中考化學(xué)復習教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的中考化學(xué)復習教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

中考化學(xué)復習教學(xué)反思1

　　在總復習階段，要把有關(guān)內容加以概括與綜合，便于學(xué)生理解與掌握，也利于培養學(xué)生的靈活運用的能力。如右圖所示的裝置在化學(xué)實(shí)驗中的用途，能滿(mǎn)足各種水平學(xué)生的需求，使學(xué)生都能在自己的能力范圍內解決問(wèn)題，作出不同的答案。

　　解答：

　�、倭私獾膶哟危▽�學(xué)過(guò)的知識能復述、辨認和直接應用）：用途Ⅰ洗氣（包括干燥）。由A口進(jìn)氣，B口出氣。廣口瓶中裝某種液體，如用濃硫酸對氫氣干燥。用途Ⅱ，收集密度比空氣大的氣體。如C02、HCl等（排氣集氣法），由A口進(jìn)氣，空氣由B口排出。

　�、诶斫獾膶哟危�能領(lǐng)會(huì )有關(guān)化學(xué)知識含義及其適用條件，能正確判斷、解釋有關(guān)化學(xué)現象和問(wèn)題）：用途Ⅲ，收集密度比空氣小的氣體，如H2、CH4等（排氣集氣法），但由B口進(jìn)氣，空氣由A口排出。用途Ⅳ，收集難溶于水的氣體（排水集氣法），如H2、CO、CH4等。由B口進(jìn)氣，原來(lái)充滿(mǎn)廣口瓶的水由A口掃）出。

　�、劬C合應用的層次（在理解的基礎上，運用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推、遷移，解釋、論證一些具體的化學(xué)問(wèn)題）：用途V，測量氣體體積。將廣口瓶中充滿(mǎn)水，由B口進(jìn)氣，通過(guò)測量由A口排出的水的體積（如排在量筒里）來(lái)測定不溶于水的氣體（如H2、CH4、CO等）的體積。用途Ⅵ，可用作防止倒吸的裝置，起安全瓶的作用。

中考化學(xué)復習教學(xué)反思2

　　一、制定周密計劃，有序展開(kāi)復習。

　　復習一定要制定一個(gè)符合自己學(xué)情、切實(shí)可行的計劃，我們學(xué)校結合我校的實(shí)際情況，在本學(xué)期初統籌規劃了“五輪”復習計劃，給我們的復習指明了方向。我們備課組依據“五輪”復習計劃，結合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又討論制定了具體的教學(xué)計劃。計劃具體到每周復習哪些內容，每節課安排哪些知識點(diǎn)，課堂訓練什么，用什么資料訓練，用什么題目檢測，重點(diǎn)檢測什么樣的學(xué)生、課后布置什么作業(yè)、用什么方法落實(shí)這些作業(yè)等等;計劃在制定之初雖然花費了我們很多時(shí)間，但正是因為有了這么詳實(shí)的計劃，才使我們能夠統一步調、高效教學(xué)。

　　我們的復習計劃大致如下，僅供老師們參考：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實(shí)基本知識和技能;第二輪從4月中旬到5月底按專(zhuān)題復習約6周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復習，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷，構建知識體系。第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，剩下約2周為回歸課本知識

　　二、加強教學(xué)研討，認真備好每節課。

　　我們不僅重視計劃的制定，更注重計劃的落實(shí)。為了使“五輪”復習計劃能夠落到實(shí)處，真正指導我們的日常教學(xué)，我們根據所制定的計劃，在日常教學(xué)中，首先做好課前準備工作。

　　每周我們利用集體備課時(shí)間，結合整體計劃，緊扣課程標準，認真研討每節課的考點(diǎn)，設計突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的有效教學(xué)方法，避免做無(wú)用功;具體做法是：每周確定一個(gè)主說(shuō)人，要求主說(shuō)人提前制出下周所用的課件，在集體備課時(shí)間，對照課件詳細解說(shuō)自己的教學(xué)思路，包括內容確定、教法選用、重難點(diǎn)處理、學(xué)法指導、練習設計、作業(yè)布置等。在主講人說(shuō)課的基礎上，備課組其他成員充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，對不當之處及時(shí)修改、補充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的智慧完成每節課的準備，以確保每節課的質(zhì)量。

　　為了更為廣泛地發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，我們會(huì )把最后定稿的課件拿到名師工作室，再與工作室其他成員研討修定，并將再三修定的課件放到工作室網(wǎng)頁(yè)上，供同學(xué)科教師參考，并把單元復習課課件及專(zhuān)題課件發(fā)至工作室網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現了資源共享，使教師有更多的時(shí)間和精力上好每一節復習課。

　　三、突出主體地位，扎實(shí)上好每節課。

　　我們化學(xué)屬于小學(xué)科，學(xué)生在課外不可能有太多的時(shí)間花費在這一學(xué)科上。為此，在課堂上，我們想盡一切辦法，充分體現學(xué)生的主體地位，高效利用這寶貴的四十五分鐘。具體做法是：

　　1.多鼓勵，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　由于畢業(yè)班的特殊性，九年級學(xué)生要面臨來(lái)自家庭和學(xué)校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負擔，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時(shí)機地鼓勵學(xué)生，使他們認識到，化學(xué)這一學(xué)科，只要你有心學(xué)，現在開(kāi)始還不晚。對于那些積極性不夠高的學(xué)生，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時(shí)地運用一些體態(tài)語(yǔ)對其進(jìn)行鼓勵、贊許，讓他們時(shí)時(shí)都能以的狀態(tài)投入課堂。

　　2.多放手，讓學(xué)生成為課堂的主角。

　　學(xué)生的潛力是巨大的，只要你善于發(fā)掘。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，對于每個(gè)單元的學(xué)習，我們總是先放手，按單元分章分節分配給學(xué)生去總結歸納，讓學(xué)生自己總結出書(shū)中的知識點(diǎn)，教師的任務(wù)就是查看學(xué)生總結的知識點(diǎn)中有沒(méi)有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)。運用這樣的方法，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也使課堂教學(xué)更有針對性。

　　3.巧指導，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　現在的教育，不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習，更注重學(xué)生能力的培養。而這一點(diǎn)，在中招考試中體現的更為充分。從化學(xué)中考試題的設置上就可見(jiàn)一斑。為了培養學(xué)生靈活運用知識的能力，課堂上，我們在講授新知的基礎上，更注重對學(xué)生學(xué)習方法和答題技巧的'指導�！�…

　　這些多變的考題、巧設的陷阱，我們都會(huì )把它滲透到授課課件中，這樣，由一個(gè)知識點(diǎn)滲透進(jìn)多個(gè)類(lèi)型，由一道練習題指導出多種解答方法，學(xué)生靈活運用知識的能力在這樣的課堂教學(xué)中得到了很大的提高。

　　4.重落實(shí)，保重課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　講得再多，指導得再好，如果學(xué)生沒(méi)掌握，那一切都等于沒(méi)做。為了將知識和技能落到實(shí)處，我們在課堂上更注重對學(xué)生的落實(shí)。每節課前安排三分鐘的化學(xué)用語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，課堂隨機安排對重要知識點(diǎn)的提問(wèn)等等，以確保學(xué)生對基礎知識扎實(shí)掌握。對于課堂所學(xué)習的解題方法，即時(shí)安排針對訓練，以確保學(xué)生靈活運用。在組織學(xué)生高效學(xué)習新知的同時(shí)，我們更注重對知識體系的梳理和歸納，對各種題型的分類(lèi)串講，以幫助學(xué)生對化學(xué)的各種類(lèi)型題了然于胸。

　　精心設計教學(xué)，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成績(jì)來(lái)看，我們還有許多不盡人意的地方，

　�、僮黝}不細心，題意理解不清，不注重審題，不能按要求作題。

　�、诨瘜W(xué)語(yǔ)言表達不規范，專(zhuān)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)不準確，錯別字較多，化學(xué)用語(yǔ)不標準。

　�、坳P(guān)鍵詞理解不清，答非所問(wèn)。

　�、苡嬎悴灰幏�，忘記帶單位，計算準確率差。

　�、莼瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)不規范，不完整，錯誤率高。

　�、蘧C合運用知識的能力有待提高。特別是經(jīng)歷了這幾次考試，更讓我們看到，在我們身邊，在各個(gè)兄弟學(xué)校，有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗，需要我們去學(xué)習，相信，在大家的幫助下，我們一定會(huì )有更大提高。

中考化學(xué)復習教學(xué)反思3

　　一、中考后的教學(xué)反思

　　通過(guò)對XXXX年中考試卷的分析，在今后的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、注重基礎知識，聯(lián)系生活實(shí)際

　　中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內容。堅實(shí)的化學(xué)基礎知識，清晰的化學(xué)知識結構，是解決新問(wèn)題的堅實(shí)基礎，所以對化學(xué)基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

　　2、加強規范訓練，提高書(shū)面表達能力

　　在教學(xué)中，我們應注意化學(xué)用語(yǔ)的規范書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：

　�。�1）化學(xué)式的規范書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。

　�。�3）化學(xué)專(zhuān)有名詞及儀器名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)。

　�。�4）計算題解題格式的規范性等。

　　3、重視實(shí)驗教學(xué)

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的基礎自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的重要組成部分，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗的操作和觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。同時(shí)對培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應充分發(fā)揮實(shí)驗的功能，該學(xué)生動(dòng)手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀(guān)察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

　　4、加強審題能力訓練

　　很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學(xué)沒(méi)看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時(shí)間，直接影響了得分。還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無(wú)從下手。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時(shí)，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調等反映出來(lái)了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎知識點(diǎn)拼接而成的，通過(guò)訓練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

　　二、我的復習做法

　　1、轉變復習的觀(guān)念，杜絕一張試卷一堂課。

　　把總復習當作一個(gè)系統工程，把單元復習、各個(gè)階段的復習有機地結合起來(lái)，發(fā)揮系統整體的作用。復習做到專(zhuān)題化，專(zhuān)題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時(shí)做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時(shí)，要在學(xué)生能力培養、方法指導上多下功夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì )做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問(wèn)題。復習時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習的主人。

　　2、精選例題、習題、提高復習效率。

　　選編例題、習題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學(xué)會(huì )運用，將已有知識應用到新的問(wèn)題情景中去。

　　在評講習題時(shí)，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間，不急于提示，培養學(xué)生獨立思考的能力和習慣。教會(huì )學(xué)生把著(zhù)重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問(wèn)題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。

　　3、吃透《中考指南》的要求，把握復習的深度和廣度

　　《中考指南》既是命題的依據，也是我們復習的依據，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考指南》進(jìn)行取舍。認真研究《中考指南》，要通過(guò)研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴格依據《中考指南》準確把握復習內容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對照，對不作要求的內容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《中考指南》后面的查看文章樣題和題型示例，通過(guò)研做題例明確考試內容的能力要求是怎樣通過(guò)試題來(lái)體現的，還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來(lái)進(jìn)行所謂的能力訓練。

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