué)的能力得到提高

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。

　　作為一名老教師，要做到為人師表，我還有許多地方要提高，我將以各位教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日融入高效課堂的大潮中，奮力前行。

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