品德與社會(huì )教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的品德與社會(huì )教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
品德與社會(huì )教學(xué)反思優(yōu)秀1
讓學(xué)生了解祖國的概況，明白我國是一個(gè)地域遼闊的國家，培養學(xué)生對祖國的自豪感和熱愛(ài)之情是《品德與社會(huì )》的教學(xué)目標之一�！拔覀児餐募摇边@一教學(xué)活動(dòng)的設置正是在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎上，對祖國遼闊國土有個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的自豪感和親切感。
“教育即生活”，兒童認知的發(fā)展和品德的構成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。將靜態(tài)的教學(xué)資料與豐富多彩的現實(shí)生活結合起來(lái)，豐富和發(fā)展了學(xué)生的體驗，從中獲得知識，受到教育。教學(xué)中，我將現實(shí)生活中的真實(shí)事件，即汶川大地震與本課的教學(xué)目標，即認識祖國面積大結合起來(lái)，以學(xué)生熟悉的生活事件使學(xué)生獲得認識，受到教育。不僅僅認識到祖國面積大，同時(shí)感受到祖國大家庭的互相關(guān)愛(ài)，互相幫忙，從而對偉大的祖國產(chǎn)生親切感和熱愛(ài)之情，落實(shí)了本課的情感目標。在“鎮江面積與全國面積比較”的環(huán)節中，同樣貼近了學(xué)生的生活，以學(xué)生熟悉的`家鄉為對照，極大調動(dòng)了學(xué)生的興趣，獲得了十分直觀(guān)的認識。
在具體教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)很多不足：
1、對學(xué)生的學(xué)情不夠充分了解。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，“計算路途遙遠”這一個(gè)環(huán)節，涉及到兩位數相乘的數學(xué)計算。由于沒(méi)有充分思考到使用的是下冊教材，學(xué)生還沒(méi)有掌握這方面的計算潛力，課堂上出現了學(xué)生不會(huì )計算，胡亂猜測的現象。
2、學(xué)生對數據的認識不夠具體。
三年級的小學(xué)生，思維水平主要還停留在具體可感的事物上，對抽象的數據還沒(méi)有構成清晰的認識。在計算路途的教學(xué)環(huán)節，雖然學(xué)生算出了兩省之間的實(shí)際距離，但很難從多少千米的數字中認知和體驗“遠”和“大”。如果教師及時(shí)將這些數據與學(xué)生可感的事物進(jìn)行比較，如：一個(gè)人每一天能夠走約30千米，從哈爾濱走到海南島約需要137天，從臺灣走到烏魯木齊大約需要150天，將近半年啊。這樣學(xué)生對“遠”和“大”的概念就會(huì )更加具體。
總而言之，上好一節課真的很難，課前雖然思考了很多，但是還有思考不全的地方。如何提高品社課堂教學(xué)的有效性，將是我以后不斷探索的目標。
品德與社會(huì )教學(xué)反思優(yōu)秀2
六年級學(xué)生們認為《品德與社會(huì )》學(xué)科是一門(mén)副課，沒(méi)必要認真學(xué)習，再說(shuō)課文中的許多知識他們也不感興趣，還不如騰出時(shí)光學(xué)語(yǔ)文數學(xué)呢。聽(tīng)了學(xué)生們的話(huà)，我連續幾天陷入沉思，《品德與社會(huì )》是一門(mén)很好的學(xué)科，為什么會(huì )陷入如此困境？怎樣才能使學(xué)生喜歡這門(mén)課程？經(jīng)過(guò)思考與查閱資料，我認為《品德與社會(huì )》學(xué)科陷入困境有以下幾點(diǎn)原因：
一、《品德與社會(huì )》學(xué)科不受重視。
素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年，但在應試教育模式?jīng)]有真正改變的狀況下，社會(huì )、學(xué)校受應試教育的影響不重視這門(mén)課程而使它微乎其微。農村小學(xué)的《品德與社會(huì )》課程流于形式，成為所謂的副科，學(xué)生認為是可上可不上，可有可無(wú)的課程。
二、學(xué)生的作業(yè)多，負擔重。
教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生考出好成績(jì)，加班加點(diǎn)加作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)不按時(shí)交會(huì )受到批評，他們課余時(shí)光寫(xiě)不完，只能在所謂的副科上偷著(zhù)寫(xiě)，而比起音樂(lè )、美術(shù)、體育課來(lái)說(shuō)《品德與社會(huì )》課又是他們最不感興趣的課程，于是《品德與社會(huì )》課堂成為他們偷寫(xiě)語(yǔ)數作業(yè)的最佳選取。
三、學(xué)生對所學(xué)資料不感興趣。
有些資料與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，他們認為太簡(jiǎn)單，他們在生活中就已經(jīng)會(huì )了。而有些資料比如有關(guān)抗戰歷史、祖國建設歷史、科技發(fā)展等，農村學(xué)生們平日閱讀量小，聽(tīng)的少，見(jiàn)得更少，這些知識離他們又太遙遠。因此，他們對《品德與社會(huì )》學(xué)科不感興趣。
四、教師的身教作用發(fā)揮不好。
有的教師對學(xué)生缺乏愛(ài)心，不尊重學(xué)生人格，體罰或變相體罰學(xué)生的'現象仍有發(fā)生，降低了思品教育的效果；小學(xué)生不能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康不能得到應有的重視。
讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程，我認為應從以下幾方面入手。
一、提高認識，思想上重視《品德與社會(huì )》課《品德與社會(huì )》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對《品德與社會(huì )》課要提高認識，就要從思想上重視，加強《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作，教師要時(shí)刻注意自我的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會(huì )觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。
二、結合實(shí)際，讓道德教育工作有特點(diǎn)農村的小學(xué)《品德與社會(huì )》教育應面向農村，緊密結合農村實(shí)際，突出農村特色。要利用《品德與社會(huì )》課加強愛(ài)農村、愛(ài)勞動(dòng)的教育。與家長(cháng)緊密配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中，結合實(shí)際采取多種方法來(lái)教育學(xué)生樹(shù)立他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開(kāi)農村小學(xué)在《品德與社會(huì )》課程教學(xué)過(guò)程中，往往均采用了單一的、古老的說(shuō)教式教學(xué)模式。這種以說(shuō)教為主的思想品德教育在現實(shí)社會(huì )面前顯得是那么的蒼白無(wú)力。要改變思想品德教育的現狀就要改變過(guò)去的以說(shuō)教為主的教學(xué)方法�？刹捎米灾魈骄糠�，問(wèn)題討論法，合作表演法等。
四、減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。學(xué)生背著(zhù)沉重的作業(yè)包袱怎樣能快樂(lè )健康的學(xué)習？把玩耍的時(shí)光留給學(xué)生，把學(xué)習的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中理解思想品德良性意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )自律、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )樂(lè )群、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )健身、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)，從而培養學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
品德與社會(huì )教學(xué)反思優(yōu)秀3
《品德與社會(huì )》作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì )生活中，認識社會(huì )，了解社會(huì )，同時(shí)構成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭的史實(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國主義情感。
但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自我的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
一、自覺(jué)提高自身素質(zhì)，用心引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。
"打鐵先要自身硬"，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面：
一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高。
二是老師的言行、修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的'基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件，要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到：
1、堅持學(xué)習。不但要提高自我的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。
2、勇于反思。老師不但要有淵博深厚的學(xué)科知識，還要用于反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究，結合實(shí)際，因材施教，勇于實(shí)踐，善于總結，不斷探索和掌握品社學(xué)科教學(xué)的規律和方法，有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表。不斷提高自我的道德覺(jué)悟水平，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，如:不遲到，不早退等。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
逐步完善"讀、議、講、演、評"的有效教學(xué)方法，向課堂40分鐘要效率。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )生活相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，校園小課堂與社會(huì )大課堂相結合，是小學(xué)品社課推行素質(zhì)教育的重要途徑。能夠有組織地去校外調查、采訪(fǎng)、參觀(guān)、詢(xún)問(wèn)，然后作匯報交流。
總而言之，透過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結，變成自我的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節《品德與社會(huì )》課，讓孩子們在娛樂(lè )中學(xué)到知識，在簡(jiǎn)單中感到學(xué)習的快樂(lè )。使我們每位教師都能從"教書(shū)匠"變成"教育家"。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭。"親其師，信其道"。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。愿快樂(lè )永伴老師和學(xué)生！
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