圓的世界教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的圓的世界教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
圓的世界教學(xué)反思1
課堂教學(xué)的設計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動(dòng)中觀(guān)察泡泡的形狀和顏色，然后問(wèn)孩子泡泡是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生的回答真的很精彩，有的說(shuō)：“泡泡有很多很的顏色�！薄拔孱伭�、“一碰就破”等之后，趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的呢？學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚，有的說(shuō)：“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽(yáng)”我心里都在偷著(zhù)樂(lè )，因為有很多的答案，我都沒(méi)想到。果然學(xué)生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了！然后學(xué)生就可以用自己喜歡的方式去表現《圓的世界》了.
通過(guò)這堂課,我認為要深入研究教材,在教學(xué)設計中以某一方面為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué).發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性,讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強了想象力和表現力,而作為老師,最大的`收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美,創(chuàng )造美,并愉悅地參與了他們的活動(dòng).面對一年級的孩子,我發(fā)現我的教語(yǔ)言還不夠兒童化,語(yǔ)速過(guò)快.其次如果我當場(chǎng)在黑板上用圓作畫(huà)然后再讓孩子來(lái)評評老師的作品,這樣會(huì )讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學(xué)設計中,我要更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng )新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現,新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力，我會(huì )不斷努力的。
圓的世界教學(xué)反思2
在上這節課的時(shí)候，我先讓孩子們玩帶來(lái)的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過(guò)程中觀(guān)察玩具的形狀和顏色，然后問(wèn)孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？
學(xué)生的回答真的很精彩，有的說(shuō)：“泡泡有很多很的顏色�！薄八麄兌际菆A形的”等之后，我請學(xué)生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學(xué)生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來(lái)這么多的東西的都是圓形的，接著(zhù)我用手做成了一個(gè)圓形，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)手做的望遠鏡去看看外面的世界，問(wèn)你看到了什么樣圓形世界？學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚，有的說(shuō)：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚(yú)吐著(zhù)圓圓的泡泡”。
我心里都在偷著(zhù)樂(lè )，因為有很多的答案，我都沒(méi)想到。接著(zhù)我趁熱打鐵，變魔術(shù)一樣把同學(xué)們說(shuō)的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來(lái)了，同學(xué)們的那個(gè)激動(dòng)勁就甭提了。也有的同學(xué)把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現作品，而我的教學(xué)目的也就達到了。
過(guò)了一會(huì )兒，孩子們陸續畫(huà)完了。我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的.：圓圓的小魚(yú)在吐泡泡;圓圓的水果世界在舉行晚會(huì );圓圓的小熊在曬太陽(yáng);美麗的向日葵花在跳舞……畫(huà)很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來(lái)創(chuàng )作他們所能聯(lián)想到的與圓有關(guān)的！
果然學(xué)生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了！
在課后我也進(jìn)行了反思，我覺(jué)得本課重在啟發(fā)學(xué)生的思維，去展開(kāi)豐富的想象，拓寬他們的創(chuàng )作思路�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中學(xué)生的思維似乎受到了什么牽制，并不能如我開(kāi)始所設想的那樣去發(fā)現很多生活中常見(jiàn)的物體。我想如果能和學(xué)生一起觀(guān)察和表現圓形物、引導學(xué)生將圓形物刻畫(huà)得更細致、更有趣、更生動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、大膽的進(jìn)行圖形的聯(lián)想，這樣可能會(huì )更好去進(jìn)—步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力和創(chuàng )造能力！
圓的世界教學(xué)反思3
《圓的世界》，這周在講這一課時(shí)，六個(gè)班級我設計了三種導入的方法，最初的是猜一猜的游戲，讓學(xué)生猜圓形背后藏著(zhù)什么，第二個(gè)導入方法，我下載了個(gè)視頻叫做《圓圓的動(dòng)物真可愛(ài)》，第三種導入方式是讓學(xué)生上臺用肢體語(yǔ)言表現圓形。
第一種導入方法，學(xué)生猜的答案和老師的答案會(huì )不一致，因為圓形的物體實(shí)在是太多了。
第二種導入方法，能一下子吸引住學(xué)生的注意，而且觀(guān)看視頻的.時(shí)候，學(xué)生都高興的咯咯笑，也一下子能說(shuō)出視頻中的動(dòng)物身體都變成了圓形，從而導入課題。
第三種方法，很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，孩子們用胳膊，用手指，甚至長(cháng)大嘴巴……使出渾身解數都表現出了圓形，這個(gè)方法不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，也開(kāi)發(fā)腦筋的智慧呀。
三種導入方法效果各不相同，但是明顯后兩種導入方法更吸引學(xué)生的眼球，更契合低年級學(xué)生的年齡特征。所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂導入的好與不好，直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)效果。因為好的導入往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師也能很快的找到講課的感覺(jué)，所以一堂好課，導入很重要。
圓的世界教學(xué)反思4
《圓的世界》屬于一年級上學(xué)期美術(shù)的“造型·表現”內容。這節課的教學(xué)目標是運用圓形概括表現生活中的物象，培養觀(guān)察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現能力，培養善于觀(guān)察的習慣，并感受生活中的圓形之美。我們可以在生活中發(fā)現很多圓形的物品，它可能是一個(gè)七彩的肥皂泡，一個(gè)顏色鮮亮的熱氣球，一個(gè)紅色的大燈籠，可能是浩瀚宇宙中的一顆行星。這些我們都能通過(guò)回憶、聯(lián)想，發(fā)現生活中能用圓形概括的物象，然后學(xué)習用圖形大膽的表現。在課上我通過(guò)吹泡泡游戲導入，讓小朋友產(chǎn)生興趣，再通過(guò)欣賞課件中的大量圓形物件來(lái)讓小朋友把思維打開(kāi)。我鼓勵學(xué)生在課上“把嘴巴打開(kāi)”，回答問(wèn)題盡量自信，聲音放開(kāi)，大膽回答老師提出的問(wèn)題，應到小朋友一起思考生活中還看到過(guò)哪些與圓相關(guān)的物品，總結出生活中你可以見(jiàn)到許許多多的圓。播放課件時(shí)小朋友們很積極地搶答圖片上的物品都有哪些，在教師示范這一環(huán)節有的小朋友開(kāi)始躍躍欲試卻又不知從何開(kāi)始著(zhù)手下筆。這時(shí)候就要靠老師答疑解惑的機制了，一邊示范，一邊講述回話(huà)的細節要點(diǎn)。畫(huà)圓時(shí)先畫(huà)一半弧線(xiàn)，畫(huà)慢一點(diǎn)不要心急，畫(huà)完一半再畫(huà)另一半。把同類(lèi)的物體概括到一個(gè)畫(huà)面中，畫(huà)飽滿(mǎn)，演示中滲透大小、在畫(huà)面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過(guò)于潦草，簡(jiǎn)單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。涂色時(shí)可以有幾種方法，可以是和《看誰(shuí)涂得更好看》一樣在圓里圓外畫(huà)上自己喜歡的線(xiàn)條和色塊；可以是畫(huà)出生活中見(jiàn)到的和你知道的圓形物品；可以是將圓進(jìn)行再創(chuàng )造，畫(huà)一幅屬于自己的有趣的圓的聯(lián)想創(chuàng )意畫(huà)。
通過(guò)該節課的作業(yè)反饋發(fā)現，大部分小朋友們都能較好掌握畫(huà)圓的技巧和方法，但還有幾點(diǎn)不足：
1.部分同學(xué)畫(huà)圓時(shí)不夠大膽，導致圓畫(huà)的'比較小，后續造成涂色上的困難，不能再在圓內畫(huà)出有趣的花紋和裝飾細節。
2.圓的變化不夠豐富，有的同學(xué)沒(méi)能很好的組織畫(huà)面構圖，形式比較單一。這兩點(diǎn)在今后的課程中我將尋找更好的解決方法，繼續不斷鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造和發(fā)揮。
圓的世界教學(xué)反思5
很榮幸，被學(xué)校學(xué)選送到城四校上“20xx涪陵區小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第三屆年會(huì )”的交流課。這次交流課一共有三節，分別是四校、七校和我們實(shí)驗小學(xué)。我所執教的是六年級的《走進(jìn)圓的世界》。
這是我第一次到外面上這種公開(kāi)課，感覺(jué)壓力挺大的。一是沒(méi)有出去上課的經(jīng)驗，二是感覺(jué)總不能辜負學(xué)校的信任，給學(xué)校丟臉吧！所以開(kāi)始上課時(shí)還是有點(diǎn)緊張的。當我上到要學(xué)生自己研究這個(gè)環(huán)節時(shí)，心想怎么這么快呢？才發(fā)現自己漏掉了一個(gè)判斷的環(huán)節，當我返回去再做時(shí)，感覺(jué)整節課就沒(méi)有那么流暢了，沒(méi)辦發(fā)只有硬著(zhù)頭皮上了。
失誤二：過(guò)渡語(yǔ)言不夠清晰，顯得每一個(gè)環(huán)節的銜接不夠流暢。說(shuō)我沒(méi)過(guò)渡語(yǔ)，我是不服氣的，只是我沒(méi)有表達得清晰。上課時(shí)，有時(shí)候我自己都感覺(jué)得到自己沒(méi)把話(huà)說(shuō)清楚。我想原因有二吧：自己的表達、描述的能力還有所欠缺;其次就是普通話(huà)還有待提高，沒(méi)能做到字正腔圓。
失誤三：課堂氣氛不夠。平時(shí)在自己學(xué)校試上，覺(jué)得學(xué)生還可以，可是沒(méi)想到當時(shí)學(xué)生就是不夠來(lái)氣。這也不能怪他們，其實(shí)你想呀：我上課都還有點(diǎn)緊張，何況是在這種場(chǎng)面下的學(xué)生呢？真后悔，該在上課前幾分鐘好好和學(xué)生交流一下，一來(lái)可以活躍氣氛，緩和學(xué)生和老師的緊張；二來(lái)還可以展示一下自己的組織藝術(shù)多好呀！
上課后的一些感受：
老師的一句話(huà)對學(xué)生的影響是深遠的。當我在課上拍著(zhù)一位學(xué)生的肩膀，說(shuō)她是老師的知己，說(shuō)她很棒時(shí)，我能從她的眼神中看出她從內心中流露出的喜悅和激動(dòng)，自今都讓我很難忘�；蛟S若干年后，她還會(huì )記得我給她上的那節課吧。
要上好一節公開(kāi)課還真難。有人說(shuō)上公開(kāi)課就是上表演課，只要你會(huì )表演就行了。其實(shí)我是很不認同的，就算你會(huì )表演，學(xué)生會(huì )表演嗎？所謂“臺上十分鐘、臺下十年工”就算給你個(gè)劇本，沒(méi)有你平時(shí)的教學(xué)積累你就能把它演繹好嗎？我相信公開(kāi)課上得好的老師，平時(shí)的教學(xué)肯定也是非常好的。公開(kāi)課是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的體現。語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神……無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教師的魅力。有了魅力你還怕學(xué)生不喜歡你、上不好你的課嗎？當然如果你不能從內心里喜愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生又怎能喜愛(ài)、信任你呢？……真難！
上完課后，朱校長(cháng)和李老師都說(shuō)還可以，比以前有了進(jìn)步。其實(shí)還真得感謝她們的'指導和支持，如果沒(méi)有她們我也不會(huì )有這么大的進(jìn)步。有時(shí)候真的感覺(jué)和智者交流自己也慢慢的變得聰明起來(lái)了，和高手下棋自己的棋藝也提高了！
最近看電視劇《士兵突襲》，常常被主人翁許三多的那種堅持所感動(dòng)。他有一句話(huà)“人要好好活，好好活就是要做許多有意義的事�！焙転槲颐銊�。我想我們教師也應該有一份堅持，好好教書(shū)，對我們來(lái)說(shuō)就是非常有意義的事！
圓的世界教學(xué)反思6
在上這節課的時(shí)候，我先讓孩子們玩帶來(lái)的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過(guò)程中觀(guān)察玩具的形狀和顏色，然后問(wèn)孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生的回答真的很精彩，有的說(shuō)：“泡泡有很多很的顏色�！薄八麄兌际菆A形的”等之后，我請學(xué)生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學(xué)生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來(lái)這么多的東西的都是圓形的，接著(zhù)我用手做成了一個(gè)圓形，讓學(xué)生透過(guò)這個(gè)手做的望遠鏡去看看外面的世界，問(wèn)你看到了什么樣圓形世界？學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚，有的說(shuō)：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚(yú)吐著(zhù)圓圓的泡泡”。我心里都在偷著(zhù)樂(lè )，因為有很多的答案，我都沒(méi)想到.接著(zhù)我趁熱打鐵，變魔術(shù)一樣把同學(xué)們說(shuō)的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來(lái)了，同學(xué)們的那個(gè)激動(dòng)勁就甭提了。也有的同學(xué)把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現作品，而我的教學(xué)目的也就達到了。過(guò)了一會(huì )兒，孩子們陸續畫(huà)完了。
我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓圓的'小魚(yú)在吐泡泡；圓圓的水果世界在舉行晚會(huì )；圓圓的小熊在曬太陽(yáng)；美麗的向日葵花在跳舞……畫(huà)很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來(lái)創(chuàng )作他們所能聯(lián)想到的與圓有關(guān)的！果然學(xué)生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了！
在課后我也進(jìn)行了反思，我覺(jué)得本課重在啟發(fā)學(xué)生的思維，去展開(kāi)豐富的想象，拓寬他們的創(chuàng )作思路�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中學(xué)生的思維似乎受到了什么牽制，并不能如我開(kāi)始所設想的那樣去發(fā)現很多生活中常見(jiàn)的物體。我想如果能和學(xué)生一起觀(guān)察和表現圓形物、引導學(xué)生將圓形物刻畫(huà)得更細致、更有趣、更生動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、大膽的進(jìn)行圖形的聯(lián)想，這樣可能會(huì )更好去進(jìn)—步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力和創(chuàng )造能力！
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