- 相關(guān)推薦
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思（通用19篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思（通用19篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思1
“誰(shuí)與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開(kāi)了，熱烈爛漫，落英繽紛。XX小學(xué)語(yǔ)文科組迎著(zhù)這滿(mǎn)城春光，在學(xué)校的統一部署下，如火如荼地開(kāi)展著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)工作。
01、云端匯智，線(xiàn)上疾行
線(xiàn)上教學(xué)有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動(dòng)流暢，交流無(wú)礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺(jué)，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會(huì )議、Classin……里來(lái)回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內容，接到線(xiàn)上教學(xué)的通知后，語(yǔ)文各級備課組便迅速組建了云端備課群，開(kāi)展線(xiàn)上備課活動(dòng)，科組老師語(yǔ)音連線(xiàn)，齊聚云端，集體討論，共議文本。以大單元為主線(xiàn)，細致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個(gè)月的線(xiàn)上疾行，換來(lái)了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽(yáng)天，云端終相見(jiàn)。
02、“課”盡職守，共克時(shí)艱
空中課堂不似線(xiàn)下，冰冷的熒屏無(wú)法傳遞老師們驕陽(yáng)般的熱情，更無(wú)法實(shí)時(shí)監測孩子們的聽(tīng)課情況�？平M老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開(kāi)拓創(chuàng )新：或寓教于詩(shī)，用華夏之美打動(dòng)孩子心田；或精進(jìn)閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書(shū)，聽(tīng)林間紫燕呢喃細語(yǔ)。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久�！叭诵斜赜形規煛�，網(wǎng)課期間，線(xiàn)上培訓，巡課聽(tīng)課更是一樣不少。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，課堂永遠是最重要的根據地，老師們從來(lái)都懂得，“疫”樣時(shí)光，更要堅守初心，腳踏實(shí)地。
03、為“學(xué)”而“作”，以生為本
“言未及之言謂之躁動(dòng)；言及之而不言謂之隱；未見(jiàn)顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀(guān)察對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應的學(xué)情。自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，科組老師不斷地創(chuàng )新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語(yǔ)音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統計作業(yè)。思路打開(kāi)了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來(lái)了。同時(shí)，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學(xué)校公眾號上進(jìn)行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來(lái)，爭先恐后地要做耀眼的“XX星”。
05、家校一心，碩果頗殷
在線(xiàn)上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天，老師與家長(cháng)的距離被無(wú)限的拉近了。有的家長(cháng)會(huì )陪著(zhù)孩子一起聽(tīng)課，一起學(xué)習，甚至一起做筆記；有的家長(cháng)深入課堂，幫忙督促沒(méi)有進(jìn)入課堂的學(xué)生；有的家長(cháng)深夜了還在和老師們探討學(xué)生的問(wèn)題以及解決途徑。這時(shí)候的家長(cháng)，不僅是學(xué)生的陪跑者，也是教師教學(xué)工作的支持者。老師多了一個(gè)個(gè)知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。
語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都應該走在研路之上，這條路關(guān)乎讀書(shū)，關(guān)乎思考，關(guān)乎表達，每位語(yǔ)文老師都是孩子們讀書(shū)，思考與表達的領(lǐng)路人。這個(gè)春天，XX語(yǔ)文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學(xué)生相約邂逅云端。期待不久的未來(lái)，孩子們能一齊走在春風(fēng)路上，頭頂是湛藍的天空，微風(fēng)吹過(guò)，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開(kāi)雙臂，歡迎你們回來(lái)。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思2
2022年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學(xué)習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書(shū)聲瑯瑯的校園又安靜了下來(lái)。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語(yǔ)文教學(xué)工作正常進(jìn)行，棠澍小學(xué)語(yǔ)文科組根據上級通知精神和要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，確保教學(xué)工作運行穩中有序。
一、精心研磨，積極應對
“教而不研則淺，研而不教則空”。結合4月11日下午召開(kāi)的“XXX區教研院小學(xué)部線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議”的要求，我校語(yǔ)文科組在4月12日開(kāi)展“務(wù)實(shí)求效，云端育人——棠澍小學(xué)語(yǔ)文科組線(xiàn)上教學(xué)工作會(huì )議”。本次的教研結合線(xiàn)上教學(xué)工作的實(shí)際情況，主要圍繞教師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的有效做法、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)存在的困難（教師、學(xué)生、家長(cháng)）以及接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作相關(guān)要求和建議三方面進(jìn)行。在教研會(huì )議上，老師們各抒己見(jiàn)，交流網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗，以確保線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量、高效益。
另外，為了呈現更高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，老師們常常會(huì )在工作群上交流和分享線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)情況，發(fā)現問(wèn)題一起交流、討論，做到取長(cháng)補短、共同學(xué)習、共同進(jìn)步，保證線(xiàn)上教學(xué)順利進(jìn)行。
二、云端教學(xué)，保證質(zhì)量
面對線(xiàn)上特殊的教學(xué)環(huán)境，老師們結合本班實(shí)際，及時(shí)調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，按照“學(xué)習任務(wù)發(fā)布——觀(guān)看課程資源——自主完成學(xué)習任務(wù)——師生直播交流——課堂反饋評價(jià)”五環(huán)節自行備課，落實(shí)課程教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)遇到很多困難，如網(wǎng)絡(luò )緩慢、部分老師對軟件操作不熟練、學(xué)生缺乏有效監管等等，面對困難，老師們想方設法解決。如為了解決學(xué)生在家因無(wú)人監督而不認真上課，甚至“逃課”的問(wèn)題，老師們在直播時(shí)適當增加連麥互動(dòng)、抽學(xué)號提問(wèn)、留言搶答等環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習，大大提高直播課堂的有效性。
課后作業(yè)的布置我們嚴格落實(shí)雙減精神，作業(yè)少而精，主要以朗誦、閱讀、創(chuàng )作以及一些實(shí)踐性作業(yè)為主。對于學(xué)生上傳的每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認真批改，并運用鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會(huì )發(fā)到班群中，讓全班學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習。
三、人文關(guān)懷，溫暖人心
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學(xué)生針對當天所學(xué)的內容有任何疑惑，可以在班群上進(jìn)行提問(wèn)，老師們及時(shí)回復，耐心溝通。對于因各種原因沒(méi)有及時(shí)參加在線(xiàn)學(xué)習的孩子，老師們及時(shí)了解情況，積極與家長(cháng)溝通，有針對性地輔導孩子學(xué)習，不讓一個(gè)孩子掉隊。
老師不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習，更關(guān)心孩子們的身心健康，每一次線(xiàn)上教學(xué)的直播課都控制在30分鐘內，每周還設計了一節閱讀課和一節練字課，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，避免他們長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品。
疫情終將過(guò)去，成長(cháng)亦不會(huì )缺席。雖然學(xué)習的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但棠澍小學(xué)語(yǔ)文科組所有老師們育人的初心不變，沒(méi)有絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋。同學(xué)們每天都收獲新的知識，老師們也從學(xué)生的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè )趣。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思3
新冠肺炎肆虐，受疫情影響，老師們傳遞知識的方式發(fā)生了巨大的變化。在“延期不返校，停課不停學(xué)”的原則下，老師們化身“主播”，學(xué)生們化身“老鐵”，開(kāi)啟了轟轟烈烈的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。高浦小學(xué)語(yǔ)文組老師們在新形勢下積極參加云端教研備課，和大家的做法類(lèi)似，無(wú)外乎就是選定平臺——學(xué)習技能——集體備課——整合資源——解讀文件——明晰任務(wù)——實(shí)施教學(xué)——布置作業(yè)——批改作業(yè)。正當老師們按部就班，如火如荼地進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候，問(wèn)題也隨之而來(lái)。疫情是危機也是契機，高浦小學(xué)語(yǔ)文組的老師們就抓住問(wèn)題契機，探索出了一套解決線(xiàn)上作業(yè)批改和反饋的新模式。本文就這一最有價(jià)值的做法與大家做個(gè)分享。
線(xiàn)上教學(xué)實(shí)行不久，老師們便發(fā)現了些許問(wèn)題，于是我們語(yǔ)文組便進(jìn)行了一次“線(xiàn)上教學(xué)的困惑與反思”這樣的研討。
通過(guò)研討，我們發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)最大的雞肋是“作業(yè)批改與反饋”，怎樣批改才能讓學(xué)生第一時(shí)間意識到自己的錯誤？什么樣的形式才能更有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行二次訂正呢？于是我們就這一類(lèi)問(wèn)題又進(jìn)行了備課組討論，希望解決這個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)備課組研討、年段研討、同事之間的探索，我們覺(jué)得有教學(xué)活動(dòng)就有作業(yè)布置，有作業(yè)布置就有作業(yè)反饋。為學(xué)生提供及時(shí)、具體的反饋對于學(xué)生的學(xué)習是必不可少的。研究發(fā)現，學(xué)生如果能及時(shí)獲得家庭作業(yè)中所犯錯誤的中肯反饋，學(xué)習成績(jì)會(huì )高于僅獲得家庭作業(yè)的得分�！敖^知此事要躬行�！闭Z(yǔ)文組在實(shí)踐后發(fā)現，有效的反饋不僅能提高學(xué)習效果還能增加學(xué)生的學(xué)習期待，提高線(xiàn)上教學(xué)吸引力。那么，線(xiàn)上作業(yè)如何反饋才能收到比較好的效果呢？我們語(yǔ)文組嘗試把作業(yè)分為三類(lèi)即口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)和閱讀作業(yè)，針對不同類(lèi)型的作業(yè)采取不同形式的反饋，批改和輔導缺一不可，要雙線(xiàn)同步進(jìn)行。
一、口頭作業(yè)重形式整體輔導求新穎
傳統意義上的口頭作業(yè)包括：朗讀課文、誦讀古詩(shī)或散文、背誦重點(diǎn)段落、復述故事、認讀字詞等。隔著(zhù)屏幕，我們無(wú)法當面檢查落實(shí)，但我們可以采用新穎的形式促進(jìn)學(xué)生嚴格要求自己，努力做到最好。
1、詩(shī)文背誦比拼法。以統編教材五年級下冊《村晚》古詩(shī)教學(xué)為例。老師線(xiàn)上授課之后布置了背誦和理解重點(diǎn)詞句的意思這兩項作業(yè)。老師和學(xué)生們約好晚上八點(diǎn)“搶購”冠軍。規則是，誰(shuí)先上傳語(yǔ)音背誦，誰(shuí)就是冠軍。老師出詩(shī)句，學(xué)生用鍵盤(pán)打字，把詞句意思發(fā)到群里，比手速和思維。接著(zhù)老師會(huì )評出前十名，為他們獻花和掌聲（借用QQ表情）。這樣儀式感十足的交作業(yè)游戲，學(xué)生樂(lè )此不疲，老師樂(lè )得輕松，老師只需要在最后附上一些簡(jiǎn)短的點(diǎn)評即可。
2、誦讀復述投票法。以統編教材五年級下冊第一單元古詩(shī)和第二單元名著(zhù)故事教學(xué)為例。古詩(shī)需要誦讀，名著(zhù)經(jīng)典故事《草船借箭》需要復述。這類(lèi)型的口頭作業(yè)需要看到學(xué)生們的動(dòng)作、表情、神態(tài)等，所以單純的語(yǔ)音不能區分高下，我會(huì )讓學(xué)生錄制成視頻，然后做成美篇或者公眾號讓全班同學(xué)甚至參賽者的親朋好友細品慢賞，投票決定。孩子們有了參賽投票的壓力，自然會(huì )一遍又一遍地反復練習，精益求精。家長(cháng)們?yōu)榱俗尯⒆映尸F出更好的狀態(tài)也會(huì )努力督促。所以，這一類(lèi)的口頭作業(yè)，老師們就學(xué)會(huì )放手，做好動(dòng)員準備，無(wú)需一一輔導，只要相信群眾的眼睛是雪亮的即可。
3、游戲互動(dòng)直播法�！耙粺�、一屏、一紙、一筆、一方小課堂”，這樣的線(xiàn)上教學(xué)單純地靠老師反復講授和再三叮嚀，其效果不一定就盡如人意。寓教于樂(lè )，游戲激趣尤為重要。語(yǔ)文教學(xué)中最基礎的就是認讀生字。20分鐘的課堂無(wú)法一一指導每個(gè)生字。老師們可以用“火眼金睛找錯字”這個(gè)游戲來(lái)突破生字難關(guān)。老師把孩子們作業(yè)中出現的錯別字或易讀錯的讀音、易錯筆順寫(xiě)在白紙上，在直播的時(shí)候直接將這張白紙對準屏幕，通過(guò)直播互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現錯誤。學(xué)生將發(fā)現的錯字直接寫(xiě)在留言區，老師一目了然。這樣的做法既節省了連麥時(shí)間，也不容易造成網(wǎng)絡(luò )“塞車(chē)”，每一個(gè)學(xué)生又都有公平回答的機會(huì )，切實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、書(shū)寫(xiě)作業(yè)重批注精準輔導求實(shí)效
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科書(shū)寫(xiě)作業(yè)主要包括生字書(shū)寫(xiě)、練習檢測、小練筆或習作等。生字書(shū)寫(xiě)、練習檢測等客觀(guān)作業(yè)需要教師準確無(wú)誤地解答，而小練筆或習作等主觀(guān)作業(yè)同樣也需要教師的精心批改才能收到良好的學(xué)習效果。
1、圖片圈畫(huà)批注法。線(xiàn)上教學(xué)的老師們無(wú)論用哪個(gè)平臺，哪種軟件，何種形式授課，都需要學(xué)生拍照上傳提交作業(yè)。老師們可以借助這些軟件功能，充分利用符號＋文字批注或對比批注＋等級批注或回爐重交等方法醒目地告知學(xué)生錯誤所在。符號＋文字批注即用打勾或畫(huà)“x”或修改符號等在作業(yè)圖片上進(jìn)行直觀(guān)圈點(diǎn)批注，還可以標注等級、送星星、送小花等，并用醒目的文字在作業(yè)圖片上進(jìn)行文字點(diǎn)評。對比批注就是將作業(yè)工整和作業(yè)潦草或正確與錯誤的作業(yè)拼接編輯在一起，讓程度差的孩子學(xué)習、反思，同時(shí)也引起家長(cháng)們的注意�；貭t重交即利用Q群作業(yè)布置功能里的“需修正”功能，讓學(xué)生訂正完再提交，老師重新批改，讓每個(gè)孩子一一過(guò)關(guān)，力求精準輔導，做到當日作業(yè)當日清。
2、總結反饋四步法。學(xué)習是要通過(guò)總結來(lái)提高的。教師需通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)定時(shí)定期召開(kāi)全班性的總結反饋會(huì )，采用“表?yè)P優(yōu)點(diǎn)——指出不足——展示優(yōu)秀作品——提出解決方法”四步法進(jìn)行。教師有針對性的評價(jià)、糾錯、引領(lǐng)，提早將典型題目的答題方法錄制成微課讓學(xué)生反復聽(tīng)，方便實(shí)用。
3、學(xué)習清單提示法。學(xué)習清單提示法顧名思義，教師提早做好學(xué)習任務(wù)單，對于重難點(diǎn)部分用字體、字號、顏色等進(jìn)行批注提醒。學(xué)習清單也可分層設計，程度較弱的孩子批注提醒多一些，程度較好的孩子不批注不提示。學(xué)習清單可以降低孩子們學(xué)習新課文的難度，同時(shí)也幫助了孩子們梳理出課文的重難點(diǎn)。
三、閱讀作業(yè)重分享打卡輔導求堅持
都說(shuō)得閱讀者得語(yǔ)文，可見(jiàn)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重頭戲。無(wú)論是線(xiàn)上學(xué)習還是線(xiàn)下學(xué)習，閱讀是每日作業(yè)的`“標配”。
1、云端交流分享法。線(xiàn)上教學(xué)不受時(shí)空限制，為學(xué)生們提供了廣闊的討論空間�！耙磺�(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀又是學(xué)生個(gè)性化的行為。老師可以利用直播時(shí)間連麥學(xué)生，讓學(xué)生做分享交流。這樣給了孩子們表達的機會(huì )也給了孩子們傾聽(tīng)與思考的空間。當然，老師也可以引領(lǐng)孩子們分組建群交流分享讀書(shū)心得，彌補線(xiàn)上教學(xué)“意猶未盡”的遺憾。
2、多元評價(jià)激勵法。有的孩子喜歡邊閱讀邊摘抄；有的孩子喜歡在書(shū)籍上圈圈畫(huà)畫(huà)做批注；有的孩子喜歡發(fā)博客表達閱讀感受；有的孩子喜歡寫(xiě)讀后感；有的孩子喜歡辯析探討人物性格；有的孩子喜歡品讀，追求細嚼慢咽；有的孩子喜歡略讀，不求甚解……孩子們個(gè)性不一樣，表現出來(lái)的閱讀方式也不一樣。所以，老師們要有一顆包容的心，要毫不吝嗇地給予每個(gè)孩子激勵。因為激勵能產(chǎn)生期待效應，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。例如，利用群公告表?yè)P所有堅持閱讀的同學(xué)；利用群相冊收集表?yè)P孩子們的讀書(shū)筆記或手抄報或讀書(shū)批注；利用電子榮譽(yù)版或電子獎狀，為孩子們頒發(fā)閱讀獎等；利用“小老師”的力量，讓孩子們自己編輯《班級讀書(shū)小報》……
3、每日打卡記錄法。閱讀是一項長(cháng)期作業(yè)，如果不記錄不跟蹤，孩子們就會(huì )懈怠。筆者特意弄了個(gè)微信小程序即“小學(xué)生閱讀”打卡，讓孩子們每日報道。同時(shí)，筆者利用周排名和總排名，親子閱讀，師生競賽等形式營(yíng)造你追我趕的讀書(shū)氛圍。這項打卡作業(yè)老師可以通過(guò)微信程序里的評論、點(diǎn)贊、分享、點(diǎn)評、精選等功能實(shí)現監督和輔導。
狄更斯在《雙城記》里寫(xiě)道：“時(shí)之兇者也，時(shí)之圣者也。此亦暗淡時(shí)節，此亦光明時(shí)節。此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽(yáng)春�！贝舜我咔�，改變的是教學(xué)方式，不改的是教育初心。我相信只要做好線(xiàn)上作業(yè)反饋，做好作業(yè)批改與輔導，教學(xué)效果指日可待。
高浦小學(xué)語(yǔ)文組在探索線(xiàn)上作業(yè)批改與反饋方面邁出了一大步，接下來(lái)將會(huì )繼續探索，爭取做到更好。同樣的`，線(xiàn)上教學(xué)即將接近尾聲，線(xiàn)下教學(xué)即將登臺，如何將線(xiàn)上教學(xué)探索出來(lái)的作業(yè)批改與反饋的有效經(jīng)驗運用到線(xiàn)下教學(xué)中呢？這是我們語(yǔ)文組又將面臨的一個(gè)課題�？傊�，我們會(huì )秉承初心，直面問(wèn)題，反思前行。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思4
一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著(zhù)全民的心，也改變了人們原本的生活模式�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展已有近兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始時(shí)的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應了新的學(xué)習方式。
開(kāi)學(xué)前的儀式感
正所謂“無(wú)規矩不成方圓”，開(kāi)學(xué)前一晚，老師們、家長(cháng)、學(xué)生相聚云平臺，進(jìn)行了一場(chǎng)特別的會(huì )議，和家長(cháng)們了解學(xué)生的假期生活，給孩子們講講規則，樹(shù)立規則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網(wǎng)絡(luò )課程，以便線(xiàn)上學(xué)習。
開(kāi)學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿(mǎn)地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò )升旗儀式。升旗儀式后大家觀(guān)看了開(kāi)學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來(lái)”的主題班會(huì )。
以研促教，不斷優(yōu)化
雖然學(xué)習的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線(xiàn)上授課的順利開(kāi)展，在教學(xué)常規會(huì )議中，陳秀萍主任針對線(xiàn)上教學(xué)為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線(xiàn)上教學(xué)方向。
在組長(cháng)郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會(huì )議討論制訂了教學(xué)計劃、統一教學(xué)內容，精心準備好每一節課。
老師們十分重視教研，開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
線(xiàn)上教學(xué)，關(guān)注實(shí)效
線(xiàn)上教學(xué)不是每天“聽(tīng)聽(tīng)熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會(huì )在教研中針對教學(xué)目標、教學(xué)內容，討論制定預習作業(yè)，并在上課前一天做好預習推送，讓學(xué)生預習做到有的放矢，課堂心中有數。
課中，師生互動(dòng)集中學(xué)生注意力，雖隔著(zhù)屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線(xiàn)上學(xué)習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽(tīng)課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著(zhù)的無(wú)窮力量。
同學(xué)們每天都獲得了新的知識，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè )趣。
課后，老師們都會(huì )幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn)，總結，歸納作業(yè)中頻繁出現的問(wèn)題，重點(diǎn)講解。結合學(xué)生的實(shí)際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。
家庭作業(yè)，追蹤到位
在線(xiàn)教學(xué)，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時(shí)，就需要家長(cháng)的積極配合與參與，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語(yǔ)言具體點(diǎn)評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過(guò)微信、釘釘與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別反饋，并指導孩子改正，落實(shí)作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開(kāi)展著(zhù)，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學(xué)生見(jiàn)面之時(shí)，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書(shū)香里……
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思5
春花爛漫的季節，本該是萬(wàn)物生長(cháng)、學(xué)習正忙的時(shí)候，卻因為特殊“敵人”——新冠病毒的到來(lái)，原本書(shū)聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來(lái)。因東莞新冠疫情防控需要，全體師生居家進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。但“停課不停教，停課不停學(xué)”，為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，五年級的語(yǔ)文老師們是這樣做的。
一、線(xiàn)上課堂，積極有效
老師們堅守著(zhù)自己的職責，利用多種形式開(kāi)展教學(xué)，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊，孩子們也能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記，積極參與討論、互動(dòng)。
二、線(xiàn)上作業(yè)，精細有益
作業(yè)設計是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線(xiàn)上教學(xué)期間，五年級語(yǔ)文教師們發(fā)揮聰明才智、團結合作，設計出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業(yè)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認真完成，教師仔細批改，及時(shí)反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
三、特色活動(dòng)，充實(shí)有趣
學(xué)習之余，在教師的帶領(lǐng)下，五年級的學(xué)生們開(kāi)展了多姿多彩的課余活動(dòng)：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現美麗；創(chuàng )意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習生活添上一抹濃艷的色彩。
四、家校合作，協(xié)同育人
學(xué)生居家學(xué)習期間，家長(cháng)全力配合，嚴格監督。發(fā)現問(wèn)題，能及時(shí)和老師溝通；對于老師的反饋，也能積極采取應對措施。家校合作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，使孩子居家學(xué)習保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”，五年級語(yǔ)文組努力實(shí)現“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò )教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì )各界的共同努力之下，我們可以早日戰勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續我們精彩的學(xué)習之旅。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思6
庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個(gè)個(gè)逆行的身影詮釋了責任與擔當，見(jiàn)證了初心與使命。作為一名普普通通的一線(xiàn)教師，雖然不能沖在抗疫第一線(xiàn)，但是我們要用自己的努力工作譜寫(xiě)出屬于我們的戰疫之歌。20XX年1月29日，教育部明確提出延期開(kāi)學(xué)的重要舉措。與此同時(shí)，各地教育部門(mén)要求“停課不停教、停課不停學(xué)”。從3月2日開(kāi)始，沈陽(yáng)云課如約而至。至此，我們XX縣XX實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)在校領(lǐng)導的嚴密部署下如火如荼地展開(kāi)了。
認真聽(tīng)講，毫不怠慢
學(xué)生是學(xué)習的主體，特別是疫情的特殊時(shí)期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法，這對學(xué)生是一種全新的挑戰，沒(méi)有老師的面對面指導，沒(méi)有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生，尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅持和同學(xué)們同步聽(tīng)課，通過(guò)微信積極組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊，他們是不孤獨的。一個(gè)小小的屏幕，連結著(zhù)師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來(lái)的影響。屏幕前是一個(gè)個(gè)認真聽(tīng)講的身影�？茨菍�(zhuān)注的眼神，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
課后輔導，擲地有聲
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)答疑解惑。針對學(xué)生提出的問(wèn)題，耐心解答。課后采用個(gè)別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)緊密地結合起來(lái)，做到教學(xué)的連續性與發(fā)展性的統一。疫情時(shí)間這么長(cháng)，有些學(xué)生的自律意識差，學(xué)校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄，所以課后輔導更加要注重對學(xué)生的思想教育，樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習的態(tài)度，為線(xiàn)下教學(xué)提供強有力的思想保障。重視學(xué)生好習慣的培養，發(fā)現學(xué)生的不良習慣及時(shí)地給予制止，要求改正。倡導學(xué)生向習慣好的同學(xué)學(xué)習，達到激勵與表?yè)P的作用。鼓勵學(xué)生正視自己線(xiàn)上的學(xué)習情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的真實(shí)聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長(cháng)。
學(xué)生作業(yè)，精彩呈現
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線(xiàn)上學(xué)習的態(tài)度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長(cháng)的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長(cháng)不會(huì )因為工作忙沒(méi)時(shí)間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長(cháng)的負擔。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時(shí)，更重要的是有了自己的想法，培養了創(chuàng )新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置，精煉高效
作業(yè)布置是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長(cháng)時(shí)間在家，給學(xué)生提供了很好的練字機會(huì )。借此契機，我們把寫(xiě)字作為重點(diǎn)。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習字訓練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正，書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。另外，讓學(xué)生抄寫(xiě)文章的好詞佳句，積累語(yǔ)言。適時(shí)地寫(xiě)日記、作文、仿寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感等�？傊�，作業(yè)形式做到多樣化，切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時(shí)進(jìn)行批改，多給鼓勵性的語(yǔ)言，并評出相應的等級。有錯誤的同學(xué)及時(shí)改正。這樣公開(kāi)的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著(zhù)競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
教學(xué)評價(jià)，精準到位
教學(xué)評價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。所以，我們老師在每節語(yǔ)文課之后都會(huì )對本課做出客觀(guān)評價(jià)。通過(guò)教學(xué)評價(jià)，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，及時(shí)診斷出學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題與困難，可以提高學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
聽(tīng)課記錄，學(xué)思結合
從3月2日開(kāi)始到現在，沈陽(yáng)云課已經(jīng)給我們呈現了50余節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語(yǔ)交際課、習作課等。授課教師都是一線(xiàn)精英，基本功扎實(shí)，風(fēng)格獨特。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會(huì )，在認真聽(tīng)課的同時(shí)，詳實(shí)記錄下每一節優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)課記錄上，有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標記精彩重點(diǎn)，有的寫(xiě)出自己的意見(jiàn)感受。足不出戶(hù)就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實(shí)實(shí)在在的送教下鄉。
集體教研，有聲有色
在抗擊疫情的特殊時(shí)期，我們語(yǔ)文課集體教研工作如期開(kāi)展。停課不停研，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，我們從原來(lái)的線(xiàn)下教研轉為線(xiàn)上教研。各個(gè)教研組由組長(cháng)負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法。大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢，進(jìn)而奠定堅實(shí)的基礎。集體研討學(xué)習，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習，共同成長(cháng)！
“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們XX實(shí)驗小學(xué)不只是一句口號，我們在校領(lǐng)導的嚴格指導下，把口號落到實(shí)處。隨著(zhù)抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來(lái)臨�？傆胁黄诙龅臏嘏蛺�(ài)存在，然后像太陽(yáng)光一樣，溫暖整個(gè)人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無(wú)恙，國泰民安！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思7
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，老師們和往常一樣忙碌有序地工作著(zhù)。白天上網(wǎng)課，晚上備課，抽空給學(xué)生評改作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準備的仗，教學(xué)更是如此，何況疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習，老師隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，太多的不確定因素，因此線(xiàn)上教學(xué)必須落到實(shí)處。
語(yǔ)文組全體教師在朱鳳華校長(cháng)和李霞主任的帶領(lǐng)下，各年級提前制定教學(xué)計劃，規定好本周教學(xué)任務(wù)，做到心中有數。
集體教研助力成長(cháng)
由于是網(wǎng)上教學(xué)，會(huì )出現一下意想不到的問(wèn)題，所以每周二下午第一節課進(jìn)行線(xiàn)上語(yǔ)文教研，把遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，好的做法共同分享，各年級為單位再細化再交流。比如說(shuō)針對網(wǎng)課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，在上課方式與時(shí)長(cháng)、作業(yè)反饋與評價(jià)方式等方面提出了合理化的建議：任課教師可適當調整課的結構，把控好學(xué)生專(zhuān)心看屏幕的時(shí)長(cháng)。網(wǎng)課和以往課堂有所差別，可以通過(guò)少量的作業(yè)來(lái)反饋學(xué)習情況，并且在網(wǎng)課中可以多一些互動(dòng)。
全體語(yǔ)文老師積極參加了萊蕪區教學(xué)研究中心組織的語(yǔ)文學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。老師們學(xué)到了很多東西，對線(xiàn)上教學(xué)幫助很大。
抓牢課堂主陣地
有方向就有動(dòng)力，每一個(gè)老師都擼起袖子加油干。潛心研究教材，精心設計教案、課件，認真備課，因為我們知道在網(wǎng)絡(luò )的另一頭不僅有小學(xué)生，還有陪著(zhù)孩子上課的“大學(xué)生”。我們對自己更加嚴格要求，用心上好每一節網(wǎng)課，力求知識點(diǎn)講解透徹到位。這樣才能對得起學(xué)生，不辜負家長(cháng)。你看，當起主播的老師們，個(gè)個(gè)精神抖擻，毫不遜色。騰訊釘釘軟件靈活運用，課件授課生動(dòng)有趣，孩子饒有興致，個(gè)個(gè)端坐在屏幕前，聚精會(huì )神的觀(guān)看。不僅學(xué)生聽(tīng)得津津有味，而且家長(cháng)也樂(lè )在其中。
強化輔導，鞏固提高
一節課的成功還在于學(xué)生的表現和反饋，由于網(wǎng)課的局限性，學(xué)生的課后作業(yè)尤其重要，老師要及時(shí)的批閱，才能了解學(xué)生掌握的情況。鼓勵性的語(yǔ)言不能少，針對問(wèn)題進(jìn)行訂正改正同樣重要。老師通過(guò)多種形式和方法進(jìn)行批閱，有發(fā)獎狀鼓勵的，有優(yōu)秀作業(yè)展示的，有小組加星獎勵的，雖然是在網(wǎng)上，但是效果非常好。
突如其來(lái)的疫情，讓原本正常的生活陷入了停滯，工廠(chǎng)停工，學(xué)校放假。作為教師的我們深知肩上的責任，心中有光，眼里有愛(ài)，停課不停學(xué)，為了學(xué)生我們將繼續砥礪前行。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思8
2022年春季學(xué)期，因為疫情經(jīng)歷了線(xiàn)上教學(xué)到復課再到線(xiàn)上教學(xué)，可謂幾經(jīng)波折，這對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響，好在我們及時(shí)調整，有條不紊的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，使線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作得到了有效銜接，下面對我校的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、制定教學(xué)方案
因為疫情經(jīng)歷了線(xiàn)上教學(xué)到復課再到線(xiàn)上教學(xué)，所以我校的線(xiàn)上教學(xué)方案也是不斷調整不斷優(yōu)化。從最初的制定線(xiàn)上課表、整合網(wǎng)絡(luò )資源到如今完全按照課表開(kāi)齊開(kāi)全課程、實(shí)現網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)，真正做到了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。
二、安排課程作息
為有效做到線(xiàn)上線(xiàn)下銜接，隨時(shí)可切換，我校線(xiàn)上教學(xué)按照在校課表作息安排教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生有散漫情況，及時(shí)教育學(xué)生，保持良好的學(xué)習精神狀態(tài)。
三、落實(shí)巡課工作
為確保課程開(kāi)齊開(kāi)足，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)反饋課堂問(wèn)題。我校落實(shí)巡課工作，第一時(shí)間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發(fā)現的問(wèn)題如：學(xué)生居家學(xué)習環(huán)境嘈雜、教師授課語(yǔ)速過(guò)快、直播授課時(shí)學(xué)生規范管理等及時(shí)與教師溝通，保障全體師生的教學(xué)質(zhì)量。
四、常規備課教案
為保證教師的上課質(zhì)量，由教務(wù)設計線(xiàn)上教學(xué)設計，提前一周備課上交教務(wù)處。發(fā)現課堂教學(xué)安排的問(wèn)題如：時(shí)間過(guò)長(cháng)、內容過(guò)多、難易不符等情況及時(shí)溝通教師做好調整。
五、常規作業(yè)批改
為了加強教學(xué)反饋與評價(jià)，鼓勵教師布置不同形式的作業(yè)，利用微信群、企業(yè)微信小程序等完成作業(yè)批改。評選優(yōu)秀作業(yè)并展示。
六、常規課堂授課
為了提高教學(xué)效率，我校教師利用企業(yè)微信、騰訊會(huì )議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學(xué)。
七、學(xué)生健康工作
�。ㄒ唬┬睦斫】担宏P(guān)注關(guān)心學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的心理狀態(tài)，利用班會(huì )課做好學(xué)生的心理輔導工作。
�。ǘw育健康：確保體育課和課間活動(dòng)開(kāi)展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。
八、表現突出的教師和學(xué)生
�。ㄒ唬⿲O秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學(xué)生更加直觀(guān)感受如同在校園上課一般。
�。ǘ┣诶ダ蠋熯�有4個(gè)月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學(xué)受到了家長(cháng)的肯定，一點(diǎn)不輸年輕教師。
�。ㄈ⿵垑�(mèng)蘭和趙天佑同學(xué)雖然是一年級，但是線(xiàn)上學(xué)習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問(wèn)，所學(xué)知識也都能熟練掌握。
�。ㄋ模⿵堟忽┖透叩驴晌涣昙壍耐瑢W(xué)，珍惜線(xiàn)上教學(xué)的分秒，不斷提高自己的成績(jì)，為畢業(yè)班的同學(xué)做出了榜樣。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思9
面對突如其來(lái)的疫情，侯集鎮陽(yáng)光實(shí)驗小學(xué)在中心校的正確帶領(lǐng)下，迅速做好應對措施，組織老師研討并制定網(wǎng)課學(xué)習計劃，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和釘釘平臺結合的模式給孩子們進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，力爭做到“停課不停學(xué)，停課不減質(zhì)”。
好習慣貴在堅持
1、每日堅持晨讀、鍛煉、做眼保健操。
2、學(xué)習之余堅持做孝心作業(yè)，體諒父母的不易，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、每日堅持閱讀，讓孩子們體會(huì )到堅持帶給他們的美好。
扎實(shí)落實(shí)學(xué)習任務(wù)
1、老師根據計劃安排每日任務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)入直播，認真聽(tīng)課。
2、督促學(xué)生當天任務(wù)當天完成，學(xué)生作業(yè)一一在線(xiàn)批改，標注有誤的地方，語(yǔ)音講解，并及時(shí)督促學(xué)生訂正后再次提交批改。
3、每日老師分享總結，互相學(xué)習，互相進(jìn)步。
存在問(wèn)題：
1、各班存在不提交作業(yè)的個(gè)例。
2、數學(xué)錯題訂正后二次提交率不高。
甄校長(cháng)總結發(fā)言
甄校長(cháng)與老師們一起研討總結，針對各班存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了下一步努力的方向：
1、細節要求要規范，作業(yè)量適中，關(guān)鍵要落實(shí)好，數學(xué)訂正要到位；
2、多樣化鼓勵表?yè)P，充分調動(dòng)學(xué)生積極性；
3、每日反饋總結要具體，做好家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)一起管理好學(xué)生。
中心校領(lǐng)導到我校檢查并指導工作
4月6日下午，侯集中心校王校長(cháng)和申主任到我校檢查，針對我校線(xiàn)上教學(xué)的扎實(shí)舉措給予了充分的肯定，并針對線(xiàn)上教學(xué)提出建議。
申主任：
1、老師要備好課，新課講授、作業(yè)布置及學(xué)生反饋要統籌好；
2、直播時(shí)間控制在30分鐘內，組織好學(xué)生參與，課堂趣味化，實(shí)時(shí)提問(wèn)、監督好學(xué)生，進(jìn)而提升直播效果；
3、學(xué)生作業(yè)批改、鼓勵要到位；
4、規劃好復學(xué)銜接課，進(jìn)行測試，針對落下的任務(wù)進(jìn)行補學(xué)。
王校長(cháng)：
1、做好學(xué)情研判，注意教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生及家長(cháng)；
2、下一步教學(xué)任務(wù)要做扎實(shí)；
3、老師要調整好心態(tài)，注意方式方法，家訪(fǎng)時(shí)要做好自護，要有針對性，有效溝通，解決好學(xué)生及家長(cháng)的共性個(gè)性問(wèn)題。
相信在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校的線(xiàn)上教學(xué)，將更扎實(shí)更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續堅實(shí)地邁步向前！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思10
從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節從未停它前進(jìn)的腳步。然而從寒假到開(kāi)學(xué)，因為疫情，我們僅僅只上了一個(gè)月的線(xiàn)下課，而被迫轉為線(xiàn)上課，在特殊時(shí)期，隔著(zhù)屏幕，為了孩子們成長(cháng)，我們感受到家長(cháng)和老師們濃濃的愛(ài)意。下是實(shí)驗小學(xué)近兩周來(lái)綜合科線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗小結。
一、擁抱挑戰，攜手準備線(xiàn)上課
每個(gè)困境的背后，都隱藏著(zhù)破局的機會(huì )，教學(xué)亦是如此。隨著(zhù)“停課不停學(xué)”通知下達，實(shí)驗小學(xué)積極應對挑戰，全體綜合科教師迅速響應，學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)綜合科教研組認真研討，面向全體學(xué)生推出特色課表，推出豐富多彩的線(xiàn)上課程。
二、集思廣益，助力師生“云”成長(cháng)
結合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分利用各種有效的微課、教學(xué)資源、APP等配合使用，保證教學(xué)質(zhì)量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學(xué)生的線(xiàn)上課程。你有技術(shù)、有創(chuàng )意，我有經(jīng)驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產(chǎn)生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開(kāi)始的不適應到駕輕就熟，經(jīng)歷了一次次了不起的成長(cháng)與蛻變。
三、愛(ài)心賦能，暢通線(xiàn)上學(xué)習路
老師們每天對著(zhù)屏幕陪學(xué)生們一起鍛煉、一起學(xué)習，做筆記、找資料、閱作業(yè)，及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，保證每一位學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習之路暢通。發(fā)現問(wèn)題時(shí)，老師們就慢一些，在學(xué)生出錯的地方等一等，當發(fā)現學(xué)生對某些知識掌握不是很好時(shí)，老師們就設計針對性的練習，使教學(xué)更有效。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。線(xiàn)上教學(xué)給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們創(chuàng )造了學(xué)習機會(huì )。雖然疫情肆虐，但線(xiàn)上線(xiàn)下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛(ài)。陽(yáng)光已經(jīng)灑滿(mǎn)大地，我們相信疫情馬上就會(huì )結束，我們肯定可以很快回到校園，開(kāi)啟我們全新的生活。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思11
春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當愈。在這個(gè)特殊的春天，“停課不停學(xué)”是對抗疫情的特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市教育局停課不停學(xué)的工作要求，永和鎮周坑小學(xué)積極行動(dòng)，投身于線(xiàn)上教學(xué)工作�，F做總結如下：
一、全面預演完善停課預案
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì )，安排部署師生線(xiàn)上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當天通過(guò)學(xué)校微信公眾號同步推送“永和鎮周坑小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)致學(xué)生和家長(cháng)的一封信”，還向學(xué)生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
二、多舉并進(jìn)保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè )成長(cháng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線(xiàn)。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗，便結合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線(xiàn)上學(xué)習內容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導學(xué)生自主學(xué)習，確�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”。
每日線(xiàn)上學(xué)習之后，老師們會(huì )精心設計課后作業(yè)或練習，對學(xué)生提交的練習逐一進(jìn)行細致批閱、針對性點(diǎn)評和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵的同時(shí)，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習的質(zhì)量。
三、教師研討溝通及時(shí)高效
教師們也在近期借助微信這一平臺，就疫情停課線(xiàn)上教學(xué)情況做了匯報交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
四、多彩活動(dòng)豐富居家生活
�。ㄒ唬┙】殿�(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅
學(xué)校堅持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項目幫助活絡(luò )筋骨，孩子們樂(lè )此不疲。
�。ǘ┧囆g(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣
孩子們在藝術(shù)的熏陶中學(xué)習和成長(cháng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達，不得不說(shuō)孩子們認真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
�。ㄈ⿲�(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現
教育的最終目的是為了良好地適應社會(huì )，基礎知識的學(xué)習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì )獨立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學(xué)生成長(cháng)
為了使線(xiàn)上教學(xué)達到預期效果，家長(cháng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話(huà)等方式加強與家長(cháng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì )在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭推動(dòng)我校教育工作再上新臺階！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思12
一、注重心理輔導
從直播第一節網(wǎng)課的第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始我就有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了心理干預。開(kāi)播以來(lái)我始終堅持露臉或視頻直播，讓學(xué)生明白老師一直和大家在一起，同時(shí)從科普病毒與抵抗力的關(guān)系，到武漢方艙醫院里的醫患大跳廣場(chǎng)舞引申到體育鍛煉對人體的好處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。
二、小手拉大手守好主陣地
化被動(dòng)為主動(dòng)。假期期間很多家長(cháng)和孩子在家收看網(wǎng)課，對我來(lái)說(shuō)既是監督也是動(dòng)力，各行各業(yè)的家長(cháng)們終于有了了解體育教育的機會(huì )！在課堂上我一面對學(xué)生要求做好老師的小助手，負責監督家長(cháng)的外出情況，一方面鼓舞家長(cháng)積極參與到體育課堂來(lái)和孩子一起跟著(zhù)我做運動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，不起眼的一節體育有氧運動(dòng)課家長(cháng)跟著(zhù)做下來(lái)滿(mǎn)頭大汗，覺(jué)得體育老師很不容易，好多家長(cháng)理解了老師也明白了健康有多么重要�，F在我的網(wǎng)課許多家長(cháng)已經(jīng)養成了無(wú)需提醒的自覺(jué)——跟著(zhù)張老師快樂(lè )運動(dòng)！
三、創(chuàng )造條件也要上體育課
針對特殊時(shí)期不能戶(hù)外活動(dòng)，大多數家庭體育器材又不充足的現狀，選擇了以室內有氧訓練為主線(xiàn)，室內親子游戲為輔助的教學(xué)思路。在很多家庭缺少活動(dòng)器材的情況下，可以就地取材，運用家庭的器物進(jìn)行鍛煉。
四、健身不忘護眼
上網(wǎng)課期間，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)那小小的屏幕對于學(xué)生的視力和頸椎健康有著(zhù)極大的損害。認真執行提出的“希望學(xué)生復課后長(cháng)知識、長(cháng)身體、長(cháng)能力、不要長(cháng)體重更不要長(cháng)近視”的期望，除了提醒孩子每天堅持一小時(shí)的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在網(wǎng)課中有意識的帶領(lǐng)學(xué)生和家長(cháng)們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。
五、整體效果令人滿(mǎn)意
學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場(chǎng)地設施受限制，很多學(xué)生對于體育鍛煉的創(chuàng )新能力有所提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課程觀(guān)察發(fā)現平常的體育鍛煉無(wú)法讓學(xué)生在家里更好地進(jìn)行，只有不斷的創(chuàng )新體育鍛煉，豐富學(xué)生活動(dòng)的方式方法，才能夠讓學(xué)生保持對體育運動(dòng)的興趣。所以在第二個(gè)月我將學(xué)生的體育鍛煉調整為不同程度與難度的體育游戲，讓學(xué)生從游戲中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)愉悅身心。
課堂內容是豐富的，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不斷的創(chuàng )新能夠更好的吸引他們參與到體育鍛煉當中。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思13
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現匯報如下：
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習、上報、討論和發(fā)布區教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習經(jīng)驗與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習內容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀(guān)看名師講座，不是轉發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀(guān)看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀(guān)看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀(guān)看學(xué)習。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長(cháng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長(cháng)，對學(xué)生和家長(cháng)是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導工作，由最初的對著(zhù)課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會(huì )議視頻。截止現在全校老師已基本實(shí)現了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì )。會(huì )上我們總結分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，在會(huì )上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓和指導。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長(cháng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀(guān)看不足人數，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認識或者說(shuō)是體會(huì )。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著(zhù)科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì )逐步減少或退出歷史舞臺，我當時(shí)信了�，F在看來(lái)我認為不會(huì )。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進(jìn)步，才能更好地成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì )走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(cháng)更遠。作為老師和家長(cháng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì )這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思14
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬(wàn)物春，學(xué)子求知奮發(fā)時(shí)，我們卻因為疫能轉換教學(xué)方式，開(kāi)啟了又一次的線(xiàn)上課堂。為將疫情期間的學(xué)生工作落細落實(shí)，幫助學(xué)生始終保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，科學(xué)規劃居家學(xué)習生活，現油甘埔小學(xué)總結回顧近段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)情況。
一、壓實(shí)責任，筑牢防線(xiàn)
面對復雜多變的疫情防控形勢，我校充分認識當前疫情防控工作的重要性，嚴格按照上級安排部署，精準落實(shí)各項防控措施，確保疫情防控領(lǐng)導體制、指揮體系高效運行，強化疫情防控部署、指導、督促檢查，迅速對學(xué)校實(shí)行封閉式管理。保安實(shí)施24小時(shí)值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時(shí)核酸檢測結果陰性和校長(cháng)簽發(fā)的放行條進(jìn)出，嚴防疫情在校園傳播，切實(shí)保證校園安全，保證各項工作有條不紊、高效運行，時(shí)刻緊繃防控弦。
接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)應急預案，學(xué)校領(lǐng)導迅速召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署，第一時(shí)間做好課程安排及人員調配，全力以赴保障線(xiàn)上教學(xué)平穩有序開(kāi)展。各科組迅速召開(kāi)科組會(huì )議，部署線(xiàn)上教學(xué)工作，堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標”的原則，按原教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，教務(wù)處從備課、上課、作業(yè)、監管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)要求。
二、依標扣本，深度備課
為增強線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性，繼續加強集備管理，各科組結合線(xiàn)上學(xué)習的特點(diǎn)，及時(shí)調整學(xué)科教學(xué)計劃和教學(xué)方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線(xiàn)上教學(xué)計劃、目標任務(wù)和重點(diǎn)工作，推進(jìn)工作抓緊、抓實(shí)、抓細，精心制作課件、視頻、微課等豐富的學(xué)習資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際情況，在集體備課過(guò)程中，大家對課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節、課堂答疑等問(wèn)題進(jìn)行細致深入的研討，充分利用釘釘平臺，深耕細作篤行不倦。
三、嚴格管理，助力課堂
我們深知，線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生的課堂管控要求會(huì )更高，對課堂互動(dòng)交流的挑戰會(huì )更大，只有調動(dòng)多方力量才能確保線(xiàn)上教學(xué)的順暢進(jìn)行。為此，我校嚴查各班上課狀況并及時(shí)上報；學(xué)校領(lǐng)導班子加入各班釘釘群隨堂聽(tīng)課，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴格落實(shí)學(xué)生課堂出勤情況；學(xué)校每天總結情況，每天向老師們發(fā)送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護航，細致嚴格的要求為居家學(xué)習添磚加瓦。
四、常態(tài)機制，提質(zhì)促優(yōu)
為了確保線(xiàn)上教學(xué)的效果，課堂上，老師們采用屏幕及時(shí)回復、連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到、開(kāi)啟視頻等功能，將課堂從“三尺講臺”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況，并用充滿(mǎn)激情的聲音把學(xué)生們帶入課堂氛圍中。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)答、互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生積極性，嚴防學(xué)困生掉隊。課后，教師嚴格按照“雙減”要求精心布置作業(yè)，加強訓練，鞏固提升，作業(yè)做到有布置、有檢查、有反饋，及時(shí)與家長(cháng)溝通，為孩子們的全面發(fā)展保駕護航。
五、多樣評價(jià)，激勵成長(cháng)
評價(jià)是教學(xué)中很重要的一部分，評價(jià)方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生的成就感。線(xiàn)上教學(xué)如何充分利用信息技術(shù)進(jìn)行多元評價(jià)，老師們認真思考并不斷嘗試，多樣化的評價(jià)方式頻頻展現。面對線(xiàn)上教學(xué)很多學(xué)生鉆空子的現象，老師們別出新意、妙語(yǔ)連珠；針對提高學(xué)生課堂注意力問(wèn)題，老師們批閱檢查學(xué)生的課堂筆記；面對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、數量不達標的問(wèn)題，老師們利用語(yǔ)音與學(xué)生直接交流，詳盡清晰；針對學(xué)生學(xué)習積極性不高的問(wèn)題，老師們在班級釘釘群中開(kāi)展了打卡活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)獎狀等活動(dòng)。線(xiàn)上教學(xué)激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，特殊時(shí)期，方顯精神。
六、同心戰“疫”，守住陣地
面對抗疫克艱和在線(xiàn)教育的雙重壓力，老師們快速籌備線(xiàn)上教學(xué)；學(xué)生們迅速適應云端學(xué)習；家長(cháng)們也傾情助力做好后勤服務(wù)；心理老師通過(guò)多角度多層面地對家長(cháng)、學(xué)生、教職員工等進(jìn)行心理輔導與方法總結。
班主任通過(guò)微信群、釘釘群等定期向家長(cháng)推送內容健康向上、有指導意義的視頻、短片、短文，對于調節師生家長(cháng)在線(xiàn)上學(xué)習期間的狀態(tài)起到了很好的作用。多方合力渡難關(guān)，為學(xué)生的學(xué)習銜接和后期順利返校達成了家校間的共通共識和共育。線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，家校合一共成長(cháng)。我們攜手家長(cháng)，堅守崗位，同心守護課堂教學(xué)主陣地。
下一步，我校也會(huì )繼續認真落實(shí)有關(guān)防疫的政策和要求，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)工作，打造線(xiàn)上精品課堂，確保線(xiàn)上教學(xué)期間教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康助力學(xué)生成長(cháng)，在抗疫中貢獻教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以督促導，以研促教，提質(zhì)增效，共同戰“疫”，共克時(shí)艱，共同繪就線(xiàn)上教學(xué)的美好藍圖！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思15
1、線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)、劣勢分析
線(xiàn)上教學(xué)給我的直觀(guān)感覺(jué)是優(yōu)勢和劣勢都很明顯。優(yōu)勢：由于我們是通過(guò)屏幕分享模式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，這樣有利于我們在課堂中展示更多教學(xué)情境素材，譬如在解釋有機物原子共平面問(wèn)題，我們可以在電腦上打開(kāi)ChemDraw3D軟件繪制有機物直觀(guān)展示分子立體結構；在解釋綜合實(shí)驗中什么是減壓抽濾，我們可以通過(guò)在線(xiàn)展示并講解，幫助學(xué)生理解；又或者整合一些突破知識難點(diǎn)的微課留給學(xué)生課下自主觀(guān)看，課上再講解的方式提高課堂時(shí)效性。劣勢：線(xiàn)上教學(xué)的劣勢——缺少直觀(guān)的教學(xué)反饋，像其優(yōu)勢一樣也十分明顯，并廣為詬病。我們在常規課堂已經(jīng)習慣了通過(guò)學(xué)生的眼神和狀態(tài)等反饋把握課堂，調整講授速度及內容，然而線(xiàn)上教學(xué)我們面對是屏幕，有效反饋就會(huì )大打折扣，或許教師還在“盡興揮灑”而學(xué)生已被遠遠拋下了。無(wú)法精準把握學(xué)情是我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)所要面對的客觀(guān)現實(shí)。
2、正視現狀，如何較好的實(shí)現預期教學(xué)效果的再思考
就像前面所闡述的線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢和劣勢都很明顯，并且劣勢是客觀(guān)存在的現實(shí)，那我們要做的就是正視現狀，盡可能做好平衡，揚長(cháng)避短以期實(shí)現較好的教學(xué)效果。我建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：首先，充分利用線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，基于實(shí)際需要盡可能多的展示情境素材，提高課堂質(zhì)量；再者，適當放慢課堂講授速度，多提問(wèn)題，多提“好問(wèn)題”驅動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，加強互動(dòng)，盡量避免線(xiàn)上課堂是老師的“獨角戲”。譬如：在進(jìn)行難溶物沉淀溶解平衡的復習時(shí)，改變了以往自己從頭到尾給學(xué)生梳理知識體系的方式，取而代之的是將要突破的知識點(diǎn)：不同類(lèi)型的物質(zhì)溶解度與Ksp的關(guān)系，沉淀為什么會(huì )產(chǎn)生、溶解、轉化，將這些難點(diǎn)設置成一系列的計算題，線(xiàn)上課堂留足時(shí)間給學(xué)生計算演練，配以適當的講解，增強學(xué)生主體性，多讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以期達到更好的教學(xué)效果。又譬如最近在綜合實(shí)驗專(zhuān)題復習時(shí)，高考實(shí)驗題的某些問(wèn)題往往題干很長(cháng)，通過(guò)問(wèn)詢(xún)發(fā)現很多學(xué)生根本看不懂題目在說(shuō)什么，不知道實(shí)驗是怎么做的。針對這一情況，我會(huì )刻意要求學(xué)生將某些100多字描述實(shí)驗操作的題干，用自己的話(huà)簡(jiǎn)短描述，并要求學(xué)生發(fā)在互動(dòng)留言板上共同探討。通過(guò)這種方式促使學(xué)生多進(jìn)行思考。最后，由于師生長(cháng)時(shí)間不能見(jiàn)面，高三學(xué)生心理壓力較大，自控力又不強的現實(shí)，課下利用微信或釘釘視頻會(huì )議的方式給學(xué)生鼓勁打氣是需要的，針對學(xué)生問(wèn)題盡可能不空談要求或理論說(shuō)教，力所能及的提供一些具體實(shí)踐方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。譬如，針對一些學(xué)生定力不足總是拖延的情況，我提出《番茄工作法》的建議，簡(jiǎn)單說(shuō)就是設置1個(gè)25分鐘的時(shí)鐘，這段時(shí)間絕對不讓任何人或事打擾你，就25分鐘專(zhuān)心致志的做一件事，25分鐘后，休息5分鐘，再完成另一個(gè)25分鐘的事情。這就是我在線(xiàn)上教學(xué)的一些做法，是否有效有待與大家探討。
3、如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接再探討
高三年級復課在即，線(xiàn)上教學(xué)告一段落，我們終于要回歸到期盼已久的課堂了，然而關(guān)于如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接值得再商討。我想首先要做的是做好教學(xué)診斷，來(lái)一場(chǎng)考試檢測學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的效果，細致分析學(xué)情，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)對后續備考復習做出調整。此外，鑒于高考備考已經(jīng)到了最后的沖刺階段了，除了繼續狠抓基礎知識和基本能力外，幫助學(xué)生多做一些知識體系的整合，梳理歸納一些基本問(wèn)題的解決策略等實(shí)用性的技巧也是需要的。早在年前，我就開(kāi)始著(zhù)手對高考化學(xué)的4個(gè)大題進(jìn)行真題匯編整理，并通過(guò)資料整合加上自己的一點(diǎn)教學(xué)思考，嘗試性的編寫(xiě)綜合題一般解題思路，現已將20xx-20xx年全國各地市的高考真題按“工藝流程、綜合實(shí)驗、平衡原理綜合應用、結構題”4個(gè)模塊分別編輯成冊（合計207頁(yè)），初步編寫(xiě)了“綜合實(shí)驗和工藝流程”兩個(gè)模塊的解題思路探究。計劃在后續線(xiàn)下教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生系統分析一定數量真題，引導學(xué)生多從出題人角度進(jìn)行思考，強化訓練穩步推進(jìn)，以期學(xué)生在做綜合大題時(shí)擁有一個(gè)解題框架和思維路徑，提高解題速度和得分率。最后，對學(xué)校組織開(kāi)展的各項二輪復習講座和提供的最新各地市適應性測試試卷，多聆聽(tīng)多研究，多思考多總結，盡可能的把握高考動(dòng)向，有選擇的融入到自己的后續教學(xué)中。
鑒于自身教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐的局限，以上想法和做法僅是我自己對線(xiàn)上教學(xué)和如何更好地開(kāi)展后續教學(xué)的些許不成體系的反思，歡迎大家交流討論，批評指正！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思16
轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周多了，回憶這一周以來(lái)的工作和生活。真是五味雜陳。
因為疫情的影響，打亂了我們的常規教學(xué)。在我們迷茫的時(shí)候，五大連池教育局為我們開(kāi)啟了新的教育渠道。自從我們加入到五大連池小學(xué)英語(yǔ)教研群，仿佛一下子找到了支點(diǎn)。在教研室邢老師的指導下，我們很快找到了新的教學(xué)方法，有了新的教學(xué)思路。我總結如：
一、明確網(wǎng)絡(luò )課堂與在校課堂的區別
剛開(kāi)始急于完成教學(xué)任務(wù)，30分鐘的規定課時(shí)，怎么都感覺(jué)不夠用。通過(guò)幾天的實(shí)踐我發(fā)現，再給30分鐘也是不夠用的。我們不能把網(wǎng)上課堂等同于在校課堂�？赡茉诎嗉壣险n3分鐘就能解決的問(wèn)題，在網(wǎng)上10分鐘都解決不了。所以我認真研究網(wǎng)絡(luò )堂的優(yōu)勢，在網(wǎng)上怎么抓學(xué)生的注意力。放慢速度，講重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。慢慢適應了網(wǎng)絡(luò )課堂模式。
二、積極參加培訓，提高自身業(yè)務(wù)水平
邢老師組織我們參加了”微課制作”培訓。通過(guò)學(xué)習微課制作，增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內容。提高了教學(xué)效果。為了更好的運用所學(xué)知識，我大膽嘗試，每天都為學(xué)生制作一個(gè)小微課。學(xué)生也非常喜歡這種形式。通過(guò)培訓，讓自己的計算機運用水平有了進(jìn)一步的提高。
三、反復磨課，熟練掌握軟件使用方法，提高學(xué)習效率
為了使每節課進(jìn)展的順利，我每天都利用閑暇時(shí)間，練習直播課程。摸索方法。正因為我的提前練習，使正常授課時(shí)沒(méi)有出現太多失誤的地方，每節課都能順利完成教學(xué)任務(wù)。
四、做好課后輔導，及時(shí)鼓勵，幫助學(xué)生增加自信心
對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，突然改變了教學(xué)模式不太適應。所以課后輔導就非常有必要。因此，針對學(xué)生有困難的同學(xué)，我會(huì )安排組長(cháng)跟蹤輔導。每次發(fā)現有同學(xué)回答速度快，做題正確率高，或是能提出疑問(wèn)，我都會(huì )在班級群里給一個(gè)”大拇指”，相信也會(huì )讓孩子開(kāi)心半天。
總之，在這次突如其來(lái)的疫情影響下，我們經(jīng)歷了一次新的洗禮。接受新事物，迎接新挑戰。不斷的學(xué)習，用知識武裝自己。疫情終將過(guò)去，我們也將踏上新的征程。相信在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們將創(chuàng )造新的奇跡，我市的教育事業(yè)也將再創(chuàng )輝煌！
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思17
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開(kāi)學(xué)，宅在家里學(xué)習。利用QQ群、微信、釘釘等交流平臺，向家長(cháng)、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的.文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭取家長(cháng)的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習要求。將語(yǔ)文預習要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預習的重要性，教給學(xué)生預習的方法，明確語(yǔ)文學(xué)科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標。同時(shí)，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時(shí)間，并請家長(cháng)進(jìn)行監督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的區別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認真上好每一節課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，現將本節課的學(xué)習目標在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線(xiàn)課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習狀態(tài)的監控。
五、抓好練講改環(huán)節。配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習，做到課課練課課清，對于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，調動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。
六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作。學(xué)生在家學(xué)習，家庭環(huán)境不同，生活習慣不同、家長(cháng)素質(zhì)差異，學(xué)生上線(xiàn)總是不能及時(shí)，少數學(xué)生一節課根本就沒(méi)有上線(xiàn)，甚至少數學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長(cháng)溝通，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線(xiàn)情況、上線(xiàn)時(shí)長(cháng)進(jìn)行分析、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習的質(zhì)量。
七、努力學(xué)習網(wǎng)絡(luò )授課知識。因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰，促使我主動(dòng)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )授課知識、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問(wèn)題，直播時(shí)常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習情緒。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思18
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)月了，回過(guò)頭去看看走過(guò)的路。深深淺淺的腳印里帶著(zhù)迷茫與遺憾。
迷茫和遺憾來(lái)自于自身的淺薄和固執。理念的落后使得自己依舊按照習慣的一人一課件的方式進(jìn)行教學(xué)。課件在我的教學(xué)生活中占據主宰，以至于關(guān)閉了通向云端資源的路。
不去接近“云”的原因除了觀(guān)念落后之外，信息技術(shù)水平的低下也是一個(gè)重要的因素。對信息技術(shù)好像有一種與生俱來(lái)的遲鈍，想學(xué)但是學(xué)不快，更不要說(shuō)熟了。
武校長(cháng)不厭其煩地在群里要求我們要利用好“彭城課堂”里的優(yōu)質(zhì)資源，讓優(yōu)質(zhì)資源助力目前的線(xiàn)上教學(xué)�？墒�，我依然以自我為中心，沒(méi)有走出的意識和勇氣。直到最近，我才開(kāi)始去了解、去接觸雙師課堂。這一了解就像劉姥姥進(jìn)了大觀(guān)園一樣，哪哪都覺(jué)得新鮮。于是開(kāi)始在課堂中實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)好玩，學(xué)習的興趣被調動(dòng)了起來(lái)。視頻里的學(xué)生成了班級內一些學(xué)生努力追趕的榜樣。有同學(xué)在日記中表達與之競爭的決心。學(xué)生見(jiàn)到的世面少，遇到的優(yōu)秀學(xué)生也少，突然在課堂里遇見(jiàn)比自己優(yōu)秀的學(xué)生，羨慕比較之中會(huì )升起努力奮斗與之同優(yōu)秀的愿望。
雙師課堂的運用，一個(gè)人摸索始終太慢，也缺少深度和廣度。
昨天下午，我們鎮全體語(yǔ)文老師觀(guān)摩了二小趙甜甜老師的雙師課堂。趙老師從容巧妙地把學(xué)習單和微課資源融入到自己學(xué)生的身上。線(xiàn)下自學(xué)的指導，線(xiàn)上共學(xué)的點(diǎn)撥與啟發(fā)，趙老師真真正正陪伴著(zhù)學(xué)生們成長(cháng)。那節課，作為“學(xué)生”參與其中，我感受到雙師課堂的新鮮與實(shí)效。雙師課堂對于老師來(lái)說(shuō)是大大的減負，這樣就會(huì )有大把時(shí)間關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”身上。
不要拒絕新事物，要打開(kāi)思維接納新事物�！靶隆北厝粫�(huì )帶給你不一樣的感受和體驗。雙師課堂讓我體驗到省時(shí)省力。想想之前，備課整合課件要花很長(cháng)時(shí)間，但是上課的效果并不理想。如今，我的備課就是研究學(xué)習單，研究學(xué)情，在此基礎上去研究微課，進(jìn)行合理取舍。如此一來(lái)，真是省下不少時(shí)間。
今天上午八點(diǎn)半到近乎十二點(diǎn)，有幸聆聽(tīng)了十一位來(lái)自縣市區教研員分享的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗。
整個(gè)過(guò)程，我都在認真聽(tīng)，及時(shí)記筆記，沒(méi)跟上的先截屏。講座完畢整理出十二面的學(xué)習筆記。
回顧“云”端學(xué)習，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，取得真經(jīng)。
首先是有一種危機感。線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)一體化會(huì )成為常態(tài)。那么作為老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封，要多學(xué)習努力與時(shí)代接軌。不學(xué)習就無(wú)法勝任現在和未來(lái)的教育教學(xué)工作。
其次是更新了教學(xué)理念�！按髥卧�、任務(wù)群”這些新的名詞闖進(jìn)了我的視野。不能再像以前那樣固守著(zhù)單篇教學(xué)，要把學(xué)生帶入到情境里，帶入到實(shí)踐里，帶入到具體的任務(wù)群里去實(shí)現語(yǔ)文素養的提升。
第三學(xué)到了不少解決問(wèn)題的策略。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。培養熱愛(ài)閱讀的學(xué)生是語(yǔ)文老師神圣的使命。如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀？有經(jīng)驗的老師們可以說(shuō)是八仙過(guò)�！黠@神通。在今天的云端學(xué)習中，我學(xué)到了不少方法。萬(wàn)般方法皆指向一個(gè)核心——學(xué)生要先真正讀起來(lái)，然后才能讀出來(lái)。老老實(shí)實(shí)帶著(zhù)學(xué)生讀起來(lái)，做足保底工程。創(chuàng )新形式讓學(xué)生樂(lè )于分享，做巧輸出工程。
“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學(xué)相長(cháng)也�！背掷m學(xué)習，不斷反思，這才是當前和未來(lái)的現實(shí)。
小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思19
面對突如其來(lái)的疫情，為確�！把舆t開(kāi)學(xué)不停學(xué)”，我們開(kāi)始積極行動(dòng)，通過(guò)與同組老師網(wǎng)絡(luò )教研，經(jīng)過(guò)不斷的線(xiàn)上教學(xué)，現在已經(jīng)適應線(xiàn)上教學(xué)平臺和教學(xué)方式，學(xué)生也逐步適應。
對于美術(shù)課程，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作內容較多，我相對應的調整了教學(xué)內容，增加了欣賞內容的補充。針對學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的困難也找到了一些相對應的辦法。
每節課我都會(huì )提前一周備課、試課，提前通知學(xué)生準備課上所需材料，課后鼓勵學(xué)生將作品上傳，師生共同評價(jià)。孩子們有時(shí)也能積極參與談?wù)摻涣骰顒?dòng)，并提出建設性意見(jiàn)和建議。我還利用微信群和釘釘群發(fā)布課程微視頻資料和課件，引導學(xué)生課下進(jìn)行創(chuàng )作。
線(xiàn)上美術(shù)課程也存在一定的弊端，例如在新授過(guò)程中師生的互動(dòng)不能很好的呈現，很多啟發(fā)性的問(wèn)題只能是老師自問(wèn)自答，另外老師因為看不見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，所以針對學(xué)生在繪畫(huà)或者手工創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難只能通過(guò)連麥的形式解決，由于時(shí)間有限，連麥也只能解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)法顧及大部分的學(xué)生。當然線(xiàn)上教學(xué)也有一些優(yōu)勢，比如線(xiàn)上教學(xué)可實(shí)現非實(shí)時(shí)教學(xué)，可反復多次回看；能夠及時(shí)收到學(xué)習反饋，教學(xué)統計方便、客觀(guān)；另外網(wǎng)上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線(xiàn)上教學(xué)還能方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也有助于因材施教。
未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的日子里我會(huì )繼續努力，認真踏實(shí)的上好每一節課，讓每個(gè)學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)的美術(shù)課堂上都能有所收獲！
【小學(xué)低年級線(xiàn)上教學(xué)反思】相關(guān)文章：
線(xiàn)上教學(xué)反思01-19
線(xiàn)上教學(xué)反思04-19
線(xiàn)上教學(xué)反思05-11
線(xiàn)上教學(xué)反思11-10
小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)反思（精選5篇）01-04
小學(xué)低年級識字寫(xiě)字教學(xué)反思07-10
關(guān)于小學(xué)低年級體育教學(xué)的反思01-23
線(xiàn)上授課教學(xué)反思12-25