小學(xué)體育教學(xué)反思(集合15篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
轉眼間一個(gè)月過(guò)去了，過(guò)去的這一個(gè)月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的表現，我們都曾經(jīng)是小學(xué)生，現在學(xué)生的思想跟當時(shí)的我們相差很大，在做老師的這段時(shí)間里面我一直在觀(guān)察、留意學(xué)生的變化，尤其是思想方面的，只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現為：有意注意時(shí)間短，興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現比較明顯，高年級的學(xué)生會(huì )表現出另外一種特性，尤其是女生，女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項目表現出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的'項目做出相應的舉動(dòng)，所以這個(gè)時(shí)候需要老師體育一定的要求，對他們多鼓勵。但是多數男孩子對體育項目表現出濃厚的興趣，尤其對一些球類(lèi)項目和對抗性強的項目，所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點(diǎn)。
低年級的學(xué)生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現出濃厚的興趣，他們要解決的就是有意注意這點(diǎn)，當然根據他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低，容易做，好玩的項目，吸引他們的注意力。
針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
另外學(xué)生行為習慣的養成真的很重要，現在上課幾乎都在外面，比較空曠，學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語(yǔ)言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開(kāi)小差時(shí)，教師用眼神暗示，就會(huì )集中學(xué)生注意力等，教師的語(yǔ)言激勵要以表?yè)P性、勉勵性的語(yǔ)言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？傊�，教師在教學(xué)中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現教學(xué)目的。
在教學(xué)知識是一樣的，如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面，所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開(kāi)展小籃球的學(xué)習�；@球這項活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動(dòng)形式，且運動(dòng)強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的.一切活動(dòng)打下堅實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養團結拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球學(xué)習主要以游戲為主，調動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時(shí)候重點(diǎn)輔導女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現，很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學(xué)生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
教師是教育教學(xué)的研究者，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個(gè)反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考，才能提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著(zhù)不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗：
一、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)、多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。同時(shí)通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生因心理問(wèn)題而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生：手伸出都有長(cháng)短，每個(gè)人的體質(zhì)也有差別，這時(shí)就需要大家表現出團隊意識，強者多爭取時(shí)間、機會(huì )留給落者，這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨，指責，這樣只會(huì )永遠落后。
二、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的`成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心，同時(shí)也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
四、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時(shí)要依據大綱， 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源，為學(xué)生創(chuàng )設情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導學(xué)生對知識技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養情感意識，達到師生信息交流的方法。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 ， 加強體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
三跳比賽，是我們朝陽(yáng)小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行，包括跳短繩、跳長(cháng)繩、踢毽三個(gè)項目。跳長(cháng)繩這個(gè)比賽項目，從三年級開(kāi)始。本期我教學(xué)三年級4個(gè)班，提前為三跳比賽做準備，本學(xué)月我教學(xué)了跳長(cháng)繩。教思相長(cháng)，教學(xué)之后，我對跳長(cháng)繩，有了一些新的啟示，那就是：
一、精選繩！
長(cháng)繩各式各樣。有細一點(diǎn)的，粗一點(diǎn)的；有軟點(diǎn)的，硬點(diǎn)的；有棉繩，麻繩等。初學(xué)時(shí)，我給學(xué)生搖繩，倒沒(méi)發(fā)現繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖，所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì )搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好，引起了我對繩子的思考。純麻繩，太硬不柔和，不好搖；純棉繩，太軟重量不夠，也不好搖；棉麻混織的，既有一定重量，也比較柔軟，比較合適。我們平常用的是棉繩，可以適當噴點(diǎn)水，增加一點(diǎn)重量，搖起來(lái)效果會(huì )好一點(diǎn)！
二、巧搖繩！
繩子選好了，學(xué)生也不一定會(huì )搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長(cháng)短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì )影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù)，我想法子幫助孩子，效果很好：
1、確定距離：
比賽時(shí)的距離是4米遠，我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn)，相距4米，讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向：
搖繩的方向學(xué)生把握不好，一會(huì )向這邊，一會(huì )向那邊，我就啟發(fā)學(xué)生向著(zhù)小朋友站位的方向搖，固定下來(lái)就不容易錯。
3、把握繩長(cháng)：
繩子的長(cháng)度把握不好，我就啟發(fā)孩子兩腳前后站，前腳站在點(diǎn)上，一手搖繩，一手拿著(zhù)繩端，繩子短了，搖繩的手就可以適當的放一點(diǎn)，繩子長(cháng)了，拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度：
搖繩的力度把握不好，個(gè)別學(xué)生搖的幅度小，就只手腕在動(dòng)，有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子，在體前畫(huà)立圓，搖的時(shí)候手臂用力。
孩子們練習積極性很高，都爭著(zhù)來(lái)?yè)u繩，并很快掌握了搖繩的技術(shù)，如三（10）班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀；三（9）班的.鄧雨舟、李夢(mèng)竹；三（8）班的張子欣、鄭欣玲；三（7）班的鄧先宇、王涵麟等！
三、跑著(zhù)跳！
跳長(cháng)繩，搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好，或是跳得好搖不好，都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好，跳得連貫，才能取得好的成績(jì)。
另外，跳長(cháng)繩時(shí)，跑進(jìn)的時(shí)機、跑進(jìn)后跳的時(shí)機、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以，跳長(cháng)繩時(shí)位置的確定、時(shí)機的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續性。
1、直線(xiàn)跑：
跳長(cháng)繩可以直線(xiàn)跑進(jìn)、斜線(xiàn)跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí)，對跑進(jìn)的時(shí)機、跳的時(shí)機等都沒(méi)有體驗，且喜歡排著(zhù)隊直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(cháng)繩。這個(gè)時(shí)候我就順應孩子們的習慣，讓他們直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(cháng)繩。為激勵學(xué)生，我就降低要求，能大膽地、勇敢地沖過(guò)去就算過(guò)關(guān),哪怕沒(méi)跳、哪怕跳“死”了,也算過(guò)關(guān)。在我的激勵下，學(xué)生更大膽了、更積極了、更認真了！
2、斜線(xiàn)跑：
三跳比賽要求2人搖繩，10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過(guò)程有了一些體驗和意識之后，我就要求學(xué)生斜線(xiàn)跑進(jìn)繞“∞”字跳長(cháng)繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線(xiàn)，我在地上畫(huà)虛線(xiàn)“∞”字，給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長(cháng)繩：
“兩落一中”跳長(cháng)繩，就是要
握跑進(jìn)的時(shí)機，跑進(jìn)后跳的時(shí)機，跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí)，我發(fā)現，部分學(xué)生不大膽，要么抱著(zhù)頭跑過(guò)去，根本就不跳，要么就從搖繩的人一邊鉆，能夠大膽的跑進(jìn)去跳過(guò)的人不多。我就幫助孩子，在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)孩子，把握節奏，也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去，跑到點(diǎn)上，繩子第二次落地的時(shí)候跳，跳完后跑出去。
4、跑著(zhù)跳、單腳跳：
在孩子對跳繩的時(shí)機、位置有體驗之后，我就啟發(fā)孩子試著(zhù)把握時(shí)機跑著(zhù)跳，即是單腳跨跳，部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì )，部分學(xué)生雖然失敗，但有跑著(zhù)跳的意識，在認真練習，在不斷進(jìn)步著(zhù)，這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對其激勵和鼓勵。
當然，點(diǎn)呀，線(xiàn)呀，只是輔助幫助的，不是絕對的；跳也一樣，單腳跳可以，雙腳跳也行，不是絕對的，只要跳得協(xié)調就可以。
孩子們在練習中學(xué)習，在學(xué)習中練習，跳長(cháng)繩已經(jīng)進(jìn)步不小了！
孩子們加油呀，堅持不懈，相信在三跳比賽中一定會(huì )取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
小學(xué)體育教學(xué)反思5
情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因，也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟，其情緒、感受主要受感知的支配，刺激性強的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫(huà)面和物體都能吸引他們，引起他們的樂(lè )趣和喜愛(ài)。所以，在教學(xué)中，教師除課前根據教學(xué)目的和內容精心布置好場(chǎng)地器材外，還可以利用色彩協(xié)調教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球，既能滿(mǎn)足他們的好奇心，活躍課堂氣氛，又便于按器材的不同顏色分組；又如在短跑教學(xué)時(shí)，在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線(xiàn)和起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)，使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感，能給學(xué)生以活躍和一往無(wú)前的感覺(jué)，同時(shí)還能強化教學(xué)氣氛，使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài)，從而在“移情”作用下對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的某些特定條件下，教師如果輔以恰當的色彩表達，就能增強信息的'感染力和穿透力，使學(xué)生自覺(jué)接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉發(fā)球教學(xué)中，為了強調球拍觸球的部位，可以在球拍的一面分上、下兩部分，粘上兩種不同顏色的海綿膠皮，將球的一半用黑墨水涂成黑色，用經(jīng)過(guò)“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作，學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景，從而加深對動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí)，教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側，右腳掌內側涂上紅色，講解時(shí)面對學(xué)生側坐后撐、依次舉起左右腳演示，就能給學(xué)生留下深刻印象，起到強化作用。<
小學(xué)體育教學(xué)反思6
本節課，我對突出主題性教學(xué)方法，做了嘗試，采用示范教學(xué)法，分組教學(xué)的方式，競賽評比和游戲教學(xué)法。
1、在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng )編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導學(xué)生練習，從課堂常規到熱身運動(dòng)，都是以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)生的自主練習來(lái)教學(xué)。
2、在學(xué)生展示中，我積極鼓勵學(xué)生，讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng )新動(dòng)作，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到“相信我一定能行”，大大增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。
3、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的.機會(huì )，讓學(xué)生知道相互合作，團結友愛(ài)的道理。從中培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
但在本次教學(xué)中，也存在了一定的缺點(diǎn)，特別在學(xué)生的管理方面，還需改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加考慮得更加仔細。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
以前的感覺(jué)是期末學(xué)生浮躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學(xué)期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學(xué)，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個(gè)。
一是學(xué)生文化知識進(jìn)行著(zhù)緊張地復習，有時(shí)一上午或一下午連續幾節課進(jìn)行語(yǔ)數外知識的復習，學(xué)生深感疲勞，甚至有同學(xué)對我說(shuō)：“老師，我們一上午沒(méi)出教室了，什么時(shí)候上體育課呀？！”我回答：“我沒(méi)有沒(méi)給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開(kāi)心，玩地高興�！边@個(gè)學(xué)生聽(tīng)后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學(xué)，也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。
二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視，著(zhù)重抓中等強度的跑和跑的基本技術(shù)，學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來(lái)速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎，跑的成績(jì)上不去，其他項目即使達到了教室的'鍛煉目標，也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動(dòng)，抓好跑后再抓其它項目會(huì )受到事半功倍的效率。
三是我設計的體育課內容豐富，但內容的難度并不大，這樣學(xué)生完成一項內容后又以較高的情緒進(jìn)入下一節課的學(xué)習，課上的輕松自然，教師上的高興，學(xué)生練得開(kāi)心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！
小學(xué)體育教學(xué)反思8
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。
在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自?huà)佔越拥耐到恿?規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。
學(xué)生喜歡體育課的.第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
立定跳遠是一種非常單調，枯燥的項目，今天在給一年級上立定跳遠這節體育課時(shí)，首先我示范教立定跳遠的方法，要先怎樣再怎樣。一開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們興趣很高，可沒(méi)有練習幾遍，有一部分同學(xué)就開(kāi)始表現出厭煩地感覺(jué)，動(dòng)作變形，態(tài)度不認真，邊跳邊玩，嘻嘻哈哈。我發(fā)現后，非常生氣，平時(shí)孩子們都說(shuō)最喜歡上體育課了，今天怎么會(huì )出現這種現象呢？于是我在思考：得想一個(gè)辦法調動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，我馬上叫孩子們停下來(lái)。說(shuō)“我們來(lái)做游戲吧！”孩子們一聽(tīng)做游戲，精神一下子振奮來(lái)，連蹦帶跳地喊“好、好”
我根據立定跳遠的特點(diǎn)，設計了一個(gè)“青蛙過(guò)河”的游戲，并在地上畫(huà)上幾個(gè)圓圈，表示荷葉，比一比看誰(shuí)能跳過(guò)這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組，進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽觀(guān)察，還真沒(méi)有發(fā)現偷懶的學(xué)生了，效果還真不錯。訓練了一陣我讓孩子們停下來(lái)休息，借此機會(huì )我對孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得怎樣跳才跳得更遠？能把你的經(jīng)驗告訴大家嗎？孩子們的情緒高昂起來(lái)，個(gè)個(gè)都想說(shuō)。根據孩子們的敘述我進(jìn)行了規范性的整理，得出以下幾點(diǎn)：
一、起跳前的上下肢預擺技術(shù)，即：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的`方法進(jìn)行練習。
二、起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動(dòng)快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節伸直；起跳時(shí)，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地，完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開(kāi)，教法采用向上跳；向前跳；聽(tīng)信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深；立定跳遠等。
三、騰空技術(shù)，發(fā)展腹肌，髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體；起跳后，大腿上抬找身體，兩臂由前向后擺，團身緊。
四、落地技術(shù)，提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低，小腿前伸；落地技術(shù)應在落地前就做好準備。此時(shí)應為團身緊，大小腿夾角大于90度，以腳跟先著(zhù)地之后迅速下蹲緩沖，兩臂前擺。
通過(guò)這節課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，這樣才能達到“練”的目的，孩子們的興趣才能貫徹全過(guò)程。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
總結一下，這節課的優(yōu)、缺點(diǎn)如下：
優(yōu)點(diǎn)：導入的主題選的不錯，學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn)：
容量太大，知識落實(shí)不實(shí)。導入時(shí)間過(guò)長(cháng)，占用時(shí)間太多。學(xué)生指導不到位，小助手的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對于學(xué)生的學(xué)情，應該引起自己足夠的重視。其實(shí)這也反應出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強日常教學(xué)中知識、技能的`落實(shí)。同時(shí)，也有必要做一些檢測。不然，對于學(xué)生的學(xué)習就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生又沒(méi)有掌握�！缎W(xué)體育教學(xué)反思：奧運知識》這一教學(xué)反思，來(lái)自網(wǎng)！
小學(xué)體育教學(xué)反思11
急行跳遠是一項綜合性比較強的項目，對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握是比較困難的。在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從一步踏跳過(guò)渡到助跑三步踏跳，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分步指導，及時(shí)評價(jià)�？罩袆�(dòng)作的學(xué)習，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣，所以在學(xué)習中對不同學(xué)生的要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當提高空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習，強調學(xué)生不能太急，先把每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作做好，然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習，注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的`恐懼心理就會(huì )逐步消失，可以有效的增加學(xué)生的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足。我的評價(jià)不應該以全概偏，評價(jià)他們表現都優(yōu)秀，應該給學(xué)生養成一個(gè)嚴謹的、技藝求精的學(xué)習態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí)，學(xué)生由于緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調。結束時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，以學(xué)生為主體中心，更好地掌握課堂。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應加強理念與教學(xué)實(shí)踐結合的更加緊密，更具有實(shí)效性，加強科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法，為實(shí)現快樂(lè )體育和終身體育打下良好的基礎。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
本學(xué)期的工作即將結束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進(jìn)一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，現在我將本學(xué)期的工作情況總結如下。
一、努力學(xué)習理論知識，緊跟時(shí)代步伐
本學(xué)期我擔任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當今社會(huì )，注重學(xué)習是使自己不被社會(huì )所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認真學(xué)習教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀(guān)念，達到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習慣大有進(jìn)步。
在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(cháng)
本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節研討課，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。
我上的.研討課是一年級的《立定跳遠》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據小學(xué)生小心思維較弱，直觀(guān)模仿能力較強的特點(diǎn)，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著(zhù)學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，滿(mǎn)足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿(mǎn)歡樂(lè )而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì )了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲為主的同時(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè )和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。
根據學(xué)生年齡段的特征，認真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。
本學(xué)期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習，學(xué)生有當時(shí)的不會(huì )起飛、降落，到現在的平穩起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。
六、重視場(chǎng)地器材建設，當好領(lǐng)導參謀。
根據教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試要求，學(xué)校投入資金購買(mǎi)了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測試工作和數據的統計，并作出了全面認真的分析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數據。
七、反思與不足。
教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導和教訓，及時(shí)總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
蹲踞式跳遠這一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結束了�；仡櫛締卧慕虒W(xué)有收獲也有不足。在蹲踞式跳遠的教學(xué)過(guò)程中助跑、踏板起跳、騰空、落地這四個(gè)環(huán)節中，所有的教師都有自己的.教學(xué)方法，下面談?wù)勛约涸诒締卧慕虒W(xué)中運用的教學(xué)方法。
�。�1）練習踏板起跳，起跳腿踏板起跳同時(shí)擺動(dòng)腿，雙手同時(shí)上擺，形成騰空步，是其技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。難點(diǎn)就在雙手和擺動(dòng)腿同時(shí)上擺形成騰空步，要想形成騰空步，必須擺動(dòng)腿，雙手同時(shí)協(xié)調上擺才能完成，這里我用到一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，以左腳起跳為例：數三步起跳跑，在這個(gè)練習中，學(xué)生通過(guò)練習，自然就會(huì )慢慢協(xié)調這個(gè)動(dòng)作，并達到順暢完成。
�。�2）利用踏跳板練習騰空動(dòng)作，在空中形成騰空步，起跳腿上靠擺動(dòng)腿，在空中形成一個(gè)蹲的姿勢。教學(xué)難點(diǎn)就是，很多學(xué)生根本在自身的能力下無(wú)法騰空，更別提以后的動(dòng)作了。這時(shí)，教學(xué)中就要使用到踏跳板，但是我有不同的使用方法，把踏跳板上的彈簧拿掉，這樣學(xué)生直接踏在板上，不會(huì )影響他們的起跳動(dòng)作，之后學(xué)生有了騰空。
�。�3）在每次課的結束時(shí)安排了發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習的素質(zhì)練習。比如蛙跳、單足接力、十級跨步跳、深蹲跳、立臥撐等練習發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)。教學(xué)中的不足在于：班級人數太多，場(chǎng)地受限，學(xué)生練習的密度達不到要求，以至于學(xué)生對于蹲踞式跳遠的完整技術(shù)動(dòng)作掌握不夠好，最后在測試成績(jì)時(shí)還是有一部分同學(xué)的成績(jì)不理想。再就是學(xué)生自主學(xué)習能力和互助學(xué)習能力的有待于加強。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
作為向學(xué)生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育的準備部分
準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的.要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題 加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標 →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服困難，認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè )，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營(yíng)養補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門(mén)后運用，為終身體育服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
運用適時(shí)激勵，激發(fā)創(chuàng )新意識一是期望和鼓勵。應用期望激勵學(xué)生，學(xué)生會(huì )朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學(xué)生的狀況不進(jìn)行積極的評價(jià)，甚至表現出失望的情緒，都會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習熱情減退。二是表?yè)P與批評。教師要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P和肯定。而當他們能在練習過(guò)程中有了自己獨特的想法和見(jiàn)解時(shí)，更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學(xué)生自信心的培養和個(gè)性的發(fā)展會(huì )起到積極的作用。三是合作與競爭。通過(guò)集體游戲和球類(lèi)運動(dòng)，培養學(xué)生的合作與競爭意識，通過(guò)培養合作與競爭意識來(lái)激發(fā)創(chuàng )新意識。四是成功與失敗。在合作與競爭過(guò)程中，成功者固然會(huì )得到表?yè)P和肯定，一般情況下會(huì )再接再厲，而失敗者也不會(huì )由此而甘心，他會(huì )積極思考取勝的方法和策略，最終實(shí)現戰勝對手的目的'。
重視好奇心理，培養觀(guān)察能力對中學(xué)生而言，在成長(cháng)過(guò)程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化，對周?chē)迈r事物的了解存在著(zhù)強烈的好奇心理，常常會(huì )以自己的方式去探索、發(fā)現事物。從好奇心理產(chǎn)生出愛(ài)好和興趣，從愛(ài)好和興趣轉化為強烈的求知欲望，最后在這種欲望的趨使下不斷進(jìn)取，攀登科學(xué)事業(yè)的高峰，成為對社會(huì )有杰出貢獻之人。這是許多成功人士的成長(cháng)足跡。在體育與健康教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿(mǎn)足，引發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養創(chuàng )造能力。
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