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支玉恒談朗讀
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，可以說(shuō)是最重要的。
讀可以分默讀和朗讀，朗讀特別重要，尤其在小學(xué)階段。以前感覺(jué)朗讀就是念出聲來(lái)，最多帶點(diǎn)感情色彩。實(shí)際上過(guò)去對朗讀功能的理解有點(diǎn)狹隘，過(guò)去比較注重對朗讀的表現，通過(guò)朗讀表現某種情感、某種氛圍、某種情境，但這僅僅是朗讀的部分功能。
經(jīng)過(guò)課改，我悟到了朗讀還有更重要的功能，就是朗讀的理解和感悟，即工具化功能。閱讀課上的好多好多問(wèn)題，都可以靠讀這個(gè)工具來(lái)解決。過(guò)去講“以讀帶講，以讀帶問(wèn)”就已體現了朗讀多方面的功能。不懂嗎，不明白嗎，體會(huì )不到嗎？再讀一讀，讀就可以解決問(wèn)題，讀也是重要的語(yǔ)言實(shí)踐。
課標上提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的提高正是在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中完成的，換句話(huà)說(shuō)在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
過(guò)去我說(shuō)用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)言的問(wèn)題，語(yǔ)文的手段最主要是讀，語(yǔ)言實(shí)踐最重要的是讀。
曾跟學(xué)生開(kāi)一個(gè)玩笑，街上貼那么多標語(yǔ)，有困難找誰(shuí)？找警察。學(xué)習中有困難，找誰(shuí)？找課本。沒(méi)錯，就是去讀，通過(guò)讀解決問(wèn)題。
朗讀不要把它看成是把書(shū)面的實(shí)踐語(yǔ)言還原成口頭語(yǔ)言，也就是把文字讀出聲來(lái)，這是過(guò)去簡(jiǎn)單的認識。
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)占了非常重要的，下面連著(zhù)識字、識詞、識句再聯(lián)系到寫(xiě)作、交際。是語(yǔ)文諸多目標中的中間環(huán)節。這對一個(gè)人全面素質(zhì)的提高，對人心理素質(zhì)的養成太重要了。大家可以觀(guān)察，凡是朗讀好的學(xué)生從性格上肯定是熱情、開(kāi)朗、大方、善于表達自己，性格一定外向、一定聰明活潑，語(yǔ)文能力一定高，因為平常讀得多自然增加了語(yǔ)言積累，口語(yǔ)表達強，作文也錯不了。在性格上熱情、開(kāi)朗這是更可貴的。老師在外面上課，一般都是璋嗌峽危只要是朗讀好的班，課上起來(lái)絕對容易，能說(shuō)、善說(shuō)、敢說(shuō)，心理素質(zhì)好，也有自信心，也有勇氣，這都是朗讀練出來(lái)的。不管你現在接手的是幾年級的班，從第一天起就抓朗讀，這絕對沒(méi)問(wèn)題，個(gè)個(gè)能讀，每個(gè)同學(xué)都是生動(dòng)、活潑。假如這個(gè)班不會(huì )讀，不敢讀，站起來(lái)讀沒(méi)聲音，說(shuō)話(huà)聽(tīng)不見(jiàn)。這個(gè)孩子將來(lái)在社會(huì )上生存不是很主動(dòng)，依賴(lài)性很強，同時(shí)自信心肯定不強?
一個(gè)人的自信是做事、做人最重要的心理素質(zhì)。從哪培養，朗讀就是途徑之一，朗讀非常重要。
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