幼兒數學(xué)教學(xué)反思推薦
作為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的幼兒數學(xué)教學(xué)反思推薦,歡迎閱讀與收藏。
幼兒數學(xué)教學(xué)反思推薦1
幼兒園數學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內容,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。數學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)、同時(shí),滲透思想品德教育,培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
設計游戲的目的要引導幼餓兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。所以,設計數學(xué)游戲,安排課堂活動(dòng)時(shí)應注意下面幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)幼兒的內驅力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的.“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚(yú)"、“摘蘋(píng)果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前,幼兒都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù),提高了學(xué)習效率,培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
直觀(guān)形象的數學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數的組成"、“數的分解"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識來(lái)理解數學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著(zhù)長(cháng)脖子,直著(zhù)小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟",幼兒拿著(zhù)數字卡片“6"說(shuō):“我今年6歲,弟弟比我小兩歲,弟弟在哪里?"幼兒想出答案舉起數字卡片“4"說(shuō):“我今年4歲,比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續問(wèn):“比我大1歲的哥哥在哪里?"幼兒舉起卡“7"說(shuō):“今年我7歲,比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中,開(kāi)始學(xué)生依據數序知識想出結果,為學(xué)習有關(guān)的應用題做了鋪墊。
所以幼兒園數學(xué)課堂上教師要把游戲結合到教學(xué)中來(lái)。
幼兒數學(xué)教學(xué)反思推薦2
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘,能區分時(shí)針、分針,了解鐘面上數字的排列規律,初步了解時(shí)針、分針的運轉規律,認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的`方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù),我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字,重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律,知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系,兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè )较,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?
我采用了對比的方法:讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結:半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4,有沒(méi)有走到數字5上,所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運用發(fā)現法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
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