女?huà)z補天教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的女?huà)z補天教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
女?huà)z補天教學(xué)反思1
《女?huà)z補天》是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。贊揚了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。
這節課，我的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生了解女?huà)z補天的故事內容，激發(fā)他們的興趣，培養想象力。教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生在理解課文基礎上，加上合理的想象，再現神奇、美好的畫(huà)面。因此，備課時(shí)，我注重運用多媒體手段，創(chuàng )設情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導學(xué)生與文本對話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我引導學(xué)生在理解課文的基礎上，展開(kāi)合理的想象，再現神奇、美好的畫(huà)面。如“天塌地陷”的現象在學(xué)生的生活中比較少見(jiàn)，因此我出示配了聲音的圖片，有助于學(xué)生能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行理解，我引導學(xué)生去想象，去體驗，引導學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)對詞語(yǔ)和句子的理解來(lái)感悟人物的情感和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在理解的`基礎上讀好課文，理解文本。
這節課的遺憾之處是因為趕時(shí)間，給學(xué)生的練讀時(shí)間較少，學(xué)生的朗讀感情不夠。如在學(xué)生朗讀描寫(xiě)災難的句子時(shí)運用賽讀的方式，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，孩子們的朗讀會(huì )更好些，也不用浪費那么長(cháng)的時(shí)間。在今后教學(xué)設計時(shí)，我要多給學(xué)生時(shí)間，多根據學(xué)生的需求設定教學(xué)環(huán)節，這樣學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師輕松。
女?huà)z補天教學(xué)反思2
《女?huà)z補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話(huà)故事。本文自然災害場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學(xué)習本文的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女?huà)z為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫(huà)面。了解女?huà)z為什么要補天以及補天的過(guò)程，體會(huì )女?huà)z為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。
首先在講課前，我要求學(xué)生做好預習。包括理解生字詞，熟讀課文，查找有關(guān)女?huà)z補天的資料。這樣，在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習課文之前就已經(jīng)對課文比較了解了，為進(jìn)一步的學(xué)習做好準備。學(xué)生對女?huà)z已有了初步了解，還有學(xué)生為大家講述了女?huà)z造人的故事，為理解本文做了很好的鋪墊。
在復習環(huán)節，我自制字卡，讓學(xué)生自己來(lái)分析生字音節、結構、組詞、造句，分析形近字，學(xué)生表現都很出色，非常好地在展示自己。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請教，互相討論弄懂。然后就給出問(wèn)題展開(kāi)討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì )到女?huà)z的.勇敢精神和樂(lè )于助人的高尚品德。在小組討論時(shí)，我要求小組長(cháng)給組員明確的分工，各自學(xué)習不同的自然段，再把理解的內容向小組長(cháng)匯報，小組長(cháng)再向全班匯報本組的學(xué)習情況。因為分工明確，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到學(xué)習中去，課堂氣氛活躍。最后通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì )課文內容。重點(diǎn)朗讀了描寫(xiě)自然災害和女?huà)z補天經(jīng)過(guò)的段落。
在理解課文之后，我請同學(xué)復述課文。學(xué)生的發(fā)言十分精彩。有的同學(xué)找到了天塌的原因：因為風(fēng)神和雨神斗法，弄得天塌了一塊。還有的同學(xué)把女?huà)z補天的故事講得更完整，而且不同的同學(xué)找到的故事情節也不太相同。因為本文是童話(huà)傳說(shuō)，隨時(shí)間的推移，很多人給它潤色，所以，相同的故事，也有不同的版本。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對故事特別感興趣，發(fā)言踴躍，聽(tīng)的同學(xué)也十分認真。二、遺憾之處，改進(jìn)措施。
1、在上課時(shí)，對于學(xué)生的回答，我的評價(jià)語(yǔ)不夠多，而在引導的過(guò)程中也存在著(zhù)不夠靈活的現象。
2、我沒(méi)能留更多的時(shí)間讓學(xué)生思考。在今后教學(xué)設計時(shí)，我要多準備些學(xué)生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時(shí)間，多根據學(xué)生的需求及實(shí)際設定教學(xué)環(huán)節，這樣學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師輕松。
3、復習鞏固環(huán)節對于字的復習顯然比詞的復習更有實(shí)效，在以后的教學(xué)中要變換方式，是學(xué)生能真正學(xué)到東西而不是走流程走形式，我計劃在下節課中將對詞語(yǔ)的復習變換為根據注釋搶答相對應詞語(yǔ)。真正讓學(xué)生理解。
4、針對教學(xué)目標來(lái)分析，重點(diǎn)部分學(xué)生有百分之九十能掌握，但重點(diǎn)部分卻沒(méi)有突破，應在深入剖析，讓學(xué)生體會(huì )到女?huà)z拯救人類(lèi)的志向和堅韌的品質(zhì)。
5、拓展環(huán)節過(guò)度顯得有些突兀，兩個(gè)小故事雖能體現立志的重要性，卻與本文聯(lián)系不大，應考慮更換位神話(huà)故事中立志的故事來(lái)協(xié)調。布置讓學(xué)生提前搜集名人立志的故事，讓學(xué)生自己來(lái)分享效果會(huì )更好。
6、作業(yè)寫(xiě)下自己的志向應在課內完成，之后集體分享。比留在課后有效果。
7、當然，在學(xué)完之后還應為學(xué)生推薦一些課外閱讀拓展的書(shū)目，使其學(xué)以致用。只有這樣，學(xué)生自學(xué)的能力才能循序漸進(jìn)，學(xué)生閱讀的自信心才會(huì )日益增強，積累量才會(huì )日漸豐厚。
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