幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，幼兒在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶解在水里會(huì )使雞蛋浮起來(lái)，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶解在水里會(huì )使雞蛋浮起來(lái)。

　　活動(dòng)準備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對象：大班幼兒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入

　�。ǔ鍪菊n題）

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實(shí)驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀(guān)察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續觀(guān)察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗操作后發(fā)現雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀(guān)察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì )浮在水面上。

　　三、活動(dòng)總結

　　這就是我們神奇的鹽水！

　　《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思

　　根據大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng )設寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗課不那么枯燥�；顒�(dòng)第一環(huán)節我創(chuàng )設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì )浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程，在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì )浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動(dòng)。該微課因為沒(méi)有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒(méi)有達到預期的效果。以后再有這樣的機會(huì )，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀(guān)感知科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，并親自動(dòng)手操作。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思2

　　在以往的折紙活動(dòng)中，我們常�？梢钥吹剑�

　　鏡頭一

　　師：(教師出示已折好的大象)今天我們來(lái)折大象，你們喜歡嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：請小朋友每人取一張正方形的紙跟老師學(xué)折大象(每個(gè)孩子都按老師的要求拿了相同的紙)。

　　師：跟老師一起將正方形對折，你們折好了嗎?

　　幼：折好了(教師巡視一下幼兒折紙情況，又繼續)。

　　師：再把正方形的邊向中線(xiàn)對折，折好了嗎……

　　鏡頭二

　　a．幼兒很快跟著(zhù)老師折好了大象，開(kāi)始東張西望，無(wú)所事事。老師走過(guò)來(lái)對a幼兒說(shuō)：你真棒!折得真不錯!之后就去指導其他幼兒。

　　b．幼兒跟著(zhù)老師折到大象鼻子時(shí)，試了幾次也未成功，便請求老師：我不會(huì )折大象鼻子。老師走近他說(shuō)：你再試試。幼兒無(wú)可奈何又去試了幾次，結果仍未成功，索性請另一幼兒幫折。

　　c．幼兒拿著(zhù)原封不動(dòng)的紙大聲說(shuō)：老師，我不會(huì )折，你幫我折。老師邊講邊幫他折了一只大象。

　　從以上兩組鏡頭我們可以看到，教師的教育目標似乎得到了落實(shí)，也似乎讓幼兒學(xué)到了不少的知識和本領(lǐng)。但是我們不難發(fā)現：在這樣的活動(dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴(lài)于教師而懶得自己思索，學(xué)習的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識、學(xué)習興趣以及幼兒自主學(xué)習能力的提高和培養。

　　隨著(zhù)幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們越來(lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習，是否在獲得知識技能的同時(shí)體驗到自尊自信和相互尊重。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與折紙活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢?

　　首先，“授之以漁”

　　通過(guò)鏡頭一我們發(fā)現，在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著(zhù)學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而忽視幼兒能力的培養�！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習的能力。在折紙活動(dòng)中，怎樣培養孩子的自我學(xué)習能力?我們認為應根據幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式：小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強，教師可讓孩子自由折，以滿(mǎn)足孩子的需要；中班幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習看步驟示意圖折紙；大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強烈的探索欲望，但仍以具體形象思維為主，可漸漸引導幼兒從看步驟示意圖過(guò)渡到圖示示意圖。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來(lái)的技巧。

　　其次，“分層指導”

　　幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的'觀(guān)察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如案例中，a幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，教師應從不斷創(chuàng )新的高度予以啟迪，促使其再創(chuàng )新。如啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?在活動(dòng)中，我們發(fā)現有的幼兒還能把大象變成了天鵝、小鳥(niǎo)等。此時(shí)，教師對于幼兒的創(chuàng )造應給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達出來(lái)。如中大班幼兒可以嘗試制作“我的折紙步驟示意圖或圖示示意圖”。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導，并給予及時(shí)的幫助。如案例中b、c幼兒，可再次引導他們觀(guān)察、比較圖示的異同和特征，逐漸完成作品。

　　再次，“交流提高”

　　在折紙活動(dòng)中應注重幼兒間的相互學(xué)習和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會(huì )發(fā)現和重新認識同伴的許多長(cháng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對原有的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀(guān)點(diǎn)。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思3

　　【設計意圖】

　　線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，幼兒在穿線(xiàn)、打結、玩花繩等一些日常游戲中會(huì )發(fā)現，線(xiàn)原來(lái)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，設計組織了這一活動(dòng)，引導幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng )造不同造型的過(guò)程，感知這種新奇獨特的藝術(shù)表現方式，體驗創(chuàng )意表現的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式。

　　2、嘗試用線(xiàn)表現不同的造型，

　　3、體驗大膽想象、創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教學(xué)具準備：

　�。�1）PPT課件、粘性畫(huà)板人手一塊，毛線(xiàn)幼兒人手一根，

　�。�2）音樂(lè )《菊次郎的夏天》

　　2、幼兒前期經(jīng)驗準備:區域活動(dòng)時(shí)穿線(xiàn)積木，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式

　　1、教師出示PPT課件，引出話(huà)題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請你們一起跟著(zhù)這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。

　�。�1）畫(huà)面一：房子

　　師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這些不同樣式的房子是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了清晨的街道上。真有趣！

　　師：這根線(xiàn)還會(huì )帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著(zhù)線(xiàn)出發(fā)吧。

　�。�2）畫(huà)面二：交通標志

　　師：看，我們來(lái)到了什么地方？猜猜這都會(huì )是些什么呢？真神奇！

　　教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌

　�。�3）畫(huà)面四：森林里

　　師：線(xiàn)變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹(shù)）

　�。�4）畫(huà)面五：動(dòng)物園

　　師：現在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物？

　�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r(shí)回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(cháng)著(zhù)長(cháng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現。）

　　二、創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣

　　1、幼兒明確創(chuàng )作要求。

　　師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)，會(huì )帶我們去哪里旅行呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現在請你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì )帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng )作，教師指導。

　　教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

　�。�1）幼兒在創(chuàng )作中能否用一根線(xiàn)表現事物的大致輪廓。

　�。�2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

　�。�3）幼兒使用毛線(xiàn)創(chuàng )作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

　　引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

　　延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著(zhù)線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì )帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。）

　　大班繪本美術(shù)《神奇的線(xiàn)》活動(dòng)反思

　　在設計活動(dòng)時(shí)，我首先通過(guò)PPT課件動(dòng)態(tài)演示了一根線(xiàn)走進(jìn)一座城市，走進(jìn)街道看到各種標志和燈，走進(jìn)一個(gè)小村莊。我把靜態(tài)的`繪本畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的線(xiàn)的旅行。一方面增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動(dòng)態(tài)圖展開(kāi)豐富的想象，為下一環(huán)節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )靜靜地想一想，你的線(xiàn)會(huì )怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動(dòng)給予幼兒充足的時(shí)間，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線(xiàn)在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著(zhù)線(xiàn)走的旅行的不同場(chǎng)景，體驗用一根線(xiàn)走出來(lái)的奇思妙想和樂(lè )趣。最后，引導幼兒通過(guò)欣賞作品，體驗線(xiàn)條變化的美感，且感受到成功的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表達，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思4

　　本節活動(dòng)的主要內容是認識小兔子的外形特征，課程選自幼兒創(chuàng )意學(xué)習課程《跟動(dòng)物做朋友》�；顒�(dòng)是通過(guò)以觀(guān)察圖片來(lái)認識小動(dòng)物的。

　　在活動(dòng)中，我選用PPT讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片說(shuō)出小兔子的外形特征，并且知道到小兔子喜歡吃的食物和經(jīng)常做的動(dòng)作，幼兒對小兔子也有了深入的了解。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有根據一定的順序引導幼兒，所以在讓幼兒觀(guān)察圖片時(shí)操作有一些混亂。在讓小朋友學(xué)小兔子蹦蹦跳跳的時(shí)候沒(méi)有把幼兒放開(kāi)來(lái)感受，引導幼兒回憶小兔子的外形特征時(shí)語(yǔ)言不是很夸張給幼兒的印象不是很具體。最后的一個(gè)環(huán)節游戲的.設計有點(diǎn)多余，我可以讓小朋友模仿小兔子的動(dòng)作來(lái)結束本節活動(dòng)。

　　通過(guò)這節課，我感受到了自己欠缺的還有很多，講課內容過(guò)多，備課時(shí)沒(méi)有注意太多的細節，語(yǔ)言還不夠親切，我的個(gè)人思路不清晰。在引導幼兒時(shí)引導不到位。有了這一次的經(jīng)歷希望在以后的工作中能避免類(lèi)似的情況發(fā)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，更好的發(fā)揮出自己最好的水平。希望以后能多有這樣學(xué)習的機會(huì )來(lái)鍛煉自己、磨礪自己。在鍛煉中感悟，在磨礪中成長(cháng)。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思5

　　《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動(dòng)腦筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對話(huà)。

　　本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內容，孩子的學(xué)習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習積極性，可能效果會(huì )比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒(méi)有很好的'引導孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導者來(lái)引導孩子去看圖說(shuō)話(huà)，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應該會(huì )更好些。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思6

　　在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng )設情境，讓孩子們在音樂(lè )聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著(zhù)微笑。有小朋友說(shuō)：“我把微笑送給你讓你快樂(lè )!”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽(tīng)課老師，微笑著(zhù)說(shuō)：“老師我喜歡你，祝你快樂(lè )!”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著(zhù)說(shuō)：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你�！薄�…

　　從此次活動(dòng)中可以發(fā)現：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂(lè )又能給人快樂(lè )和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè )聲中互送微笑，體現了“情感與音樂(lè )”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的.美好和所蘊涵的力量。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思7

　　一、適宜性行為 ：

　　1、 整合的意識很強。

　　2、 環(huán)節設計不錯。第一個(gè)環(huán)節幫助幼兒回顧已學(xué)的內容，第二個(gè)環(huán)節通過(guò)圖形 符號的刺激進(jìn)一步感知歸納 。

　　3、 幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的'作品效果還不錯。

　　二、不適宜性行為：

　　1、 目標不夠確切，目標太單一。

　　2、 第一個(gè)環(huán)節要出示實(shí)物，才能讓幼兒感知體驗進(jìn)行創(chuàng )造性的表現 。

　　3、 太注重結果 ，不注重過(guò)程。

　　4、 要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現出極大的熱情。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思8

　　隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷完善和改進(jìn)，我國幼兒園教育也在不斷地改進(jìn)。20xx年12月11日在郴州市蘇園賓館三樓多功能會(huì )議廳有郴州市教育局主辦的《幼兒園創(chuàng )新活動(dòng)研討會(huì )》順利開(kāi)展�；顒�(dòng)吸引了郴州市全市各個(gè)幼兒園的園長(cháng)、幼兒園的骨干教師以及幼兒師范學(xué)校培養幼師的優(yōu)秀老師們等等有關(guān)幼教的人員。主持本次活動(dòng)是由綠都幼教服務(wù)中心的人員和郴州師范的教師謝君。此次活動(dòng)包括觀(guān)摩課和專(zhuān)家講座。觀(guān)摩活動(dòng)是由長(cháng)沙市機關(guān)幼兒園的兩位特級教師陳艷和楊靜分別開(kāi)展主題活動(dòng)《樹(shù)葉變變》和《我和影子做游戲》。專(zhuān)家講座也是來(lái)自長(cháng)沙市的幼教專(zhuān)家黃教授。講座的內容是《幼兒長(cháng)創(chuàng )新活動(dòng)課程的理念與實(shí)施》和《幼兒園創(chuàng )新活動(dòng)的教育原理》。如此精彩的活動(dòng)，我們幼兒園也抓住了此次機會(huì )。在20xx年12月8日得到了此消息，12月9日經(jīng)過(guò)幼兒園的領(lǐng)導和各班班主任的商議，決定利用這次機會(huì )，每班派出一名教師去參加這次研討活動(dòng)。這次在園領(lǐng)導的支持和信任再加上帶班老師的關(guān)懷下，我很榮幸的參加了這次活動(dòng)，在活動(dòng)中讓我受益匪淺，給予了我幾點(diǎn)最大的感觸：

　　一、進(jìn)一步了解了幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)

　　我國幼兒園教育越來(lái)越受到社會(huì )群眾的重視，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)也在不斷地改進(jìn)和更新。主題教學(xué)活動(dòng)在全國各地的幼兒園都被普遍實(shí)施。當然，我們幼兒園也不例外。今年下學(xué)期我們也使用了新教材《幼兒園整合教育活動(dòng)資源包》，此套教材最大的特點(diǎn)是將幼兒園的五大領(lǐng)域的教育內容相互滲透。

　　五大領(lǐng)域的教育內容相互滲透？從開(kāi)學(xué)到現在我都一直在與同事們探討交流這個(gè)問(wèn)題，大家都不能拿出肯定的說(shuō)法。通過(guò)參加這次的觀(guān)摩活動(dòng)和專(zhuān)家講座，使我對這個(gè)問(wèn)題終于有了進(jìn)一步的了解。主題教學(xué)活動(dòng)與分科教學(xué)活動(dòng)有很大的區別。例如：這次的中班觀(guān)摩課《我和影子做游戲》和《樹(shù)葉變變》主題教學(xué)活動(dòng)。前者是健康、科學(xué)活動(dòng)，既要培養幼兒的健康知識，又要有機的滲透科學(xué)探究。后者是社會(huì )、藝術(shù)活動(dòng)，既要培養幼兒的良好社會(huì )性發(fā)展，又要培養幼兒的動(dòng)手操作能力�！稑�(shù)葉變變》我曾在我們班也開(kāi)展過(guò)，由于對主題教學(xué)活動(dòng)的了解不透徹，以導致在活動(dòng)中幼兒失去了興趣。我定的活動(dòng)目標是培養幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。從我定的活動(dòng)目標可看出我忽視了幼兒的社會(huì )性發(fā)展。由此可見(jiàn)，我把主題教學(xué)活動(dòng)變成了分科教學(xué)活動(dòng)。這是我在主題教學(xué)活動(dòng)方面存在的不足。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我對主題教學(xué)活動(dòng)又有了進(jìn)一步地了解。

　　二、進(jìn)一步了解了觀(guān)摩、說(shuō)課的方法

　　在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園教師應不斷的提高自己的'說(shuō)課和評課的能力。那么，我們應該怎樣來(lái)提高呢？通過(guò)這次專(zhuān)家點(diǎn)評以上兩個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)評，讓我學(xué)習了如何進(jìn)行評好教學(xué)活動(dòng)，提高自己的觀(guān)摩能力。

　　首先，及時(shí)做好記錄。在執教老師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，觀(guān)摩教師可根據執教老師的教案進(jìn)行一個(gè)一個(gè)環(huán)節來(lái)點(diǎn)評，把點(diǎn)評的看法寫(xiě)在教案的左邊或者右邊的空白處，以免觀(guān)摩完整個(gè)教學(xué)活動(dòng)后再來(lái)回憶前面的環(huán)節，這時(shí)肯定會(huì )有一些漏洞了。因此，為了更好的讓自己對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩的更仔細、透徹，不妨就把自己觀(guān)摩到的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的點(diǎn)評觀(guān)點(diǎn)一步一步的記錄下來(lái)。

　　其次，點(diǎn)評要切記“以人為本”，以幼兒的健全人格發(fā)展為點(diǎn)評依據�？从變菏欠裨诨顒�(dòng)中各個(gè)方面能協(xié)調發(fā)展。教師既是幼兒的支持者、合作者，又是幼兒的引導者，觀(guān)摩教師要仔細觀(guān)察執教老師是否在每一個(gè)環(huán)節都是幼兒的支持者、合作者、引導者。因此，為了使自己的觀(guān)摩能力得到提高，以上兩種方法都是值得我學(xué)習的。

　　通過(guò)陳艷和楊靜兩位教師的說(shuō)課，再加上郴州師范的謝君教師的主持講話(huà)中，使我進(jìn)一步知道了說(shuō)課的重要性，一切都不是我想象中的那么簡(jiǎn)單，就如謝君老師說(shuō)的一句話(huà)“每一個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)背后，要經(jīng)過(guò)很多的磨練”。在說(shuō)課過(guò)程中，其一，要進(jìn)行教材分析和幼兒的現狀分析。其二，要對教學(xué)活動(dòng)的背景和教學(xué)思想分析。其三，確定目標和重點(diǎn)難點(diǎn)分析。其四，要對活動(dòng)過(guò)程分析和教法分析。最后，要進(jìn)行教學(xué)效果分析�？偠�言之，此次活動(dòng)讓我更進(jìn)一步了解了觀(guān)摩和說(shuō)課的方法，以及認識到了這兩者的重要性。

　　三、進(jìn)一步了解了現代教育與傳統教育

　　通過(guò)黃教授的講座，讓我更進(jìn)一步了解了現代教育與傳統教育的區別，既有共同之處，又有不同之處�，F代教育是把態(tài)度和能力放在了首位，而傳統教育是把知識放在首位�？梢�(jiàn)，現在我們所注重的是幼兒的態(tài)度和能力的培養，其次注重幼兒技能的培養，再次是知識的學(xué)習。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我不斷的對照和反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己的教學(xué)有一些傳統教育的傾向，每次在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先確定的第一個(gè)目標就是知識目標，要引導幼兒學(xué)習什么知識。因此，在我今后的教學(xué)活動(dòng)中，應該慢慢的把自己的教學(xué)模式從傳統教育轉換成現代教育，要隨著(zhù)時(shí)代不斷的更新自己的教學(xué)方式。

　　四、進(jìn)一步了解了幼兒創(chuàng )新活動(dòng)的教育原理

　　首先，幼兒創(chuàng )新活動(dòng)課程是在游戲中反展幼兒的創(chuàng )新思維和身體活動(dòng)能力；通過(guò)培養幼兒的創(chuàng )新思維拓展游戲形式、內容和范圍，提高幼兒發(fā)展水平；借助主題和內容使幼兒在游戲中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。其次，幼兒創(chuàng )新活動(dòng)課程適合“腦”學(xué)習教育的模式。再次，幼兒的創(chuàng )新活動(dòng)課程是屬文化邏輯思維。最后，幼兒創(chuàng )新活動(dòng)課程是在兒童心靈世界播下創(chuàng )新的種子作為使命，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新思考和創(chuàng )造性意欲。幼兒創(chuàng )新活動(dòng)具有綜合性、生活性、活動(dòng)性、創(chuàng )造性和趣味性的特點(diǎn)。

　　五、進(jìn)一步了解了教學(xué)組織的形式和教學(xué)法

　　教學(xué)組織的形式是多樣化的，有集體、小組、區域、個(gè)體等等。教師要選擇彈性化教材，使幼兒全面得到協(xié)調發(fā)展，選擇相適應的學(xué)習知識。然后，運用恰當的教學(xué)方法。一般的教學(xué)方法有引導法、談話(huà)法、故事法等等，現在對幼兒的發(fā)展最好的方法是探究法。在《我和影子做游戲》的活動(dòng)中就是采用了探究式的教學(xué)法�；顒�(dòng)的第一環(huán)節就是運用了探究式的互動(dòng)，第二環(huán)節是讓幼兒自由探索，就如蒙臺梭利的教育思想“給幼兒充分的空間，讓幼兒自由發(fā)揮”。第三環(huán)節幼兒自己在活動(dòng)中探索解決問(wèn)題的方法，教師給予適當的引導。第四環(huán)節，教師給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂(lè )的環(huán)境，幼兒隨著(zhù)輕輕的音樂(lè )搖擺著(zhù)身子結束活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)家講座，讓我知道了現在正在推廣的新的教學(xué)方法是探究式教學(xué)法。

　　最后，感謝幼兒園能給予我這次學(xué)習學(xué)習的機會(huì )，感謝帶班老師給予我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我在幼兒教育這條道路上又增添了幾道光彩。謝謝！

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思9

　　說(shuō)教材：

　　大班科學(xué)內容《神奇的陀螺》根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過(guò)各中我提問(wèn)激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過(guò)程，體驗動(dòng)手動(dòng)腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并應用于新的學(xué)習活動(dòng)，使幼兒形成受益終身學(xué)習態(tài)度和能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、對陀螺轉動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。

　　2、運用、操作、觀(guān)察、比較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱(chēng)和平衡。

　　重點(diǎn)：

　　引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。

　　難點(diǎn)：

　　在比較和分析中發(fā)現陀螺轉動(dòng)中的快慢、長(cháng)短，對夾子的多少夾的不同位置的區別與平衡起很大的關(guān)系。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗，引起幼兒對轉動(dòng)平衡這一現象的探究。

　　材料準備：

　　木質(zhì)小陀螺12個(gè)，小夾子50個(gè)

　　教學(xué)方法：

　　活動(dòng)操作法、發(fā)現學(xué)習法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼互打招呼并向來(lái)聽(tīng)課的`老師問(wèn)好。

　　2、導入課題：師你們玩過(guò)陀螺嗎？說(shuō)出怎么玩及陀螺的種類(lèi)，激起孩子們的興趣。

　　3、玩陀螺的不同疑問(wèn)。有一個(gè)夾子夾在陀螺的上面會(huì )怎么樣呢？（引出提問(wèn)，讓幼兒預測，說(shuō)出會(huì )怎么樣）用兩個(gè)夾子會(huì )怎么樣。

　　4、操作用兩個(gè)或三個(gè)夾子去試一試。

　　師：試的時(shí)候要多試幾次，操作過(guò)程中教師鼓勵幼兒在不斷的實(shí)驗，觀(guān)察、比較發(fā)現問(wèn)題。

　　5、提問(wèn)幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個(gè)“對稱(chēng)”，教師引導幼兒發(fā)現對稱(chēng)了才可以使陀螺轉的穩和長(cháng)，三個(gè)夾子可以?shī)A成三角形，師：證實(shí)可以轉起來(lái)，那四個(gè)夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。

　　6、在不斷的試著(zhù)怎樣夾，才可以使陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，并作出記錄，然后說(shuō)出來(lái)匯報。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個(gè)對稱(chēng)或稍微分開(kāi)一點(diǎn)，也有超出四個(gè)的。

　　7、玩陀螺比賽并總結：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉的時(shí)間和平衡也不同。

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，孩子們對科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習態(tài)度。不足之處,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我的引導語(yǔ)再明確一些，孩子們在記錄的過(guò)程中應引導用完整的語(yǔ)言敘述夾夾子的位置，會(huì )說(shuō)方位詞，下次活動(dòng)繼續改進(jìn)！

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思10

　　設計意圖

　　通過(guò)對幼兒日�；顒�(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系，培養孩子的數學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕�礎上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)目標

　　1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。

　　2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成良好的規則意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按數匹配實(shí)物。

　　難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、食物圖片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。

　　2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

　　小結：我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數字7的本領(lǐng)可真大。

　　二、基本部分

　　通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗�，嘗試桉數匹配實(shí)物。

　　1、感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數字幾表示？

　　看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

　　2、小動(dòng)物分食物

　　這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？

　　小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？

　　3、分組練習：小動(dòng)物裝水果。

　　最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀(guān)察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）

　　是的`，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？

　　×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來(lái)表示？

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)餐前通過(guò)數碗，進(jìn)一步鞏固按數取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。

　　快樂(lè )餐會(huì )（感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>

本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景，與幼兒一同感知7以?xún)葦盗�，通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。

　　在動(dòng)畫(huà)效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

幼兒園活動(dòng)的教學(xué)反思11